厉害：三年级语文：7 奇怪的大石头

小学数学新课程标准课本 语 文 教 案 ( 2019 — 0 2020 学年度第二学期 ) )学校：年级：任 课 教 师：语文教案 / 小学数学 / 小学三年级语文教案 编订：X XX 文讯教育机构 小学语文教案 文讯教育教学设计 第 2 页 共 17 页 7 奇怪的大木头课文 7 奇怪的大石头（3 篇） 《奇怪的大石头》教学设计一 江苏 孙春福 学习目标 1．认识“考、秦”等 5 个生字。会写“著、藏”等 13 个字。能恰当读写“奇怪、著名、地质学家”等 20 个句子。 2．正确流利朗读短文。 3．了解童年李四光对大石头造成的问题并且他当时震惊全球的研究成果与童年的问题间的关系，认识好奇心在发明成就中的重要含义。 课前打算 1．发动学习收集李四光的生平资料、图片、童年故事。 2．预习课文，不理解的成语，知识查词典找资料。 教材简介:本教材主要用途为借助学习英语的内容，培养教师的阅读素养、交流能力，学习英语是为了更好的学习跟工作，为了满足人类演进和推动自我价值的应该，本教学设计资料适用于小学三年级语文科目, 学习后教师能得到全面的发展跟减少。

本内容是根据教材的内容进行的撰写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 小学数学教案 文讯教育教学设计 第 3 页 共 17 页 3．生字、新词卡片。 第一课时 板画激趣，谈话导入 你见到大石头吗？如果你看到一块大木头（教师板画一块大木头）你能否会造成一些问题？我国著名的地质学家李四光小时候就对一块大木头产生了巨大的兴趣，今天我们就来学习──《奇怪的大石头》（板书课题）。 初读课文，扫除障碍 1．请各自轻声读课本，注意读准生字，把课本读通顺。 2．分节指名读课本，相机检查巩固生字、新词的字音。 著名、藏在上面、孤零零、悄悄、躲闪、陨（yǔn）石、大坑（kēng）、 卧进、突兀（wù）、旅行、考察、秦(qín)岭、流域（yù）、遗（yí）迹、 研究、震（zhèn）惊 检查预习，质疑解难。 1．结合资料袋中的内容介绍本文主人公──李四光。 2．学生对于课文内容质疑，师生共同解疑。 a.对预习认真，能主动、正确解疑的同事予以赞扬。 小学数学教案 文讯教育教学设计 第 4 页 共 17 页 b.主要解决下面疑难： 陨石：大的流星在经过宇宙大气层时，没有完全损坏坠落至地球上的含石质较多或全部为石质的陨星。

地质学家：从事宇宙物质产生和地幔构造研究，以分析地球的产生跟发展的科学家。 突兀：高耸。 第四纪：地质历史的最后一个纪。约从距今 250 万年前至今。此时高纬度地区广泛地出现了多次冰川作用。 冰川：在高山或两极地区，积雪因为自身的压力成为冰块（或冰层融化、下渗冻结成碎块），又因重力作用而穿过地面倾斜方面移动，这种移动的大冰块叫做冰盖。在地质上的新生代第四纪，气候十分严寒，世界上的许多地方被冰盖覆盖，称第四纪冰川。 秦岭：横贯我国西部，东西走向的奇特褶皱断层山脉。我国地理上的南北分解线。分布有冰盖槽谷、角峰等。 c.完整地齐读课本。 指导写字，完成作业。 1．认读应写的字。 2．争做写字小教师：那几个字容易写错，该如何写，请你想一想，然后提醒你们。 小学数学教案 文讯教育教学设计 第 5 页 共 17 页 “藏”字 17 画，第六笔为“┖”。 “卧”字，左“臣”，右“卜”，注意“臣”的笔顺，第三笔为“┐”。 “旅”字，注意左下部分的笔顺。 3．各自背诵。 第二课时 复习生字新词 指名读字词、新词，进一步巩固生字和词组。

