中考优秀字体试卷样板图

篇一：2015年安徽高考数学试卷【word 文字版】及参考 答案【图片整理版】 2015年安徽高考数学试卷【word 文字版】及参考答案 2015年安徽省初中毕业学业考试 1.你获得的考题满分为150分（其中卷面书写占5 试时间为150分钟。 2.试卷包括“试题卷”和“答题卷”两个别。请尽量在“答题卷”上做题，在“试题卷”上做题是无效的。 3.答题过程中， 可以随时使用你所带的《新华字典》。 1.默写古诗文中的诗句名篇。（10 （1）补写出以下句子中的上句或下句。（任选其中6 剪不断，理还乱，是离别，。了却君王天下事， （2）默写李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》。（4 清晨我行走在山坡谷地，晨光宣泄着神圣的秘密， 涧里淌倘出一条小溪，她在歌、在唤、在诉说心曲： 它是牵挂和期待。死亡只是哀歌， 它是无奈与落寞。智者不在言词， 其秘密在言词背后藏n。伟人不在高位， ．．（2）文中有错别字的一个词是“”，这个词的恰当写法是“ （3）“宣泄”在《现代汉语词典》中有以下三个义项。请按照诗歌意象，选择恰 当的一项（ A、使积水溢出去B、舒散 C、泄露 3.运用你课外阅读积累的知识，完成（1）、（2）题。

（4 、杨益言创作的长篇小说《红岩》》中，女主人公面对对手的酷刑，发出了铮 铮宣言：“毒刑拷打是很小的考验！竹签子是竹做的，共产党员的信念是钢铁！” （2）《农夫和蛇》《龟兔赛跑》等 故事出自 （国别）的寓言故事集《》。 4.九年级某班以“走进民间诗歌戏剧之典故歇后语”为主题举办综合实践活动。活动中有一些疑问，请你参加解决。（12 （1）活动中，小雪老师为学校黑板报写了一段文字，请你给她修改。 【A】中华民族制造了丰富多彩的民间文学艺术，言语和歇后语是其中的两朵奇葩。【B】谚语能提高语言的表达效果 和分量，形象、生动；歇后语幽默、风趣，能增强语言的感 染力。它们是民间语言的精华，是他们喜闻乐用的语言方式。 军朋友说话拖拉，请你引用以下的名言写几句话，劝说他纠正缺点。 事情宜早，越早越好；拖拖拉拉，没完没了。 （3）班级采风小组到王岭村搜集歇后语。请你根据以下的示意图写一段话，告诉同学们怎样从大学抵达目的地。 （50字以内） 当你在山林小径散步时，可能会看到一片不起眼的枯叶，但你的腿还没有踏上去，“枯叶”却忽然飞起，瞬间成为 一只闪亮着墨绿色光泽的美好蝴蝶。它振翅飞去，很快就消 失得无影无踪——原来是罕见的枯叶蝶。

你可能就会发现一只虎甲在路上迅速跳动，细看却觉蹊跷——“虎甲”竟然长着超长的触角！原来这是一种 螽斯的若虫，它模拟虎甲的体色、外形跟跳跃行为，以防被捕食。直至完成最后一次蜕皮，它经常作为一只很大的螽 斯，前翅宽阔，脉络清晰，像一片树叶。 拟态，表现为一种生物与另一种生物或周遭自然界物体的相似性，这种相似性很高，简直无法区分，可以保护其中 某一物种或两个物种。这种相似性可体现在外观、颜色、气 味、鸣声和行为等方面。拟态非常奇特，也更常用，在鸟类、 植物跟真菌界都存在，也吸引了这些技术工作者探究其原因 和制度。 已有的科学探究认为，一方面，大自然的“进化接力赛”促进了不同物种之间互惠互利的协作进化，导致了拟态；另 一方面，为了适应相似的选择压力而造成的平行进化也会促 进拟态的出现。研究者推测造成拟态的 修饰基因出现突变；第二步是具最小表型影响的基因得到了选取，导致相似性程度降低。事实上，亲缘关系更近的植物 并不都采取拟态的对策适应环境。相似的基因组为什么能产 生那么大的表型变异和分化？更多物种的拟态以及模式却 等待着我们去看到跟探索。 拟态是物理多样性的重要表现形式，是大自然的馈赠，让我们的世界变得神奇、复杂和魅力，使自然生态平台非常 稳定、多样跟有序。

