人教版七年级语文下册表格式教案全册_医学_高等教育_教育专区

单 元 教 学 计 划 第一单元内容 《从百草园到三味书屋》— 《成长的烦恼》 总课时 教 学 目 标 1、了解成长足迹；促成成长意识；正确对待经历；勇敢面对挑战。 2、结合生活历程；理解课本内容；体会作者感情；引起情感共鸣。 3、重点研读、揣摩、赏析富于感情的精彩段落，了解作者表情达意的方式， 提高语言的体会能力。 注重语言的累积、感悟和利用，全面提升学生文学素 养。 5、着重培养学员自主、合作、探究的学习方法，鼓励教师进行体验性阅读跟 多角度理解。 教 学 设 想 要求教师在课前总观单元全貌，课上让学员自己略读课文，然后师生一起讨 论，认识本单元课文的一同特点。在此基础上精读一到二篇课文，其余课文 在教师自读期间进行探讨，交流学习感受，教师组织验收和讲评。课文学习 顺序可灵活安排， “思考与训练”中的阅读理解方面的考题最好在学习课本时 完成，可以将阅读理解题作为教师研读课本的切入点或话题，开放性练习能 以在课后让学员独立完成。 周别 章节（序号）篇目 1、从百草园到三味书屋 2、爸爸的花儿落了 3、丑小鸭 预授课 时 3 2 2 2 3 2 2 2 实授 课时 调整 原因 课 时 安 排 4、诗两首 5、伤仲永 综合性学习：成长的困惑 写作：成长的烦恼 第一单元测验及讲评 1 单 元 教 学 计 划 第二单元内容 《黄河颂》—黄河，母亲河 总课时 教 学 目 标 1、联系课文内容，了解美国现代国情，培养热爱祖国山河和语言文化的爱国 主义情操。

2、细致探讨、细心揣摩课文中精彩语段和关键字词，充分汉语言丰富优美的 表现力七年级语文上册作文教案表格式，深刻理解课本内容。 3、注重朗读训练，读准音节，读出感情，培养语感。 4、了解不同文学风格的基本常识，体会比喻呼告等的表现形式和作用。 1、本单元以祖国为主题，选编了五篇不同题材的文学作品，从各个不同的角 度表现了不同时代、不同国家人民热爱祖国、发愤图强的美丽情操。这些作 品内容丰富，表现手法多样。学习时要联系作品形成的时代背景，深入理解 作品的内容，充分开掘作品的涵义，并从中体会到学习语文的真谛。 2、 《黄河颂》 、 《土地的誓言》 、 《木兰诗》都是很好的跟读课文，学习时要继 续强调朗读训练，读准音节，读出感情，通过反复诵读领会文意，培养语感， 能写出对课文的整体体验，通过互动、交流，进一步掌握课文内容。 3、本单元综合学习一阅读教学课《黄河颂》为基础，由课内到课外，由单一 学科到多学科深化拓展，进行“探寻黄河文明，了解黄河忧患”的专题活动。 活动项目丰富多样，包括跨学科问题研讨、文艺演出、设计公益广告、写调 查报告等，紧紧围绕语文学科特点七年级语文上册作文教案表格式，将听说读写融为一体，最后落在口语交 际与写作联系上。大多数活动都必须学生收集资料、筛选信息，研究问题， 与合作者进行口头交流，向全班做出回报与书面展示。

务必确保通过一两项 活动之后，有话要说有东西能写。 周别 章节（序号）篇目 黄河颂 最后一课 预授课 时 2 2 2 2 3 2 2 2 实授 课时 调整 原因 教 学 设 想 课 时 安 排 艰难的国运和雄健的国民 土地的誓言 木兰诗 综合性学习：黄河，母亲河 写作：黄河，母亲河 第二单元测验及讲评 2 单 元 教 学 计 划 第三单元内容 《邓稼先》——《我也追 “星” 》 总课时 教 学 目 标 从感情态度价值观方面说，应指导教师学习名人的高尚品格和奉献精神。名 人之所以变成名人，能做出很大贡献，除了有非凡的素质外，首先在精神和 品格上超凡脱俗。学习它们，首先要学这一点。 从过程跟技巧说，名人都有良好的习惯跟治学方式。应指导教师在这方面向 名人学习。 从常识和素质说，这些短文的语言文字、篇章结构、人文内涵，都值得推敲、 感悟和累积。例如， 《纪念白求恩》富有感染力的语言， 《邓稼先》平实的语 言， 《闻一多先生的说和做》诗一般的语言， 《音乐巨人贝多芬》描写生动， 辞藻富丽， 《王冕读书》叙事简单。 教 学 设 想 教学过程的设计应遵守因材施教的方法，结合教材内容跟课堂认知结构的实 际状况来安排。

课堂教学可运用略读、朗读、讲授、讨论相结合的方式，引 导学生自发地、主动地获得知识、形成能力。课堂气氛尽可能做到生动活泼。 课时的分配和教学内容的安排，可依照实际状况来灵活掌握。 周别 章节（序号）篇目 邓稼先 闻一多先生的说和做 预授课 时 2 2 2 2 2 2 2 2 实授 课时 调整 原因 课 时 安 排 音乐巨人贝多芬 福楼拜家的星期天 孙权劝学 综合性学习：我也追星 写作指导 第三单元测验及讲评 3 单 元 教 学 计 划 第四单元内容 《社戏》—《戏曲大舞台》 总课时 教 学 目 标 1、联系课文内容，了解中国文化美术，培养热爱祖国山河和语言文化的爱国 主义情操。 2、细致探讨、细心揣摩课文中精彩语段和关键字词，充分汉语言丰富优美的 表现力，深刻理解课本内容。 3、注重朗读训练，读准音节，读出感情，培养语感。 4、了解不同文学风格的基本常识，体会不同表达方式、修辞技巧的表现形式 和功用。 学习本单元，要有意识地扩大教师学习的教学，尽可能的鼓励人们在广阔的 社会生活中认识相关的常识，培养相关的素养。对于文化美术的学习跟理解， 也应尽可能地引导学生开阔视野，接触各种各样的文化美术形式，丰富自己 的文化素质，从人类宝贵的精神财富中受到滋养。

要引导学员在学习中，初 步产生自己的审美观、价值观，对文化戏剧有一定程度的自己的了解。要划 一地要求学生理解某些文化现象。要使学生联系自己的生活实际，对文化艺 术发表自己的看法。 本单元各课后有一定量的扩展性练习，教师可以自己设计训练方式，也可以 和学生一同商议，发挥创新精神，灵活处理，以便更好地完成教学规定。 “综合性学习活动” ，也不必定照本宣科，可以按照实际状况，加以补充、完 善，或者另起炉灶。 周别 章节（序号）篇目 社戏 安塞腰鼓 预授课 时 3 3 2 2 3 2 2