感知巨石形象 课文讲的是李四光小时候的事。小时候的他经常跟小伙伴们围着一块巨石捉迷藏。让我们到现场去，去看看这是一块怎样的巨石，他们是如何围着巨石捉迷藏的。 a.请你们各自轻声朗读第 2 自然段，思考老师提出的困惑。 b.教师板画石头（或实物投影仪显示课文插图，或手机多媒体课件显示巨石），讨论： a)这是块怎样的石头？（注意文中的“巨石”、“孤零零”） b)李四光和伙伴们是如何围着石头捉迷藏的？ 如果使用手机多媒体课件的话，继续演示李四光围着大木头躲闪，大石头遮住了李四光，小伙伴围着石头转来转去找不到他的情形，引导学生按照内容叙述。 小学数学教案 文讯教育教学设计 第 6 页 共 17 页 c.小伙伴们转来转去找不到李四光，咦，这是为什么？（石头大，便于躲藏这只是原因之一） 感受好问精神 时间长了，李四光对这块大石头有了问题。他首先想到的是问同学，李四光会如何问？老师怎样答的？李四光又会如何想？同学们读读课文，同桌间演一演。 同桌读、演后挑选学员上台演出。 表演结束后校长问李四光扮演者：“听了同学的提问，你的疑惑解决了吗？为什么？” 解开巨石之谜 李四光又走去问父亲，他母亲也说不清。

后来这个谜团有没有解开，怎么解开的，请你们读最终两自然段。 读后讨论 a.李四光怎么解开这块孤零零的巨石之由来这一真相的？ 引导学生了解以下技巧： a)李四光思考这个难题想了二十多年； b)长大后到法国学习了地质学，明白冰川可以推动很大的石头旅行几百里或者上千里。 c)李四光回家乡专门考察了这块大石头，终于搞明白这块大石头是从遥远的秦岭被冰川小学数学教案 文讯教育教学设计 第 7 页 共 17 页 带至此处来的。 b.对这块巨石的探究引导他看到了哪些重大成果？ 交流读后感想 1．完整地诵读课文。 2．读了这篇短文，大家就会有一些看法，请你跟你们交流一下。 3．小结鼓励： 孤零零的巨石联系着千万年前地质事件，童年的疑惑引发了轰动全球的研究成果，貌似平常的事件不平时，好奇的童心所看到的问题也许蕴含着大价值。愿我们小朋友们也有强烈的好奇心，遇事多回答、多探讨，不懈追求，去探寻一个个神奇之谜，为国家、为人类作贡献。 《奇怪的大石头》教学设计二 江苏 吕清 学习目标 1．认识“考、秦”等 5 个生字。会写“著、藏”等 13 个字。

能正确读写“奇怪、著名、地质学家”等 20 个句子。 2．正确流利朗读短文。 小学数学教案 文讯教育教学设计 第 8 页 共 17 页 3．了解童年李四光对大石头造成的问题并且他当时震惊全球的研究成果与童年的问题间的关系，认识好奇心在发明成就中的重要含义。 课前打算 1．布置学生预习，搜集有关李四光其人的资料。 2．准备生字卡片。 3．准备冰山推动巨石的科普录象。 第一课时 导入新课 1．汇报预习效果 a、《奇怪的石头》讲的是谁的故事？（李四光） b、请同学们展示自己查找到的有关资料并介绍李四光其人。 2．切入本课主题 刚才同学们的介绍比较精彩。李四光是如何变成著名的地质学家，大家想不想知道？现在就请同学们自读课本，咱们也去取取经。 初读课本 1．循序渐进读课文。 小学数学教案 文讯教育教学设计 第 9 页 共 17 页 第一遍：边读边找出带有本课生字的成语，借助上面的注音争取把字词读准确。 第二遍：再读课本，进行自我测试，看看自己能否还必须通过课后的生字表。如果不小心忘了还可以再看看生字表。 2．互帮互助学生字。

