读书笔记：人教版小学语文五年级上册教学计划

每一个教学计划都有它重要的意义，所以在进行小学五年级语文的课堂室，要做好计划。下面是学习啦小编网络整理的人教版小学数学五年级上册教学计划以供各位学习参考。

人教版小学语文五年级上册教学计划(一)

一、班级情况分析：

本班共51人，现有男生29 人，女生22人。总体而言，班级教师思维较为活跃，学习英语的兴趣较独特，且有良好的语文学习的习惯。具体来说，班上十个学生在数学学习上自觉性很强，基础比较认真;十几个学生知识面广，上课发言积极;十几个学生书写更加整齐漂亮;在书写习惯上较多的有几个学生。在这学期，应抓实基础，培养良好习惯，提高写话能力，全面提升教师的数学能力。在培养优秀教师的同时，建立学困生档案，促进整个学校语文水平的提升。

二、教材分析：

1、教材的基本结构

教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：我爱阅读，月是故乡明，学习说明文，生活的启示，父母的爱，不忘国耻，走近毛泽东。每个单元包含导语、课例、口语交际·习作和解读与拓展四大部分，各个别相互联系，构成一个有机的整体。其中，“遨游汉字王国”单元采用了全新的编排模式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇;教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。教材注意整合性和训练性的循序渐进，将课文分为8组，每组通常有3——4篇课文，在每组课文之前安排了“导读”。在整篇精读课文的后面安排了“预习”，后面编写了“思考与训练”，在复述课文前面安排了“阅读提示”，在每组课文之后编排了“积累。运用”。本册还安排除 2个重点训练项目，体会词语含着的含义、阅读要有一定的速度，体现由扶至放的设计思路。

2、教材的主要特征

(一)专题组元的视角非常灵活多样。

(二)加强整合的编写目的非常明确:主要表现在下面三个方面。

1.导语导学，整合单元内容。

2.精读课文与略读课文的整合。

3.单元之间各学习内容的铺垫和照应。

(三)课文既保留特色的优秀篇目，又提高了充满时代感的新课文。

(四)强化导学功能，引导学生反思。

(五)改进“综合性学习”，培养教师的综合实践能力

(六)拓展学习资源，加强课内外物理学习的联系

三、学习目标

(一)认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的素养。

(二)能用毛笔书写篆书，行款整齐，并有一定的速度。能用小楷书写篆书，并感悟汉字的优美。

(三)能用普通话正确、流利、有情感地朗读课文。

(四)默读有一定的速度，并可把握文章的大意。

(五)能联系上下文和自己的积累，体会课文中意思深刻的语句。

(六)在阅读中揣摩文章的表述顺序，体会作者的观念感情，初步领悟基本的表达方式。阅读说明性文章，能把握要点，了解文章的基本说明方式。

(七)学习浏览，根据需要收集信息。

(八)养成读书看报的习惯，课外阅读总量不超过25万字。

(九)乐于参与争论，敢于发表自己的看法。学习辩论、演讲的一些基本原则。

(十)能写简单的记实作文和想象作文，内容准确，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。

(十一)学写简单的读书笔记、学写内容梗概。

(十二)在综合性学习活动中，能初步认识查找资料，运用资料的方式。并可策划简单的社会活动，学写活动计划。

四、教学措施

1、精心钻研教材，让教学有增量。

2、开展长期阅读，并开办“阅读欣赏课”引领学生走向阅读。

除此之外，采用各类形式让学生爱上阅读：

(1)提供丰富的阅读材料。推荐与短文相关的书籍，教师能在上到相关课文时推荐，如林海音的《城南旧事》，与汉字有关的《语林趣话》。可运用半截故事法等。

(2)向学生推荐现在流行的或经常有的一些文质兼美的书籍。

(3)开展与读书活动有关的系列活动，如学生表现好奖励教师——作业整理课老师帮学员讲一个故事，读书统计活动，与父母共读一本书并写几句读后感，看完一本书可以奖励星星期末进行统计评选等活动。

3、加大积累量，开展“经典文化诵读”活动。如每周早上5分钟，每天上午一段《论语》等。除完成八个园地的写作训练之外，进行扩展作文练习和日记的训练,真正改善教师的写作能力。

开展各类语文综合实践活动，提高学员的综合实践能力。

遵循记忆的规律，定期复习和检查，让学员把握扎实的数学基本常识和技能。

4、加强提升学习自觉性，端正学习目的，注意良好的学习习惯的培养，提高同学的自信心和上进心，让每一位学生都感受到顺利的乐趣，配合大学完成素质教育的多项教育机制。

5、营造自主学习的情景。重视培养教师的自学能力，加强预习指导，自行解决生字词，课堂有针对性地对重难点稍加点拨，攻破重难点。

人教版小学语文五年级上册教学计划(二)

