语文单元测试教案设计(表格式)_语文_初中教育_教育专区

实用文档月 日 （星期____ ）总第课时课题 第一单元测试分析课型试卷分析课认识学生第一单元知识的把握状况。分析测试中在英语拼知识目标 音、字遣词、阅读与口语方面存在的不足并可加以改正和掌 教握方法。 学学会灵活应变、学以致用；增强教师独立答题的素养。培养 目 能力目标学生的理解素养，能够进行改错。 标提升教师审题、解题的素养。激发师生学习的兴趣，养成认 情感目标真审题和答题的习惯。教学 重点评讲学生错的多的题目。分析检测中在汉语拼音、字词语、阅读与 重点 写作方面存在的不足并可加以改正和把握原则。教学 难点 教学 用具提高教师审题、解题的素养。激发师生学习的兴趣，养成认真做题和答 题的习惯。单元测试卷教学 讨论法、讲授法、练习法 方法教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计动机一、公布学 公布学生成绩。分发试卷。生成绩。让学员进行反认 真 听 老 师 思。二、基本情 基本状况预测。公布成绩。况。三、分析情 第一：看拼音写词语，失分较为实用文档况。零碎，几乎每个词语都有错及。四、学生质 第二：组词，失分集中于拨、梢、 谈 谈 做 得 好疑、教师解 觑三字上，对于区别形近字，还 的 题 目 好 在疑有个别学生能够完全把握。

哪里。第三：句子练习，主要考查学生理解这一单元的一些重点段落的 一 基础知识意思，体会其表达的巧妙，并可 部分学会灵活应变、做到仿写、准确率达 90%，失分 1 自行订正。 学以致用；的缘由是学生审题不清。而修改 2 错题自我分 增强教师独立答病句中可以看出学生相关知识点 析。题的素养。掌握还不够。3 提醒同学注第四：课文内容检测。题重在考 意部分。查学生背诵课文的情况。主要考查学生对课本内容的理解以及在文中的作用。其中 1 题出错较多，原因是学生搞不清联想的概念。 谈 谈 做 得 不这就提醒教师，今后需要在布局 理 想 的 题 目 提高教师审题、谋篇、文章结构上常抓不懈。 的 原 因 在 哪 解题的素养。第五：阅读理解里。一、课内阅读，掌握的普遍较1、字词句等基好，但是针对近义词替换还有部础知识的备考与分学生失分。学生质疑。 巩固要再次落到实用文档二、1、2、3 题，易题。答案 就在短文中，只要仔细读短文， 即可做对。但有个别同学漏做。4 题，稍难题。尤其是对野河 的理解，失分较多。5 题，难题。主要考查学生总 结概括能力。6 题，稍难题。主要考查学生 积累优美句子的素养。但有非常 一部分学生说不出这些词语好在 哪里。

7 题，稍难题。考察学生组织 五、小结。语言跟想象的素质，处于两极分 化。 第五大题：习作 结合本单元的课文均为民间故事 的文章，同学们肯定积累了不少 关于编写故事的表达方式，因此， 这次作文的考题是“编写故事”。 但是现在习作不梦想。实处，做到人人 过关，课课落实语文表格式教案， 减少训练中的失 误。 2、加强多种语 文题型的练习， 如词、句排序， 关联词运用，改 写句子等，让学 生可灵活运用。 3、平时加大学 生的阅读量，加 强小练笔的力 度，让你们在积 累语言文字的同 时，不断提高阅 读及习作水平。 4、面向全体学 生，注重对后进 生的辅导。板书设计： 教学叙事实用文档第一单元测试分析 基础知识 阅读训练 习作平台月 日 （星期____ ）总第课时课题 第二单元测试分析课型试卷分析课教 知识目标 分析试题中的典型错题，寻找错误的缘由。学 能力目标 针对错题进行拓宽练习，提高学员解决预测问题的素养。实用文档教给学员学习的技巧，提高教师的学习能力。情感目标标教学 查找试卷中存在的难题，寻找自身错误的缘由和不足。分析学生错误原 重点 因语文表格式教案，提高学生缓解问题的素养。教学 难点 教学 用具提高教师审题、解题的素养。