出示生字，请已经有掌握的教师来做小校长，带领你们一起巩固，教师随时纠正读音，点评。 3．按序逐段来反馈。 指名逐段朗读短文7奇怪的大石头表格式教案，争取对课本的脉络有更为清晰的了解 4．呼应导语解疑惑。 现在你觉得李四光之于是作为著名的你们的缘由了吗？请学生按照自己的理解说说。 指导写字 1．投影出示生字词，自读，指名读。 2．学生自主合作学习，讨论如何记住那些生字，并且介绍自己的识字原则。 3．指导写字：课件演示，逐字指导7奇怪的大石头表格式教案，学生借助观察自己总结应该如何写。 第二课时 朗读感悟 小学数学教案 文讯教育教学设计 第 10 页 共 17 页 1．复习切入，精读课文 上节课同学们说得非常好，发现了我们李四光先生成才的小秘密，那就是勤于反思，好学不倦。 2．请同学们画出李四光幼年 时围绕这块奇怪的大石头提出的难题。 a．出示所有问题，指导朗读，你觉得该用哪个语气来读？从中你感受到了哪些？ b．“这么大的一块石头，是从哪来的呢？” 这是一块怎样的木头？（大石头）说说你从哪看起来的？指导朗读第一自然段 相机理解“孤零零”“严严实实” c、分角色朗读（第一到第八自然段） 3．观看录像，明白原理。

a、有关巨石如何毫无痕迹来到家乡的这个疑问一直困惑着李四光，二十年后他已经揭示了其中的奥秘，你想知道吗？ b、观看科普录象，演示冰川推动巨石的情境。 c、情景再现：假如你是李四光，你来我们大学做有关“冰川移石”的科普讲座，你打算如何把这个常识讲明白，现在请你整理好你的演讲稿。 4．齐读课本 小学数学教案 文讯教育教学设计 第 11 页 共 17 页 交流心得 读了这个独白后，你得到了这些启发？用“李四光爷爷，我想对你说_____”的语句说一说。 分组交流。 课外拓展 1．有多少在工作上作出一番成就的人，他们从小就敢于发现问题，勇于探索，最后为人们的顺利确立了基础，回去找找这方面的材料。 2．我的奋斗计划：拟订一份奋斗计划，看自己必须如何做，才能向那些伟大的人靠近。 《奇怪的大石头》教学设计三 重庆市九龙坡区课程标准（人教版）实验教科书适用性研究 课题组 学习目标 1．认识“考、秦”等 5 个生字。会写“著、藏”等 13 个字。能恰当读写“奇怪、著名、地质学家”等 20 个句子。 2．正确流利朗读短文。 3．了解童年李四光对大石头造成的问题并且他当时震惊全球的研究成果与童年的问题间的关系，认识好奇心在发明成就中的重要意义。

小学数学教案 文讯教育教学设计 第 12 页 共 17 页 课时安排: 2 课时 课前打算 1．发动学习收集李四光的生平资料、图片、童年故事。 2．预习课文，不理解的成语，知识查词典找资料。 3．生字、新词卡片。 第一课时 一、投放多媒体，谈话导入 你见到大石头吗？如果你看到一块大木头（教师板画一块大木头）你能否会造成一些问题？我国著名的地质学家李四光小时候就对一块大木头产生了巨大的兴趣，今天我们就来学习──《奇怪的大石头》（板书课题）。 二、检查预习情况 1．结合资料袋中的内容介绍本文主人公──李四光。 2．请各自轻声读课本，注意读准生字，把课本读通顺。 3．分节指名读课本，相机检查巩固生字、新词的字音。 著名、藏在上面、孤零零、悄悄、躲闪、陨（yǔn）石、大坑（kēng）、卧进、突兀（w小学数学教案 文讯教育教学设计 第 13 页 共 17 页 ù）、旅行、考察、秦（qín）岭、流域（yù）、遗（yí）迹、研究、震（zhèn）惊 三、解决一些词汇词 1．陨石：大的流星在经过宇宙大气层时，没有完全损坏坠落至地球上的含石质较多或全部为石质的陨星。

