读书笔记：用颜色统一文章格式用材质统一文章格式 教案

摘要：（5秒） 引入 样式 教师鼓励学员打开 样式跟格式 根据已开启的 样式跟格式 说出Word中有什么已有样式。设置 标题1 样式 标题2 样式 学生演示标题过程 互换较色， 完成全文所有 标题样式 应用 同位PK： 同位中的一位使用风格统一文章格式 另一位号用图标段落设定方式 完成任务二 完成任务的同事迅速举手 学生认知使用风格统一文章的高效 教案 模板。

用样式统一文章格式用风格统一文章格式 教案

用样式统一文章格式

小学六年级数学教案， 小学六年级数学下册， 塘厦中学， 北京文汇中学， 全国中学生运动会， 罗山高级中学，

原 点 研 究 学 习 学 生 活 动 设 计 姓名： 闫 芳 学科： 信 息 技 术 版本： 泰 山 出 版 社 年级： 7 年 级 下 册 菏 泽 市 开 发 区 广 州路 中学 章节： 1.2 课题： 用风格统一文章格式 课型： 新培训 获取方式 知识技巧 任务要点 素养培育目标、思维能力、学习方法 解决难题 合作担当 感悟鉴赏 人文底蕴 解决难题 提高办公效率 自学2、掌握样式的编辑方式，能够设置样式让适应自己内容 的规定。3、教学重点：样式的应用4、教学难点：修改样式5、情感，态度，价值观；通过认知风格的统一长篇文章格式的优势高效，使学生取得审美的高效办公体验跟享受成功的愉悦，激发学生学习的兴趣初步培养教师的动手能力与小组合作、互助意识。1、掌握样式的应用方式，能够利用样式编辑文章。知识内容 + 讲授 获取方式 + 内容 素养培养 再创 内容 学习和研究会使用图标和句子 设置文章的格式 原点 调整或补充 知识 样式 目录 用颜色统一文章格 创建新样 一、样式 应用样式 修改样式 板书 二、生成目录 学生活动设计 问题或任务推动（学生先来） 1．学习方法 2．矫正方式 3.需学生展示 内容的预设 课后备课 学生精彩 待改进处 一、课堂引入； 同学们，打开书本，观察目录。

你认为弄出这样的一个目录要花费多长时间。（5秒） 引入 样式 教师鼓励学员打开 样式跟格式 根据已开启的 样式跟格式 说出Word中有什么已有样式。设计动机：用可 快速生成目录 引入样式，带点神秘感，激发学生的学习兴趣。 观察 回答 尝试开启的 样式跟格式 二、任务一、创建新样式 探讨1、 观察 样式跟格式 多了哪些。2、是不是你今天对 大标题的 设置。 设计意图：对照 样式 属性框的差异，让学生认知到底哪个是颜色。 三、任务二、应用已有样式 帮助高效生成目录 分组完成任务一 标题1 和 标题2 的应用 学生分组演示应用过程，两组 观察感知 标题1样式 和 标题2 样式 格式不同。 设计动机：学生学会使用Word 中 已有样式。四、任务三 修改样式 同位探讨交流1、谁修改文章的速度快。你用的哪些方法。2、什么样的文章在设置样式时使用材质修改文章非常有优势。 设计动机：让学生在学习修改样式的过程中感受使用颜色统一长篇文章格式的优势。（快速，高效） 五、自动生成目录 如何按照已经应用的 标题1 和 标题2 样式，探索文章 搜索哪个菜单中手动生成目录的方法。 有相关的操作 六、课堂总结 各组探讨总结你学到了哪些。

小组展示 分层作业： 反思感悟： 完成大标题的设定 观察 样式跟格式 有哪些差异。 设置 标题1 样式 标题2 样式 学生演示标题过程 互换较色，完成全文所有 标题样式 应用 同位PK： 同位中的一位使用风格统一文章格式 （静静观察教师提醒） 另一位号用图标段落设定方式（学生闭眼） 完成任务二 完成任务的同事迅速举手 学生认知使用风格统一文章的高效 教案 模板。

用样式统一文章格式用风格统一文章格式-教学资源

用样式统一文章格式

教学目标：

1. 掌握样式的应用方式格式教案，能够利用样式编辑文章。

2. 掌握样式的编辑方式，能够设置样式适应自己的还要。

3. 掌握文档主题的使用方式，能够利用文档主题美化自己的文章。

教学重点：样式的应用跟编辑。

教学难点：编辑风格教学方法：分组探索教学过程：

1. 引入

怎样修改文章标题的格式？如果在一篇长文档中，怎样修改文章标题跟正文的格式？分别采用格式刷和风格设定文章标题的格式，比较这两种方式哪种更快捷、简便。

2. 讨论

（1） 怎样在自己的文章中应用样式？

（2） 怎样修改颜色适应自己的还要？

（3） 文档主题包括那些内容？

（4） 每个文档主题所涵盖的风格集都一样吗？

3. 分组探索

第一组选题：选择样式规范文本格式。

主要借助应用样式写文章，引导学生认识样式的用处，能够熟练使用颜色设定文章中标题跟正文的格式。

引导学生做好下列问题的探讨：

（1） 应用样式的方式。

（2） 修改样式适应自己的还要。

（3） 创建新风格，并应用新样式创作文章。

第二组选题：应用主题统一文章外观。

通过应用文档主题改变文章的外观，引导学生研究主题的功用，以及主题与风格之间的联系。

引导学生做好下列问题的探讨：

（1） 应用主题改变文章外观。

（2） Word中自带的主题有什么。

（3） 每个主题所包括的样式集是否相似。

（4） 改变主题中的字体跟配色方案。

（5） 保存修改后的主题，并在同组成员中共享该主题。

4. 各组汇报

分小组汇报研究成果，要求如下。

（1） 针对他们研究的难题，你用到了什么用途？涉及到了这些要点？

（2） 在探索中有哪些困难或有意思的看到？

（3） 样式与格式刷相比格式教案，谁的效率更高？为什么？

（4） 如何将设定好的风格应用到其它的文章写作中？

（5） 文档主题不仅包括风格集外还涵盖什么？每个主题所包括的样式集是否相似？

5. 教学评价

以表述明白、实践真实和个性感受为主要评判根据。