拟态的美学特点也常常使我们深感意外， 同时也使我们体会到它存在的道理，从而促使我们的好奇 （选自《大自然》总第183期，有删改） 【注】螽（zhng）斯：一种昆虫。若虫：蝗虫等不完全变态的鸟类，在卵孵化以后，翅膀还没有长成期间，外 形和成虫相同，但较小，生殖器官发育不全，这个阶段的昆 虫叫做若虫。 枯叶蝶和螽斯都有形状跟两个方面的拟态，而螽斯的拟态还体现在 方面。 6.文中划线句运用了哪些说明方式？有什 么好处？（答出一种说明方式就能）（3 7.从第四段看，拟态的主要特征是哪个？（3 自从移家朗润园,每年在夏季之交的时侯,我一出去向西走，总是清香飘拂,溢满鼻官。抬眼一看,在流满了绿水的荷 塘湖边，在高高低低的土山上面，就能看见成片的刺槐，满 树浓荫，闪着银光；花朵布满高树枝头,开出来,开起来,一直 开到高空，让我马上想到在新疆天池上看到的白茫茫的千古 雪峰。 这种槐树在南方是十分习见的树种。我仍然也沉醉于氤氲的清香中，但仍从来没有认真留意过这些花树——惯了。 有一年,也是在这种夏季之交的时侯,我陪一位印度朋友探访北大校园。【A】走到槐花树下，他突然用眼睛吸了吸气， 抬头看了看，眼睛睁得又大又圆。

“真好看呀！这真是奇迹！”“什么奇迹呀?” “你们 这样的花树。” “这有哪些了不起呢？我们这儿多得很。”“多得很就 不了不起了吗？” 我无言以对,看来辩论下去已经毫无意义了。可是他的话却对我起了作用：我认真注意槐花了,我似乎第一次见到 它，非常陌生，又似曾相识。【B】 在沉思之余,我突然想起,自己在美国也曾有过类似的场景。我在海德拉巴看到耸人云天的木棉树时,也曾大为惊诧。 碗口大的红花挂满枝头,殷红如朝阳,灿烂似晚霞,我不禁大为 ?“真好看呀!简直神奇极了！”?“什么神奇?” ?“这木棉花。” ?【C】陪伴我们的印度朋友满脸迷惑不解的神气。我的双眼睁得很大,我自己看不到。现在到了国内,在洋槐树下,轮到 印度朋友(当然不是同一个人)瞪大眼睛了。 ?在日常生活中，我们都有这种一个经验：越是看惯了的东西，便越是习焉不察，美丑都难看出。这种现象在心理学 上是容易解释的：一定要同客观存在的东西保持一定的距 离，才能客观地去观察。难道我们就不能有意识地去改变这 种习惯吗?难道我们就不能永远用新的心态去对待一切事物 ?我想自己先试一试看,果然有了神奇的效果。【D】我今天再回望荷塘看到槐花,努力在自己的心里制造出第一次见到 的幻想,我不再熟视无睹,而是尽情地欣赏。

槐花也似乎是得 到了知己,大大小小、高高低低的洋槐,似乎在喃喃自语,又对 我讲话。周围的山石树枝,仿佛一下子活了出来,一片生机,融 融氤氲。荷塘里的碧水仿佛很蓝了;槐树上的白花仿佛很红了; 人家篱笆里开的红花仿佛很白了。风吹,鸟鸣,都流露着无限 生气。一切眼前的东西联在一起,汇成了宇宙的大欢畅。 10.文章第三段至第十五段写了两件事，请用简单的语言分别加以概括。（6 我在它身上看到了许多新的原先从来没有发现的东西。 13.请从描写方式的视角，赏析第三段中划线句子的表达效果。（6 他突然用眼睛吸了吸气，抬头看了看，眼睛睁得又大又圆。 14.“一切眼前的东西联在一起，汇成了宇宙的大欢畅”，作者觉得如何能够超过这些效果？（4 任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过然后可改，困于心衡于虑而后作；征于色发於声随后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 后知生于忧患而死于安乐也。15.解释以下加点词在文中的 意思。（5 必先苦其心志其：__________．．（3）曾益其所不能曾： 17.孟子认为创造人才的客观原因跟主观诱因分别是哪个？请用自己的话概括。

（4 19.以“难忘那______________的眼神”为题，写一篇文章。提示与要求： （1）请你从“期盼”、“慈爱”、“坚毅”、“失望”四个词语中选取一个，把题目补充完整。 （2）可以大胆选用你很可 驾驭的文体进行写作。 （3）文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。 （4）抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬他人的文章，否则会妨碍你的成绩。 （5）考虑到内容的充实，文章不要 少于500 篇二：用Word制作试卷模版的方式 Word制作试卷模版的方式 一、设置试卷版面 10 1、然后，从“文件”菜单中选取“页面设定”命令，打开“页面设定”对话框。 切换到“纸张类型”选项，从“纸张规格”下拉列表框的更上面找到“自定义”项，根据上面测量至的宽度，将纸张的宽、 高分别设置为 390mm、270mm，同时请将“纸张方向”由原 来的“纵向”更改为“横向”。 由于试卷都是左右分栏，因此先分栏。选择“格式”菜单中的“分栏”子菜单，打开分栏对话框。选择预设中的“两栏”， 将栏间距设为20mm或其他的还要值。不选择“分隔线”，否 则试卷中间竖着一根长线。 继续开启“页面设定”对话框，切换到“页边距”选项页，将上、下、左、右页面宽度分别设置为20mm、20mm、40mm、 20mm，这是因为左边需要降低一个密封线栏，因此上面的 页面边距应该修改得大一些。

