人教版小学语文四年级上册教学计划

新的一学期即将开始了，为了更好的完成本学期的课堂工作任务，根据校长自身特性及其本班学生的实际状况，培养教师的变革精神和实践能力的规定，制定教学计划，下面是人教版小学数学四年级上册教学计划，一起来了解下吧：

人教版小学语文四年级上册教学计划篇一：

一、教材分析

本册共有课文30篇，其中精读课文24篇，略读课文6篇。教材设计了六个专题，依次是展现大自然的美丽、珍贵的温情、友情;在学习中蜕变;生命离不开的蓝色;神奇的大千世界;感人的品格。每个主题都力图贴近儿童生活，体现时代特征跟现代意识，主题的学习内容与方式非常丰富多彩。

每个综合学习比如我的采蜜集、读读背背、口语交际和我的小笔头四大部分。并提醒学习要求。其中，精读课文后有要求了解跟要求会写的字，还有课后练习题;略读课文后有要求了解的字。在部分课文的练习题后，还安排有"我的资料夹"，提供课文的背景资料人教版小学语文四年级上册表格式教案，丰富学生的阅读。

本册要求会认的字250个字，会写的生字308个字。

二、学生分析

本班共有68人，部分师生上课有走神现象，书写品质差，识字不能完成任务，写字丢三落四，读课本有丢字、填字、错字现象，不能很好地遵循纪律，反应较迟钝。为了帮助那些朋友尽早赶上学习团队，本学期采用四人小组，优差搭配，且从严要求，方能完成教学任务，同时养成良好的习惯。

三、教学目标

1、认字250个，会写308个，养成主动识字的习惯。

2、会使用字典、词典，有独立识字的素养;能用毛笔熟练书写篆书字，用钢笔素描字帖。

3、能用普通话正确、流利、有盛情地朗读课文。

4、体会课文中关键字词表情达意的作用。

5、能初步掌握文章的主要内容，体会文章表达的观念感情，能复述叙事性课文的大意。

6、养成读书看报的习惯，收藏并与朋友交流图书资料。

7、在说话中可认真聆听，养成向人询问、与人商讨的习惯;听人做事能掌握主要内容，并可详细陈述;能知道明白地诉说见闻，并写出自己的体会跟见解。

8、留心周围的事物，勤于书面表达;能把内容写得非常明白、具体;会写简短的信件、便条;能修改习作中有显著错误的词句。

9、在综合性学习活动中，能有目的地搜集资料，提出不懂的疑问，并加强讨论，解决生活中的简单问题。

四、教学措施

(一)识字、写字教学

1、鼓励老师之间交流识字的方式，促进师生在合作学习中分享识字的乐趣。另外，老师还可以引导学员课外阅读，通过各类渠道主动识字，扩大识字量，并养成独立识字的习惯。

2、继续增强写字的指导。指导写字时，教师板书示范，指导不容易写好的笔画、结构或者容易写错的笔顺。

(二)阅读教学

1、精读课文的课堂

(1)指导朗读、默读。

(2)精读词句，积累语言。

(3)精读内容，体会思想情感。

2、略读课文的课堂。

内容上，理解的规定应超过精读课文，一般是"粗知文章大意"，只要把握重点难点理解即可;方法上，教师应放手，要使教师利用在精读课文中取得的知识与技巧，自己把课文读懂，并在之后的长期阅读中进一步加强这种方式提升阅读素养。

3、选读课文的教学

根据教学实际分别插入每个单元学习，以教师自己课外阅读、自我评估为主，教师酌情检查，通过交流，起到鼓励跟引导作用。

(三)口语交际的教学

1、激发学生的表达欲望。

2、交际中，注重语言的完善和指导。

3、面向全体，训练到位。

4、把口语训练延伸至日常生活中。

5、引导评价，提高语言能力。

(四)习作教学

1、拓宽题材范围，给学生习作开辟选择的空间。

2、写实、想象等多种作文类型。

3、重视习作后的交流和评改。

(五)习作教学应谨记以下几点：

1、启发引导，让教师乐写、爱写，对写作充满兴趣。

2、感情真实，内容详细，养成良好的习作习惯。

3、让教师常常练笔，养成勤动笔的习惯。

4、习作交流和评价，重在鼓励。

人教版小学语文四年级上册教学计划篇二：

一、学生状况分析

全班共48人，其中女生19人，男生29人。本班学生认知非常活跃，个性张扬，学习兴趣非常浓，主动性较强。人均语文学习成绩在全高一进入第一，但是基础却不稳固,应把好基础关。教学的着眼点不应仅仅停留在语文课堂上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而需要从它们的做人和说话抓起，以推动它们的全面发展。

