人教版小学四年级语文上册教学计划

对于四年级的数学教授来说，要想教好人教版的数学内容，就要做好每一个教学计划。下面是学习啦小编收集整理的人教版小学四年级语文上册教学计划以供各位学习。

人教版小学四年级语文上册教学计划(一)

新学期开始了，很高兴能担任四年级语文课堂工作，为了更好地完成教学任务，特依据大学所建立的各项计划，和本班的实际状况，制定本学期教学计划。

一、班级学生状况分析

从整体看，本班属于中间优等生出色，后面后进生较多这种状况。经过一个学期的教育，优等生能要求上进，在教学上严肃听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文能力，发展也非常全面。后进生还有部分却没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成教师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。

二、 本册教材的基本结构

本册丛书仍以专题方式组织内容:导语、课例(精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋)、词语盘点、语文园地(口语交际、习作、我的看到、日积月累、展示台或成语故事等)。

三、本册学习应超过的主要目标:

通过精美的选文,在语言学习过程的磨炼和感染中,培养教师丰富的感情、积极的一生态度跟正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习跟活动中,达到中年级的上阶段教学目标。

1.认字200个,会写200,养成主动识字的习惯。

2.会使用字典、词典,有独立识字的素养。能用毛笔熟练书写篆书字,用钢笔素描字帖。

3.能用普通话正确、流利、有情感地朗读课文。

4.体会课文中关键字词表达情意的作用。

5.能初步掌握文章的主要内容,体会文章表达的观念感情。能复述叙事性课文的大意。

6.养成读书看报的习惯,收藏并与朋友交流图书资料。

7.在说话中可仔细聆听,养成向人询问、与人商讨的习惯。听人做事能掌握主要内容,并可详细陈述。能知道明白地诉说见闻,并写出自己的体会跟见解。

8.留心周围事物,勤于书面表达。能把内容写得非常明白、比较详细。会写简短的信件便条。能修改作文中有显著错误的词句。

9.在综合性学习活动中,有目的地搜集资料,提出不懂的难题,开展探讨,解决生活中的简单问题。

四、落实教学目标的基本机制:

1.生字新词和短语的学习

2.重视阅读教学

四年级的阅读较之低年级，更加系统，难度加大。这学期学生的自学水平需要可超过以下水平：

(1)会自己强调问题，提出非常有质量的难题。

(3)学会写摘录笔记和评注笔记。

(4)基本上养成良好的阅读习惯

3.尽可能地使教师快乐地写作，逐步养成自主修改的习惯，培养修改作文的素养。

人教版小学四年级语文上册教学计划(二)

一、指导思想

四年级要完成由中高一向高年级的过渡。通过学习，要可超过课程标准要求的中年段的课堂目标，为高年级的数学学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包含良好的学习习惯跟学习兴趣。特别是教师在低年级，中高一养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大容易改变的。所以说，四年级是最关键的一个学年。

二、学生状况预测

根据我与前任班主任和科任老师的广泛交流，了解到本班学生认知非常活跃，个性张扬，学习兴趣非常浓，主动性较强。但是，人均语文学习成绩在全高一进入第四，的确不够理想，反映出孩子们基础知识的不稳固，学习习惯不够好，心浮气躁。据前任校长给我讲:本班孩子打上课铃以后迟迟不回学校，上课时忙着各说各的，不乐于倾听他人的看法跟意见，对更基础的知识点不放在眼里，协作精神差，集体意识不够强，缺乏更基本的纪律意识……看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文课堂上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而需要从它们的做人和说话抓起，以推动它们的全面发展。

三、教材分析：

本册丛书仍以专题方式组织内容:导语，课例(精读课文，略读课文，思考练习，阅读链接，资料袋)，词语盘点，语文园地(口语交际，习作，我的看到，日积月累，展示台或词语故事等)。教材编有短文35篇。35篇课文之中，有21篇精读课文(内含2篇看图学文)，14篇略读课文。为了提高英语学习的系统性，循序渐进地进行各项语文基本功的练习，在第六册的基础上，安排"读文章，想画面""了解描述的顺序""抓住主要内容"三个重点训练内容，分别在第二、第四和第七组体现出来。另外，本册教材按8组编排，每组之前设"导读"，每组课文之后设"积累运用"内容。

四、教学总目标：

1、能通过汉语拼音识字、学习普通话。

2、学会常用汉字270个，认识90个。要求学会的字，能读准音节，认清字形，理解字词在语言环境中的含义，大部分词语可在口头或书面语言中借助;要求了解的字，做到离开注音、离开语言环境也可认读就可以了。复习用部首查字法和音序查字法来查词典。学习积累词语。

3、能熟练地运用毛笔写字，字写得正确、端正、整洁行款整齐。

4、继续练习正确、流利、有情感地诵读课文。注意长短句中句子间的停顿，读出不同的语调。继续学习背诵课文后可回答学生强调的疑问，初步认识课文内容。在学生的指导下，学习预习课文，能运用字典自学生生字，初读课本并强调问题。学习用多读多想的方式，读通课文;学习联系上下文理解重点段落的方式;初步掌握课文的主要内容，体会思想情感。能背诵30篇左右的优秀诗歌。能通过词典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容，逐步养成课前备课、课后复习、课外阅读的习惯。

5、认真聆听别人发言，边唱边想，了解主要内容并可陈述。能用普通话清楚知道的诉说一件事。

6、学习有顺序地非常严谨的观察图画，留心周围的事物，养成观察思考跟善于动笔的习惯。能在观察的基础上写出非常准确的内容，怎么说就如何写，把话写明白。学写通知。学习使用逗号、引号、顿号。

五、教学重点、难点：

(一)关于字词

利用字典自学生字词。借助词典、联系上下文理解字义。利用已有的认字知识识记字形。词汇教学的重点是积累词语。另外人教版小学语文四年级上册表格式教案，还要注重写字的指导。

(二)关于看图学文

指导学生按一定次序观察图画，了解人物跟相关景物的关系，体会画面的内容。图文结合，提高看图和学文的教学效果。

(三)关于精读课文

1、继续加强词句训练：

(1)是学生学会利用字典、联系语言环境理解词语。

(2)重视词语的积累和利用。

(3)理解重点句跟含义深刻的语句。

(4)词句的练习，要注重抓住重点段落、含义深刻词句的理解。

2、加强预习的指导

3、渗透阅读学习重点。

4、精读课文的课堂，要激发师生学习的积极性和主动性，强调自主学习，引导学员合作、探究学习。

5、重视朗读指导，使教师在理解的基础上朗读、在朗读的过程中加深理解。

(四)关于略读课文

教师要放手一些，要围绕课文的重点、难点，凭借阅读提示中的疑问跟教师自行设计的少量思考题，指导学阅读、讨论。

(五)关于积累运用

1、阅读课文的练习。培养教师阅读跟减少独立阅读的能力。

2、指导学生把文章写的：有内容、有顺序、语句完整、通顺。

六、教学措施：

1、钻研教材，精心备课、上课人教版小学语文四年级上册表格式教案，及时批改作业。

2、授课时，努力营造情境，采取多种多样、生动有趣的方式教学。调动学生的学习积极性，使教师在兴趣盎然中学习知识。

3、教给教师学习方法，培养学员的学习自觉性和主动性。

4、对新知识点要提高训练量。

5、勤于和各科老师跟父母联系，取得它们的配合跟支持。

6、继续做好差生转化工作，使它们的成绩再上台阶，从而提升整个学校的学习成绩。

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