“页码范围”选择对称页边距。 完成版面设定后，接下来的重点就必须是制作试卷左侧的试卷头，也就是包括了考生信息和密封线的哪部分，这一步 应该说是编排试卷的关键所在，也是一份标准试卷必不可少 的个别 11 完成版面设定后，接下来的重点就必须是制作试卷左侧的试卷头，也就是包括了考生信息和密封线的哪部分，这一步 应该说是编排试卷的关键所在，也是一份标准试卷必不可少 的个别 由于制作试卷头的操作基本上都是依靠”绘图”工具栏中的相关按钮来完成的，因此我们首先从“视图工具栏”中勾选 “绘图”工具栏进行激活，工具栏上各个按钮的用途可以将鼠 标指向其上即可查看。 由于考生信息区是一个长条形的区域，因此我们从“绘图”工具栏中选取“竖排文本框”按钮，按住滑鼠左键在页面上拖 动出一个矩形框，这个圆形框的大小可以定为 230mm 左右 或你必须的大小，以后还可以再次微调。 光标在文本框中闪烁，单击鼠标右键，选择文字方向，弹出文字方向对话框，选择由下至上的文字方向，确定即可。 双击文本框，弹出设置文本框格式对话框，将填充颜色跟线条颜色都设定“无”。然后按照试卷的规定，输入班级、姓 名、准考证号等相应的文字信息，需要考生填写的地方可以 12 使用带下划线的空格来完成，而且宽度可以灵活调节，调整 各段文字的位置。

然后再从“绘图”工具栏中选取“直线”、“矩 形”按钮画线段和圆形框，注意在画直线时请按住Shift 否则可能造成画下来的线不这么直，假如“准考证号”后面的圆形小框中的纹路位置不这么到位，可以选中后使用键盘上 的上、下、左、右四个方向键进行调整。 考生信息区中的内容输入完成后，我们还必须将他们组合出来。按住 shift 键依次点击鼠标左键选择今天创建的所有 对象，包括文字、直线、矩形框等对象，然后从右键菜单中 选择“组合组合”命令将上述对象组合出来。 在考生信息区的左侧，通常也有一条密封线，用来提示考生在答题时不要超过这条界限。我们仍然从“图形”工具栏中 选择“竖排文本框”按钮，并且文本框无填充颜色，也无线条 颜色。按住键盘左键拖动出一个虚线的圆形框，并在框内按 Shift键画一条竖线。双击这条竖条，弹出设置自选图形 格式对话框，设置线条的虚实为格子虚线形，粗细设为 1.5 磅即可，其他按默认值，确定。 仍然选取竖排文本框，先设定其填充色为无，选择文字方向为横向且自下而上，输入“装订线”三个字，并调整三个文 字之间的距离。然后调整此文本框的位置，使其位于虚线的 13 上面，再将他们两个组合，在“装订线”的右边，按照前面的 方法输入“考生答题不得超过此密封线”的文字内容，再根据 试卷的格式设定字体、字号，注意修改为两端对齐。

可以看见密封线的左侧也有一条粗实线，这只应该运用“图形”工具栏中的“直线”工具直接在相应位置画下来就可 以了，注意在画线时请按住 Shift 键，这样才可以确保画出 标准的直线。现将两侧试卷头的所有内容组合。 为了使奇数页均自动出现右侧试卷头，我们还必须将组合对象进行修改。选中组合了的试卷头，从编辑菜单中选取“剪 切”命令，选择视图菜单中的“页眉和页码”命令，插入页眉。 在鼠标闪烁处执行“粘贴”命令。在Ｗｏｒｄ２０００中 过页眉页脚命令修改页眉后，在页眉下面仍然带着一根细横线。我们可以除去这条不和谐的横线。方法如下： １．打开设了面眉的Ｗｏｒｄ文档，点击“格式”工具栏，打开“样式跟格式”项目。在跳出的“样式跟格式”对话框中选 择显示为“所有样式”。在“样式”项中选取“页眉”，再点击“修 改”按钮。接着点击“格式”按钮，在跳出的菜单中选“边框” 命令，弹出“边框和底纹”对话框。 ２．选定“边框”选项卡，如果要除去其中的细横线，就在设定项中选取“无”。 我们在页眉处双击，然后在“页眉和页码”工具栏中“选择“页面更改”，弹出页面修改对话框，在“页眉和页码”项，选 14 择奇偶页不同，就能让每一张奇数页试卷左侧都出现试卷 2005-2006学年第一学期考试试题 计算机应用基础”，虽 然不同的考试名称不同，但大概格式是相似的，只要按常规 输入相应的文字内容，并修改好字体、字号、位置等即可。