二、教材分析

(一)、本册教材的基本结构

本册丛书仍以专题方式组织内容：导语、课例(精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋)、词语盘点、语文园地(口语交际、习作、我的看到、日积月累、展示台或成语故事等)。

(二)、本册教材的教学目标

1、养成主动识字的习惯。

2、会使用字典、词典，有独立识字的素养。能用毛笔熟练书写篆书字，用钢笔素描字帖。

3、能用普通话正确、流利、有情感地朗读课文。

4、体会课文中关键字词表达情意的作用。

5、能初步掌握文章的主要内容，体会文章表达的观念感情。能复述叙事性课文的大意。

6、养成读书看报的习惯，收藏并与朋友交流图书资料。

7、在说话中可认真聆听，养成向人询问、与人商讨的习惯。听人做事能掌握主要内容，并可详细陈述。能知道明白地诉说见闻，并写出自己的体会跟见解。

8、留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得非常明白、比较详细。会写简短的信件便条。能修改作文中有显著错误的词句。

9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的难题，开展探讨，解决生活中的简单问题。

三、教学措施

1、以学定教。摒弃以往的以教参为主，按教参所提供的流程按部就班地进行教学。下功夫熟悉教材，备好教师，结合学生阅读的心理，联系学生已有的知识点，设计教学环节，确立教学重点、难点和目标，找准每堂课的“切入点”，引导学生进行认真的语言文字的基本功训练。

2、以学生为本，明确学生是学习物理和自主发展的主体，尊重每一个学生个体的学习基础跟学习方法，关注人们的个体变化和不同的学习需求，相信每一个学生的学习跟发展的潜能，爱护学生的好奇心和求知欲，充分发挥学生的主动意识跟进取精神。要尽力营造出一种平等、宽松的教学学习氛围，使每一个学生都可感受到自主学习的愉快，不但有充分展现自我学习成果的时间跟机会，而且还敢于跟其它朋友及老师激烈地讨论，真正反映出“学习的主人”的尊严，使学生无法更投入地去学。

3、创设情景，激发师生的学习兴趣。课堂中要借助声情并茂的朗读、扣人心弦的导语、绘声绘色的演说、多媒体手段的正确利用、课本剧的演出指导等有效的情景创设，使教师爱学。

4、重视学法的指导，有计划地在三个层面上进行：一个是通常含义上的学习方法，例如观察的方式、记忆的技巧、想象的方式、思维的技巧等;一个是数学学科学习的基本原则，例如阅读的方式、作文的技巧、识字的方式等;一个是准确的数学知识点的学习方法，例如给文章划分段落的方式、归纳主要内容的方式、学习古诗的技巧等。使学员还能自主地学。

5、继续进行小组合作学习的探讨。课堂上当教师对某个问题有了一定的了解但还不会面、不深刻时，可鼓励学员分组研讨，调动学生的参入积极性，使教师在研究中相互启发，互动地学，也因而学生对物理形成独特的兴趣。

6、课堂上应少讲多读，甚至可以以生读带师讲，把读的权力留给学生，让英语教学里传出朗朗的读书声。通过多种形式的读，使教师在读中理解文章内容，感悟表达方法，积累运用语言。

7、合理地设计家庭作业。少布置一些以抄写为主的作业，多设计一些开放性的，需要学生主动去研究、收集、整理、获取信息，等到思考性的、积累性的作业。

8、坚持不懈地推动写字教学。充分利用每天的20分钟，从学生的站姿、执笔姿势;从每一笔，每一划在田字格时的位置;从汉字的间架结构等入手，有计划地在田字格里认真指导教师书写。使学员逐步掌握各种汉字的书写规律，提高对汉字的审美观。另外，还要借助多种评价方法，提高教师的练字热情。使教师养成提笔写字就要认真的良好习惯。