激发学生学习的兴趣，养成认真做题和答 题的习惯。单元测试卷教学 讨论法、讲授法、练习法 方法教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计动机一、公布学 公布学生成绩。分发试卷。让学员进行反生成绩。 基本状况预测。认 真 听 老 师 公 布 成 思。第一：看拼音写词语，失 绩。二、基本情 分集中于难写的词。况。第二：考学生区分形近三、分析情 字，失分较为零碎，对于况。区分形近字，还有个别学 谈 谈 做 得 好 的 题 目四、学生质 生能够完全把握。好在哪里。疑、教师解 第三：词语搭配，此题相疑对简单，失分较少。第四：选词填空，学生对 一 基础知识部分于 近 义 词 的 区 分 有 待 加 1 自行订正。学会灵活应变、强。2 错题自我剖析。 学以致用；实用文档第五大题；按要求写单词 3 提 醒 同 学 注 意 部 增强学生独立答主要考查学生理解这一单 分。题的能力。元 的 一 些 重 点 句 子 的 意 二阅读理解思，体会其表达的巧妙， 先通读，然后思考这并能做到仿写、准确率达 篇 文 章 在 讲 了 什 么90%，失分的缘由是学生 呢 ？ 它 是 按 什 么 顺审题不清。而修改病句中 序写的，读了文章你可以看出学生相关知识点 有哪些感受？掌握还不够。

相应练习提高教师审题、第六 ：课文内容检测。解题的素养。第七：阅读理解课内阅读，掌握的普遍较 1、针对测试中发生好，但是针对想象场景， 的难题，及时了解学学生展开的联想不够，写 生思想上的动向，端 平时加强学生的出段落较为单调。正学生的学习态度。 阅读量，加强小1、2、3 题，易题。答案 2、加强多种语文题 练笔的力度，让就在短文中，只要认真读 型的练习，让学员可 大家在积累语言短文，即可做对。但选用 灵活采用。文字的同时，不恰当的读音跟叫标点有部 3、平时加强学生的 断增加阅读及习分老师漏做。 4 题，稍难 阅读量，加强小作文 作水平。题。尤其是对文章写作顺 的力度，让你们在积序的理解。累语言文字的同时，实用文档5 题，难题。主要考查学 不 断 提 高 阅 读 及 习生运用排比句的素养。 作水准。6 题，稍难题。主要考查 改进措施：要加强家学生场面描写的驾驭能 庭作业的品质跟完力， 大部分学生只涉及点 成 量 。 及 时 查 漏 补 五、小结。却不波及面。7 题，稍难 缺，抓好学困生的转题。考察学生概括文章精 化工作。加强积累运华的能力。用。加强与教师父母第五大题：作文指导 与 的联系，使学生养成小动物之间的故事。

良好的学习习惯。许多朋友因为没有真正的生活经验，从而根本写不出生动的文章来，很多文章都变得非常虚假。只能指导她们去多看别人的文章。板书设计：单元测试分析 基础知识 阅读训练 习作平台教学叙事实用文档月 日 （星期____ ）总第课时课题 第三单元测试分析课型试卷分析课巩固复习本单元的认字新词。 教 知识目标学 巩固日积月累的常识。目 能力目标 对一字多义、形近字能够灵活运用。标 情感目标 学会认真审题，谈自己的体会。教学 查找试卷中存在的难题，寻找自身错误的缘由和不足。分析学生错误原 重点 因，提高学生缓解问题的素养。教学 查找试卷中存在的难题，寻找自身错误的缘由和不足。分析学生错误原 难点 因，提高学生缓解问题的素养。实用文档教学 单元测试卷 用具教学 讨论法、讲授法、练习法 方法教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计动机一、公布学 公布学生成绩。分发 认真听同学公布名次。 让 学 生 进 行 反生成绩。 试卷。思。基本状况分析。二、基本情 第一：看拼音写词语，况。失分集中于字形较复杂 谈谈做得好的题目好在三、分析情 的词。哪里。况。第二：根据意思写词四、学生质 语，考察学生把握成语 一 基础知识部分疑、教师解 意思的状况，掌握较好。

1 自行订正。疑第三：近义词与反义 2 错题自我剖析。词，有不少学生将近反 3 提醒同学留意个别。义搞混而扣分。学会灵活应变、第四：填入关联词。对学以致用；于条件关系的把握非常增强学生独立答差。题的素养。选词填空，学生还不能完全区分艰巨和漫长， 二阅读理解对于近义词的辨别有待加强。思考这篇文章在讲了什实用文档第五：课文内容检测。 么呢？题重在考查学生背诵课 它告诉我们哪个道理，文的状况。主要考查学 读 了 文 章 你 有 什 么 感 提高教师审题、生对课本内容的理解及 受？解题的能力。其在文中的作用。其中4 题出错较多，原因是学生搞不清环境描写。第六：阅读理解一、课内阅读，掌握的普遍较差，但是针对想象场景，学生展开的联想不够，写出段落较为单调。平时加大学生的二、1、2、3 题，阅读量，加强小易题。答案就在短文中，练笔的力度，让即使仔细读短文，即可大家在积累语言做对。但选择恰当的读文字的同时，不音跟叫标点有个别同学断增加阅读及习漏做。作水平。4 题，稍难题。尤其是对文章写作内容的理解。谈谈做得不梦想的题目实用文档五、小结。5 题，难题。 的缘由在哪里。主要考查学生利用排比句的素养。6 题，稍难题。

