教程：人教版一年级上册数学表格式教案_教学实例/设计_教学研究_教育专区

一年级上册数学（学科）导学案设计 课题： 数一数 课时 1 主备人 樊树芝 审核人 时间 学 习 目 标 1、通过数数活动，学会数数的方式。 2、帮助教师认识高中生活，激发师生学习英语的兴趣。 3、渗透思想品德教育。 重点 难点 课前 准备 课堂 环节 尝试 达标 合作 达标 导学 达标 达标 检测 初步确立数感，培养教师的观察能力跟口头表达能力及合作与参 与的意识。 1、挂图或幻灯片，内容是教材第 2～3 页学校开学图。 2、小黑板一块，内容是书本第 4 页 1～10 的各数实物图。 3、1～l0 各数的数字卡片 l 0 张。 学生活动 教学反思措施与意 图 一、 创设情境，激趣导入。 教学反思拿出一封一份礼物——金龟子的 信，让学生随着美好的场景和动听的戏剧听信： 亲爱的小朋友们数学表格式教案，你们好，从那天开始，你 激发兴趣 们将作为一名真正的小学生了，在大学里，你们 将会在同学的带领下，学到许许多多有用的知 识，学会许多的本领，会变为一个对社会有着巨 感受数学与生活的 大贡献的人，你们开心吗？数学书里都是一些有 密切联系 趣的游戏跟活动，充满了奇妙，学好数学特别有 用，它可以帮助你解决一些你生活中的困难，大 家想学习英语吗？那么，从那时开始，数学老师 将会把你们带进数学的王国里，让你们学好数 学，用好数学，到当时，大家必定会变成一名出 色的小学生的，你们有信心吗？ 二、提出疑问，自主研究。

用实物投影仪出示书中第 2——3 页的场景。 1、这是什么地方？你觉得它美丽吗？ 2、请你说一说：这幅图是哪个意思？图上的物 体分别有多少？（先小组探讨，互相说，教学反 认真观察， 思深入到小组里认识状况，并且在某些组里讨论 数数规律，然后再请小朋友说） 3、评价：你觉得他们组有哪些优点，别的组呢？ 小组探讨， 三、合作交流，释疑解答。 用实物投影仪出示一年级教材第 2——3 页 了解数数 的图画 继续观察， 活动方式同第二个环节一样：观察——交流 ——汇报——评价，不追求学生按怎样的方式 说，让学生在互相启发中自我认知怎样说好就怎 样说，怎样说合适自己就如何说。 四、巩固监测，反馈矫正。 1、数周围的实物（可带领师生走出课室，数一 数学校里的事物各有多少） 2、数字卡片 3、按方位数数 小组交流， 了解认数情况 操作感知，及时强 化 开放性练习 五、总结评价，拓展升华。 猜一猜，想一想、说一说，验一验 手里最多能拿几根粉笔？ 盘子里最多能放几个苹果？ 笔筒里最多能放几支笔？ 教学反 思 一年级上册数学（学科）导学案设计 课题：比多少 课时 2 主备人樊树芝 审核人 时间 学 习 目 标 1、让学生在数一数、比一比、摆一摆的活动中，体验一些非常的方 法。

2、使教师感受数学与生活的紧密联系培养教师语文学习兴趣跟学习 热情。 3、培养学生初步的观察能力跟主动参加学习和精神 重点 难点 掌握自己觉得适用的好的非常手段 课前 准备 课堂 环节 尝试 达标 师：数字卡片一套（1―10），小猪、小兔卡片各一张， 生：学具盒一个，数字卡片一套 学生活动 教学反思措施与意 图 一、创设情境，激趣导入。 请小朋友看一看，在我们班中，是男朋友多， 直入主题 还是女朋友多。还是一样多？你是如何了解的？ 今天，我们就来一起学习非常多少。 板书课题：比多少 合作 达标 导学 达标 达标 检测 二、提出疑问，自主研究。 出示小兔、小猪的卡片各一张并板书在黑板 上， 问：瞧，这是谁？他们俩准备去干什么？谁来猜 一猜？ 师：那么我们一起来听一听小猪如何说？（放录 音：小朋友，我跟小狗正打算去参与义务劳动 呢！）小朋友，你们想一起去看看吗？ 主动思考， 获得新知 小组探讨 三、引导观察，初步认知 A：出示书中第 6 面的图画： 问：小朋友们，你们看见了哪些？有多少呢？ （学生数一数） B：问：小兔去搬砖，有几只小兔，有几块砖， 小兔和砖谁多？你是如何了解的？有哪些不同 的看法吗？ 师：这样一个对着一个，都没有多余的，我们就 说小猪和砖的块数怎么样？（一样多）用一个算 式表示是： 板书： 4＝4 学生书空并齐读，老师介绍等号 培养教师的动手能 力 教会儿子学会听讲 知道如何看题 四、动手操作，理解新知 A：问：小兔和小猪比，谁多，谁少呢？ B：学生操作：用圆片代表小兔，用正方形代表 小猪在桌子上摆一摆。

C：学生汇报结果教授演示 师：小兔比小猪多。也就是几比几多？用一个算 式表示是： 板书：4>3 老师介绍大于号，学生书空 问：你可读这个算式吗？ 师：小兔比小鸡多还可以如何说？ 板书：3＜5 介绍小于号 学生书空，再齐读， 1、小于号与大于号有哪些不同？ （学生提问，老师总结） 2、现在，你可用大于号、小于号、等号说一个 算式吗？ 四、巩固监测，反馈矫正。 课本第 7 页做一做 五、总结评价，拓展升华。 教学反 思 一年级上册数学（学科）导学案设计 课题：位 置上、下(9 页) 课时 3 主备人樊树芝 审核人 时间 学 1、通过详细的活动体验上下的位置关系，会用“上、下”描述物体的位 习 置。 目 2、养成按一定的次序进行观察的习惯，初步培养想象能力跟解决问 标 题的思路意识。 重点 难点 掌握上跟下的位置关系，知道谁在谁的里面，谁在谁的后面。 课前 准备 课堂 环节 尝试 达标 教材第 9 页讲义的展板。 学生活动 教学反思措施与意 图 1、观察课本第 9 页主题图，图上有哪些圈一圈。 培养学员自主学习 ( 汽车、桌子、火车、花、轮船 ) 合作 达标 2、从上往下看，桥旁边是( )，桥中间是( )， 学会与人合作 桥下面是 ( )。 1、看看我们的学校，在小组内说一说你的上边 有哪些?你是以下是哪个? 导学 达标 达标 检测 2、观察课本第 9 页主题图数学表格式教案，说一说谁在谁的上 用学生听