9、做好大阅读及语文实践活动计划，按照计划扎扎实实地举办丰富多彩的语文实践活动;重视教师阅读的指导。对于学员在自主阅读阶段看到的疑问，产生的困惑，教师应引导人们大胆提出。对于词语一类的难题，可启发学生借助查找工具书或联系上下文、联系生活实际等方式寻求答案;对于哪次要的或简单的理解层面的难题，可顺势再抛给其它学生，一起讨论，帮助缓解;对于这些重难点问题，教师应采用多种方法启发诱导。

10、认真地进行口语的课堂。教育教师注意留心周围事物，教学中需要帮学员创造一些口语的素材，写出自己的真情实感。加强写作前的指导，重视评后师生的心语，使教师可从学生对话式的评判中感受成功的愉悦，找出努力的方向。

11、对学生的学习行为进行多样化一体评价，不断激发学生自主学习意识、增强自主学习内驱力。

人教版小学语文四年级上册教学计划篇三：

一、本册教材的基本结构

本册丛书仍以主题单元的形式建立全册。每个单元由阅读、能说会写和语文七色光三个板块组成。其中“阅读”仍分为“主体课文”与“快乐读书屋”两个别。“能说会写”分为“口语交际”与“写话”。

二、本册教材的教学目标

本册通过精美的选文，在语言学习过程的磨炼和感染中，培养教师丰富的感情、积极的一生态度跟正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习跟活动中，达到中年级的上阶段教学目标。

本册学习应超过的主要目标：

1.认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。

2.会使用字典、词典，有独立识字的素养。能用毛笔熟练书写篆书字，用钢笔素描字帖。

3.能用普通话正确、流利、有情感地朗读课文。

4.体会课文中关键字词表达情意的作用。

5.能初步掌握文章的主要内容，体会文章表达的观念感情。能复述叙事性课文的大意。

6.养成读书看报的习惯，收藏并与朋友交流图书资料。

7.在说话中可仔细聆听，养成向人询问、与人商讨的习惯。听人做事能掌握主要内容，并可详细陈述。能知道明白地诉说见闻，并写出自己的体会跟见解。

8.留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得非常明白、比较详细。会写简短的信件便条。能修改作文中有显著错误的词句。

9.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的难题，开展探讨，解决生活中的简单问题。

三、落实教学目标的基本机制：

(一)营造自主学习的情境。良好的学习情境让学员放松心灵，又可把注意力集中在准确的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。本册教科书为教师的学习活动营造了具体的学习情境，这种学习情境的营造主要是借助“对话”的方法来实现的。

1.学生与文本对话

学生阅读课本，通过想象文中的描写建立生活影像，通过对照文中人物的灵魂来净化自己的内心，实现有意义的阅读。通过对文章结构方式的揣测和预测，理解文章的内容，达到跟人物内心沟通的境界。

2.学生与文本作者对话。

作者写文章是跟观众交流，学生边读书边理解，就是在跟作者交流。通过鼓励让学员的观念跟作者的写作动机达成一致，读明白作者的看法。

3.学生与学习伙伴对话。

人教版教科书，在“语文园地”中安排了两个学习伙伴：一个是小林，一个是小东。其实，学生完全可以把其中一个想象成自己，另一个就是自己现实生活中的学习伙伴。学生借助阅读这种的访谈，能够开启学习情境，也可促使自己的想象，能借助学习伙伴的对话，碰撞出认知火花，从而引爆学习语文的热情。

4.学生与自己的内心对话。

人同此心，心同此理，别人有的感觉我有没有呢?别人看见的景象我能不能看到呢?教科书的编者就是用这种的阅读提示语，给教师一个具体的环境，给教师一个心灵的启示，让教师去询问自己。教科书通过详细的语言，为学员打造了学习环境。最终让学生达到跟周边人和自然万物的对话，启迪学生用自己的方法进行学习，进而把握语文学习的规律。

(二)促进学习方法的改变。

语文学习有其内在的规律，语文学习也是一个基本的方法。教科书的展现形式就是让教师从心里触摸到英语，在实际的数学学习中可习得方式，慢慢找到学习规律。

人教版小学语文四年级上册教学计划篇四：

一、学情分析

我班现有学生23名。他们终于渐渐把握了一些学习方法和学习方法，有了初步的自主学习能力。但是教师的习作基础还进入朦胧状态，因此本学期要加强教师的生活观察能力跟重视说普通话的素养。提高教师的阅读素养。为此我们应优化自身的教学方法，从教师的实际状况开始，进一步培养学员主动学习的素养，使每位教师在自身的基础上都有一定的提升。