知识整理：部编版一年级语文上册 全册 导学案(表格式)_一年级语文_语文_小学教育_

本组教材是以“汉字家园”为主题编排教学内容的。本单元选取了五篇识字《天地人》《金木水火土》 《口耳目》《日月水火》《对韵歌》。通过这一组识字的课堂引导学员发现识字与实际生活的联系，体会学 习汉字的真谛，产生学习汉字的梦想，在准确语义中，了解象形字的特征人教版一年级语文表格式导学案，学习用归类法识记汉字。 本单元还安排了“口语交际”“语文园地一”和“快乐读书吧”。 课题 内容简说 天地人 本课是识字课。展示了“天、地、人、你、我、他”六个汉字，激发学生的认字兴趣， 培养教师爱识字的习惯。 本文以儿歌的方式，巧妙地把“一~五”这五个数字与“金木水火土”相对应，注意掌 金木水火土 握其中的反义词。 口耳目 本课是看图识字，五个汉字属于身体器官。每个字用图文结合的方式展现汉字演变的 大致过程，融儿童情趣与识字为一体。 日月水火 本课是象形字归类识字。八个汉字配以八幅图片，图文结合展现了汉字演变的过程。 对韵歌 本课是对对子的方式，用“云对雨，雪对风。花对树，鸟对虫。山清对水秀，柳绿对 桃红。”的韵文提供情境，配以山川景色插图。 1.认识 40 个生字，会写 17 个生字。 2.认识“一、丨、 、 、亅、 、丶、 、 、 ”10 种笔画。

3.会按笔顺在田字格中正确书写。 1 4.结合具体语义、情境，感受汉字与实际生活的联系，体会学习汉字的真谛。 1.认识 40 个生字，会写 17 个生字。 2.认识“一、丨、 、 、亅、 、丶、 、 、 ”10 种笔画。 3.结合具体的隐喻和情景，感受汉字与实际生活的联系，体会学习汉字的真谛。 1.《天地人》…………………………………………………………2~3 课时 2.《金木水火土》……………………………………………………2~3 课时 3.《口耳目》…………………………………………………………2~3 课时 4.《日月水火》…………………………………………………………1~2 课时 5.《对韵歌》…………………………………………………………2~3 课时 口语交际…………………………………………………………1~2 课时 语文园地一…………………………………………………………4~5 课时 快乐读书吧…………………………………………………………1~2 课时 本单元的课堂中，引导学员联系早已认知的事物，采用游戏激趣法、图字结合法、合作互助法等方式， 引导学员把握识字原则，探究字形和字义的联系，在识别字形中认识字义，结合字义识记字形，培养教师 自主识字的素养。

1.天地人 课题 天地人 课型 新授课 2 设 第一次正式接触识字课一定有着异样的新奇感，也有大部分学生在学前班就接触过这 计 说 些汉字，跃跃欲试之心可想而知。因此本课课堂设计遵循老师为主导，学生为主体的方法， 明 通过看、读、说、练等方法，充分激发学生学习的积极性，在交流、合作中突出识字重点。 学前准备 1.多媒体课件、生字卡片、录音卡、识字大转盘。（教师） 2.生字卡片。（学生） 课时安排 2 课时 教学过程 第一课时 学习目标 学习重点 1.认识“天、地、人”3 个生字。 2.结合具体语境，感受识字与实际生活的联系，体会学习识字的真谛。 认识“天、地、人”3 个生字。 学前准备 1.多媒体课件、生字卡片、录音卡、识字大转盘。（教师） 2.生字卡片。（学生） 教学环节 导案 学案 达标检测 1.课件出示照片，请 1.学生看课件欣赏图片。 一、创设 情境，调动情 感。（用时：4 分钟） 学生欣赏。 2.引问：你观察到图 中有些什么？ 2.学生用自己的语言描 述提到了蓝天、黄土地、人物 等。 3.揭题，指导读课题。 3.学生齐读课题。

1.引导学生看图画， 二、借助 学习生字“天、地、人”。 1.学生认真看图画。 1.图文连线。 2.学生根据图画自学生 图画，学习生 2.教师引导学员图文 字。 字。（用时： 结合识记生字。 3.学生之间相互交流自 26 分钟） 3.检查反馈人教版一年级语文表格式导学案，组织学 学状况。 生汇报。 （1）2~3 名老师读字词 人 天 地 3 （1）指名认读生字， “天、地、人”，比一比谁读 2.摘苹果。 检查掌握状况。 得更具体、声音很洪亮。其他 （2）出示生字卡片， 同学认真倾听。 组织师生举行识字比赛。 （2）学生按照老师出示 （3）指名领读全部生 的字词卡进行抢答，最先回答 字，比一比，谁学得最快。 正确者获胜。 （4）开火车读生字， （3）2~3 名学生做小老 亲爱的同学们，你一共能摘下 检查全体老师掌握情况。 师，领读生字，如果读对了， （ ）个大苹果。（备注：只有 4.教师引领师生在游 其他同事跟读。 认识才能摘下哟！） 戏中识字，巩固生字。 （4）学生以小组为单位， 一个接一个地认读生字，比一 比什么小组读得既快又准，哪 个小组就获胜。

4.做摘苹果游戏，谁先读 出生字，谁读对了，果子就归 谁了，最后看谁的果子最多。 三、巩固 识字，强化认 识。（用时： 10 分钟） 1.识字大转盘。（课件 出示转盘：上面标有“天、 1.两人一组，比一比谁说 地、人”的字词，让教师 词语、句子的速度更快。 上来转转盘，转到那个字， 2.学生将自己看到的生 就用什么字扩词并说一句 字卡片迅速拿出来，游戏结束 话） 后全部拿对者获胜。 2.组织学生游戏：听 3.组词，并写一句话。 天（ ） 地（ ） 人（ ） 字取卡。 教学反思 这个单元，是学习拼音之前，第一个识字单元。新教 材重视识字教学，采用多种方法让低年级学生提早、尽快、 尽可能地多识字。在本课课堂中，努力为教师的学习提供 轻松的学习氛围，鼓励人们大胆地识字，在有趣的游戏中， 学生的积极性一下子高涨起来，课堂一下子热闹起来。在 4 这节课中，我觉得自己的课堂调控能力也有待加强。 第二课时 学习目标 学习重点 1.认识“你