最新版：四年级语文下册全册表格式导学案（人教版）

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语文课堂导学案

课 题30、文成公主进藏课 型新授课

执 教上课时间

主 备 人曹振明审 核

年 级 四年级课 时1

教学目标1、学习字词；有情感的课本，了解文成公主的功绩，受到民族团结的教育，体会文成公主进藏故事的美好与奇妙。

2、抓住文章主要内容，练习简单的讲述故事。

教 学

重 难 点把握文章主要内容，练习简单的讲述故事。

学法指导自主学习 合作交流

学具准备多媒体课件

教学流程课前导习——课堂研习——当堂训练

一、课前导习

1、把课本读略读顺，查字字典理解单词，标自然段序号。

2、想一想课文主要讲了一个什么故事？课文那些句子写了公主进藏的经过？

3、文成公主进藏途中，又遭遇了这些事？体会文成公主作出的贡献。

二、课堂研习

1、课文第５～１３自然段写了公主进藏的经过。

2、进藏途中，文成公主又遭遇了这些事？

看她进藏的线路图跟地图，谈谈感受。（艰难，路途遥远，困难重重）

3、复述故事。（指名学生讲故事）教师复备

(学生生成)

4、交流：同学们，听了文成公主进藏的独白，你们认为她是个怎么样的人？

5、知道什么叫民间传说了吗？（语言简单、通俗，是民间传说。老百姓口头流传下来的故事。

三、当堂训练

1、给画线的字选用正确的读音。

恶毒(è wù) 西藏(zàng cáng) 团结(jié jiē )

2、选词填空

一座座 一个个 一条条 一块块 一片片

文成公主和她的随从们，跨过__________大河，翻过__________高山，绕过__________菜园，穿过__________树林，走过__________田野，终于来到了松赞干布的身边。

四、板书设计

30、文成公主进藏

进藏前 考验智慧

进藏时 搭桥、撒羊毛、遇恶乌鸦和神鸟天鹅、背岭

进藏后 贡献

教师复备

(学生生成)

五、课后反思

语文课堂导学案

课 题31、普罗米修斯课 型新授课

执 教上课时间

主 备 人曹振明审 核

年 级 四年级课 时1

教学目标1.学习生字;能恰当、流利、有情感地朗读课文。

2.能按照人物之间的关系的提示，概括课文主要内容。能把握有关语句，揣摩人物的心态。

3.体会普罗米修斯“为人类造福，誓死不变”的英雄形象。

教 学

重 难 点可把握有关语句，揣摩人物的心态。

学法指导自主学习 合作交流

学具准备多媒体课件

教学流程课前导习——课堂研习——当堂训练

一、课前导习

1、初读课本，读准生字生词的音，.读通课文。

2、思考课文写了一件什么事？（或通过课文了解了哪些）

3、提出自己感兴趣的难题或问题，准备和同学交流。

二、课堂研习

1、默读课文，思考：课文中讲述了普罗米修斯干了一件什么事？

2、读了普罗米修斯的独白，文中的神“普罗米修斯、众神领袖宙斯、火神、大力神赫拉克勒斯”，给他们留下了如何的印象，能结合课文有关词句谈一谈吗？

3、普罗米修斯是一个什么样的神？对别的神，你们有哪些想法呢？

4、课文主要描写了什么部分？哪几个自然段具体写普罗米修斯遭受的教师复备

(学生生成)

惩罚？快速读课本，找出相应的语句。

三、当堂训练

1、看拼音，写词语。

huǒ yàn lǐnɡ xiù chénɡ fá jìnɡ pèi qiú ráo wéi kànɡ

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

2、根据要求变换句子。

a、地面上没有火英语表格式导学案，人们只好吃生的东西，在无边的堕落中渡过一个又一个长夜。(改成因果句式)

b、大力神经过高加索山、便挽弓搭箭，射死了哪只鹫鹰。(改为“把”字句)

c、火神把普罗米修斯押至高加索山上。(改成“被”字句)

四、板书设计

31、普罗米修斯

取火 阿波罗

普罗米修斯 惩罚 宙斯、火神

解救 赫拉克勒教师复备

(学生生成)

语文课堂导学案

课 题32、渔夫的故事课 型新授课

执 教上课时间

主 备 人曹振明审 核

年 级 四年级课 时1

教学目标1、认识生字。

2、理解课文内容，体会渔夫是如何用智慧战胜魔鬼的。

3、理清文章脉络，简要地述说课文内容。

教 学

重 难 点理解课本内容，体会渔夫是如何用智慧战胜魔鬼的。

学法指导自主学习 合作交流

学具准备多媒体课件

教学流程课前导习——课堂研习——当堂训练

一、课前导习

1、初读课本英语表格式导学案，学习字词、新词。

2、思考：课文主要讲了一件什么事？

3、提出自己感兴趣的难题或问题，准备和同学交流。

二、课堂研习

1. 默读课文，勾画描写渔父与魔鬼的词句，并用简洁的成语概括渔夫和魔鬼的性格特征。(提示：可以从描写方式的视角去探讨，描写方式有语言描写、动作描写、外貌描写、心理描写等)

2.你觉得现实中有魔鬼吗？作者为什么要诠释一个魔鬼形象？作者想通过这个独白告诉我们哪个？（提示：结合民间故事的特征分析）

三、当堂训练

1、写出以下各词的近义词以及反义词。教师复备

(学生生成)

近义词：规矩—— 耸立—— 凶恶—— 违背——

反义词：凶恶—— 恩将仇报—— 简短—— 庞大——

2、将以下词语补充完整。

笑（ ）颜（ ） 自（ ）自（ ） 无（ ）不（ ）

（ ）将（ ）报 下（ ）无（ ） 荣（ ）富（ ）

（ ）头散发 （ ）身一变 气急（ ）坏

3、这是个富有智慧的故事，故事主要____________________________。 故事中魔鬼的________和渔夫的________形成了强烈的对比，但是故事仍告诉他们： _____________________________。

四、板书设计

32、 渔夫的故事

渔夫捕鱼捞到黄铜胆瓶放出魔鬼

魔鬼要杀渔夫恩将仇报

渔夫引诱魔鬼入瓶用智慧战胜魔鬼教师复备

(学生生成)

五、课后反思

文 章来

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