人教版二年级语文下册表格式教案_教学实例/设计_教学研究_教育专区

. 第一单元教材分析 单元主题 单 元 教 学 目 标 学生学过一组以“春天”为主题的课文，也是第一单元。本册“春天里的看到”是建 立在一年级下册“春天”单元学习的基础上的。教学中应鼓励教师联系未学的常识 和学习感受展开进一步的学习，使学生在已有的对春天的感受的基础上，去看到 春天、观察春天、想象春天，甚至可画春天、唱春天、说春天、写春天等等。 春天的看到 总课时 13 单元 认识 47 个生字，书写 39 个汉字。 重点 单元 难点 引导学员去体会春天，而且鼓励学生走进春天，去看到春天的特质，去探寻春天 的真谛。 单 元 学 情 分 析 一、整体把握，合理组织 二、 读中入境，读中生情。本组教材中的几篇诗文都更美，应鼓励教师多读， 让教师在富有情感的朗读中感悟内容、体会亲情、品味美感，做到朗读与感受交 融。 三、 学科兼容，课内外结合。拓展中我们应把握好延伸的度，坚持以教材 提供的文本为主，引导学生把读书与反思结合出来，与累积结合上去。 四、识字教学应突出重点。 五、寻找规律，落实写字教学。 . １ 课题 1、找春天 第 1 课时 总第 1 课时 学材分析 学情分析 学习目标 导学策略 教学准备 . 《找春天》是《义务教育课程标准实验教科书语文》二年下册的第一篇课文。

本组教材是以春天为 主题的。 本课课堂重点是朗诵课文，背诵课文和认字写字。 ⒈ 会认本课 9 个生字，会写 9 个字。2．学会正确朗读短文，初步认知课文。 采取“自主、合作、探究的学习方法” 。 课前，带领学员走进自然，观察自然，亲身感受自然的变迁，在儿童眼前呈现了一个 富有美感的春天，由此形成渴望“找春天” 的着急心情。 导 教 师 预 设 学 流 程 设 计 学 生 活 动 1．学生自由抒发，谈谈自己的 收获。 2．自由读课本，读通段落，读 准音节， 不认识的字用自己喜欢 的符号画下来。 3．同座合作，互相检查，不认 识的字互相教一教。 4．小校长领读，学生朗读。 5． 交流识字情况。 （说说哪几个 字已经了解，不用教了。 ） 6．开火车认读。 7．指名读自然段。一边读一边 评。 8．带着情感朗读。 9．学生交流。体会字体美观、 规范。 10． 学生仿写。 在书上仿写两个， 身坐端正，字写规范、美观。 11． 齐读， 想一想我们追随作者 找到了哪些？春天出现了哪个 变化？ （学生板书图画， 学生贴 词语） 12．学生交流。 13．学生质疑，合作研究。 意图 创设情 境，引入 新课 一、创设情境，引入新课 （放录像，带领师生春游时的活动画面） 1．小朋友，通过刚刚播放的春游活动画面，你可说说在活动时 你看到了哪些吗？ 2．过渡：春天来到了，大自然发生了巨大差异，下面令我们看 看书上的小伙伴在哪里找到了春天 板书：找春天 二、初读课本，合作识字 过渡：刚才小朋友自学得更仔细，在自学时，你们看到这些字更 难读，谁愿意当小教师来教你们读一读。

4．出示生字（屏幕打出） 5．出示词语。 （屏幕打出） 6. 默读课文。要求把生字词带到课文中再读一读。做到不出声， 读正确、通顺。 三、细读课文，指导写字 1．指导写字。要使教师先观察范字在田字格中的位置。 脱、冻、溪、掩、探、摇：都是左窄右宽的字，教师能鼓励学员 归类学习。 野、躲、解：左右一样宽，笔画较多，重点指导。强调“身”字 做偏旁时的变化。 2．教师范写。 “溪、野、躲、解”几个难写的字。新课 标第 一 网 四、朗读课文、整体认知。 1．让孩子当观众，朗读短文。 2．向父亲介绍学习了《找春天》这篇短文学会了这些字，发现 了什么。 作业 设计 朗读短文 背诵课文 初读课 文，合作 识字 细读课 文，指导 写字 朗读课 文，整体 感知 板书设计： 1、找春天 脱、冻、溪、掩、探、摇 野、躲、解 左窄右宽 左右同宽 达标情况预测 教学反思 教学经验感受： .. ２ . 课题 1、找春天 第 2 课时 总第 2 课时 学材分析 学情分析 学习目标 导学策略 教学准备 这篇短文通过带领学生“找春天” ，感受到了秋天风光的无限美丽，培养学 生养成留心观察生活，感受自然美，热爱大自然的心灵。

本课课堂难点是借助朗读感悟想象春天生机勃勃的景色。 1．正确、流利、有情感地诵读课文。背诵课文。 2．结合课文的学习，引导学员留心观察大自然，热爱大自然的心灵。 采取“自主、合作、探究的学习方法” 。 课文插图动画；春天景色道具。 导 教 师 预 设 一、谈话，激趣导入 学 流 程 设 计 意图 学 生 活 动 同学们，上节课教师和小朋友一起走进 了春天，通过我们注意观察，我们看到 了夏天大自然有巨大变化。 问：春姑娘找到了哪些？ 二、品读，品味佳句 1．出示“害羞”一词。 2．读 4－7 自然段，体会排比句特点。 3．看读，体会感情。Xkb1 教师读课本，学生看表情、听声音。 学习课本，要把课文读正确、流利有感 情。 三、欣赏，自主表达 1．放歌曲《春天在哪里》 ，屏幕打出课 文原稿动画。 2．教师将打算的道具摆在房间里。 1．生一边说，师一边画、一边 写。 2．找一找、读一读、说一说。 3．读 4—7 自然段。 4．学生读课本，教师看读、指 导。 5．自由读。可以找伙伴读，找 老师读，带动作舞蹈读二年级下册语文表格式教案， 体会春 天来了， 万物急切来到大自然的 心情。 6．观察板画，用“小草、野花、 嫩芽、小溪”练习说话。

练习 “……像……”句式。 7． 自由交流， 说说喜欢的词语， 再画出来，记在积累本上。 8．尝试背课文。 9．学生自由抒发自己感情，一 3．引读。 边找一边复述课文。 师： 春天来了！ 生： 我们……， 我们……， 10．毛遂自荐背诵课文。 . ３ . 我们……，我们……。 师：她在……，生：在……； 师：她在……，生：在……。 四、拓展二年级下册语文表格式教案，升华情感 1．启发谈话：说一说，我们发现了哪些， 13．学生