2．地质学家：从事宇宙物质产生和地幔构造研究，以分析地球的产生跟发展的科学家。 3．突兀：高耸。 4．第四纪：地质历史的最后一个纪。约从距今 250 万年前至今。此时高纬度地区广泛地出现了多次冰川作用。 5．冰川：在高山或两极地区，积雪因为自身的压力成为冰块（或冰层融化、下渗冻结成碎块），又因重力作用而穿过地面倾斜方面移动，这种移动的大冰块叫做冰盖。在地质上的新生代第四纪，气候十分严寒，世界上的许多地方被冰盖覆盖，称第四纪冰川。 6．秦岭：横贯我国西部，东西走向的奇特褶皱断层山脉。我国地理上的南北分解线。分布有冰盖槽谷、角峰等。 四、默读课文，勾出不理解的地方 五、指导写字，完成作业 1．认读应写的字。 小学数学教案 文讯教育教学设计 第 14 页 共 17 页 2．争做写字小教师：那几个字容易写错，该如何写，请你想一想，然后提醒你们。 “藏”字 17 画，第六笔为“┖”。 “卧”字，左“臣”，右“卜”，注意“臣”的笔顺，第三笔为“┐”。 “旅”字，注意左下部分的笔顺。 3．各自背诵。 第二课时 一、四人小组探讨解决上节课提出的难题，把仍不能弄懂的记录下来 1．全班反馈，归纳整理提出的难题． 2．老师鼓励解决读懂文章需要厘清的症结． （一）．课文讲的是李四光小时候的事。

小时候的他经常跟小伙伴们围着一块巨石捉迷藏。让我们到现场去，去看看这是一块怎样的巨石，他们是如何围着巨石捉迷藏的。 1．请你们各自轻声朗读第 2 自然段，思考老师提出的难题。 2．教师板画石头（或实物投影仪显示课文插图，或手机多媒体课件显示巨石），讨论： a）这是块怎样的石头？（注意文中的“巨石”、“孤零零”） b）李四光和伙伴们是如何围着石头捉迷藏的？ 如果使用手机多媒体课件的话，继续演示李四光围着大木头躲闪，大石头遮住了李四光，小学数学教案 文讯教育教学设计 第 15 页 共 17 页 小伙伴围着石头转来转去找不到他的情形，引导学生按照内容叙述。 3．小伙伴们转来转去找不到李四光，咦，这是为什么？（石头大，便于躲藏这只是原因之一） 二、分角色读 3－8 自然段 时间长了，李四光对这块大石头有了问题。他首先想到的是问同学，李四光会如何问？老师怎样答的？李四光又会如何想？同学们读读课文，同桌间演一演。 同桌读、演后挑选学员上台演出。 表演结束后校长问李四光扮演者：“听了同学的提问，你的疑惑解决了吗？为什么？” 李四光又走去问父亲，他母亲也说不清。

（三）．后来这个疑团有没有解开，怎么解开的，请你们读最终两自然段。 读后讨论。 a．李四光怎么解开这块孤零零的巨石之由来这一真相的？ 引导学生了解以下技巧： a）李四光思考这个难题想了二十多年； b）长大后到法国学习了地质学，明白冰川可以推动很大的石头旅行几百里或者上千里。 c）李四光回家乡专门考察了这块大石头，终于搞明白这块大石头是从遥远的秦岭被冰川小学数学教案 文讯教育教学设计 第 16 页 共 17 页 带至此处来的。 b．对这块巨石的探究引导他看到了哪些重大成果？ 四、交流读后感想 1．完整地诵读课文。 2．读了这篇短文，大家就会有一些看法，请你跟你们交流一下。 3．小结鼓励： 孤零零的巨石联系着千万年前地质事件，童年的疑惑引发了轰动全球的研究成果，貌似平常的事件不平时，好奇的童心所看到的问题也许蕴含着大价值。愿我们小朋友们也有强烈的好奇心，遇事多回答、多探讨，不懈追求，去探寻一个个神奇之谜，为国家、为人类作贡献。 五、作业设计 小练笔：我的小发现 板书： 7 奇怪的大石头 解之谜 李四光 小学数学教案 文讯教育教学设计 第 17 页 共 17 页 XX 文讯教育机构 WenXun Educational Institution