学生质疑。主要考查学生组织语言的素养。第七：习作失分极为厉害的一次作文，很多教师没有看清写作要求。看来在审题上对学生的规定必须更为严格。板书设计：单元测试分析基础知识阅读训练习作平台教学叙事实用文档月 日 （星期____ ）总第课时课题 第四单元测试分析课型试卷分析课把握课文的主要内容，能利用“联系实际，深入探讨”的读知识目标 书方式，加深对课本内容的理解。提高理解语言的素养，积 教累语言增强语感。 学鼓励教师认识文章的一些口语方式，并试着将这种方式采用 目 能力目标到自己的写作中去。 标试卷题目灵活而全面，有一定的难度系数，能考查出学生对 情感目标基础知识的把握及语言的利用能力。教学 查找试卷中存在的难题，寻找自身错误的缘由和不足。分析学生错误原 重点 因，提高学生缓解问题的素养。教学 查找试卷中存在的难题，寻找自身错误的缘由和不足。分析学生错误原 难点 因，提高学生缓解问题的素养。实用文档教学 单元测试卷 用具教学 讨论法、讲授法、练习法 方法教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计动机一、公布学 公布学生成绩。分发试使学员进行反生成绩。 卷。认真听校长公布成绩。 思。二、基本情 基本状况分析。

从现在况。检测中可以断定，部分三、分析情 记忆力较差的朋友在看 谈谈做得好的题目好在况。拼音写词语方面有较大 哪里。四、学生质 的缺乏，需要提高练习。疑、教师解 在审题方面也必须多加 一 基础知识部分疑培养。1 自行订正。2 错题自我剖析。本次单元测试“基础知 3 提醒同学留意个别。 学会灵活应变、识”和“作文”完成得学以致用；较好，“课外阅读”部分加强教师独立答同学有困难。题的能力。错误较集中的题目有：1. 仿写句子：第 1、2 二阅读理解题。思考这篇文章在讲了什实用文档2. 课外阅读第 4、6 小 么呢？它告诉我们哪个题。道理，读了文章你有什3. 作文《 》应该以 么感受？提高教师审题、一件具体的事来写解题的素养。自己的环保观念跟举动。1、首先由自己去订正整改措施：一下错题，看看那几题1、字词句等基础知识的 是自己可做仍失分的？ 平时加强学生的复习与巩固要再次落到 （学生自己先订正一 阅读量，加强小实处，做到人人过关， 下试卷上的错题）练笔的力度，让课课落实，减少训练中想一想我们这张试 大家在累积语言的失误。卷可以分为几个板块？ 文字的同时，不2、学生交流反馈断增加阅读及习2、加强多种语文题型的 3、小组合作讨论你还 作水平。

训练，如词、句排序， 没解决的题关联词运用，改写段落等，让学生可灵活运用。在审题上对学生的规定必须更为3、平时加强学生的阅读严格。量，加强小练笔的幅度，让你们在累积语言文字的同时，不断提高阅读 谈谈做得不理想的题目五、小结。 及习作水平。实用文档的理由在哪里。4、面向全体师生，注重对后进生的补习。学生质疑。板书设计：单元测试分析 基础知识 阅读训练 习作平台教学叙事实用文档月 日 （星期____ ）总第课时课题 第五单元测试分析课型试卷分析课体会含义深刻的语句，感受鲁迅先生的崇高精神；并学习描知识目标教写人物的一些基本原则。学 能力目标 提高理解语言的素养，积累语言强化语感。引导广泛阅读，搜集有关鲁迅的资料，阅读鲁迅的文章，使标 情感目标 得鲁迅这一人物形象在学生心目中变得非常真实、丰满、生动，试着将这种写到自己的文章中去。教学 本试卷基础部分加强记忆，试卷涵盖面而是非常广，难度系数适中。 重点教学 查找试卷中存在的难题，寻找自身错误的缘由和不足。分析学生错误原 难点 因，提高学生缓解问题的素养。教学 单元测试卷 用具教学 讨论法、讲授法、练习法 方法教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计动机一、公布学 本次单元测试“阅读” 前天，我们进行了第五生成绩。