一、班级情况分析：

本班共有学生48人。其中女孩30 人，女生18人。绝大部分学生即将养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。学生具备了一定的阅读素养、口语交际能力跟口语能力，也把握了一定的学习方法。但是有部分教师基础较好，家长既疏于督促，还需老师提高辅导。个别教师学习自觉性差，不能按时完成作业，还必须老师好好鼓励教育。

二、本册教材分析：

(一)教材的基本结构

教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：我爱阅读，月是故乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走近毛泽东。其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排有不同呈现方式的综合性学习内容，使学习内容与方式非常丰富多彩。

每个单元包含导语、课例、口语交际习作和解读拓展四大部分，各个别相互联系，构成一个有机的整体。其中，“遨游汉字王国”单元采用了全新的编排模式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

本册共有课文28篇人教版五年级上册语文表格式教案，其中精读课文14篇，略读课文14篇;教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。这些短文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计模式。

(二)教材的主要特征

1、专题组元的视角非常灵活多样

2、加强整合的编写目的非常明确:主要表现在下面三个方面。

(1)导语导学人教版五年级上册语文表格式教案，整合单元内容。

(2)精读课文与略读课文的整合。

(3)单元之间各学习内容的铺垫和照应。

3、课文既保留特色的优秀篇目，又提高了充满时代感的新课文。

4、强化导学功能，引导学生反思。

5、改进“综合性学习”，培养教师的综合实践能力。

6、拓展学习资源，加强课内外物理学习的联系。

三、全册教学目标：

1、认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的素养。

2、能用毛笔书写篆书，行款整齐，并有一定的速度。能用小楷书写篆书，并体会汉字的

优美。

3、能用普通话正确、流利、有情感地朗读课文。

4、默读有一定的速度，并可把握文章的大意。

5、能联系上下文和自己的积累，体会课文中意思深刻的语句。

6、在阅读中揣摩文章的表述顺序，体会作者的观念感情，初步领悟基本的表达方式。阅读说明性文章，能把握要点，了解文章的基本说明方式。

7、学习浏览，根据需要收集信息。

8、养成读书看报的习惯，课外阅读总量不超过25万字。

9、乐于参与争论，敢于发表自己的看法。学习辩论、演讲的一些基本原则。

10、能写简单的记实作文和想象作文，内容准确，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。

11、学写简单的读书笔记、学写内容梗概。

12、在综合性学习活动中，能初步认识查找资料，运用资料的方式。并可策划简单的社会活动，学写活动计划。

四、单元教学重难点：

第一单元：一是应鼓励学生掌握主要内容，体会作者对书的深厚感情;二是在阅读中应无法结合学习跟生活实际，习得一些读书和作文的方式。更重要的是使学生知道阅读的重要含义，激发起阅读的兴趣，逐步养成阅读的习惯，从而受益终生。

第二单元：一是使教师通过读书体会作者对故乡的思念、挚爱的观念感情;二是借助对比阅读，使学生领悟到，思乡的情是一样的，思乡的方法、寄托的对象却是因人而异的，引发乡思的事物也是各不相同的，从而感受到作者的情感是借助一些景物或事情表达起来的;

三是借助读书，引导品味语言，丰富学生的语言积累。

第三单元：让学员认识一些科学常识，唤起学生构建自然、科学奥秘的兴趣，激发学生勤奋学习的自觉性;。引导学生学习说明文基本的表明原则，体会作者准确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用。

第四单元：凭借关键段落，引导学生深入体会，不仅读懂课文本身，而且可延伸到从生活这本特殊的书中有所发现，得到启示──这只是本单元重点应培养的语文素养和必须贯彻的感情、态度、价值观的目标。

第五单元：本组教材围绕着“遨游汉字王国”这个主题，引导学员进行综合性学习，初步认识汉字的特征跟发展历史，加深学生对汉字跟中华特色文化的情感，提高正确利用汉字的自觉性。同时培养教师策划和加强活动、查找和利用资料的能力。

第六单元：紧紧扣住“父母之爱”这一专题，整合全组教学资源，把阅读、口语交际、习作等数学实践活动有机结合出来。学习课本，应鼓励教师重点把握人物的神态、语言、动作和心理描写，品读文本，再现情境并联系生活实际感受文本，体会课文表达的观念感情。口语交际要使教师充分发表看法，引导学生正确了解母亲的爱。习作应在联系生活，表达亲情上下功夫，让习作源于生活，服务于生活，通过习作加强与父母的沟通。

第七单元：引导学生把握语言文字体会文章的观念感情，结合相关资料与课文中的相关信息使学生认识中华民族受尽苦难的汗青，勿忘国耻;通过整合阅读、口语交际与作文等课堂环节，使教师得到爱国主义的熏染感染，增强历史责任感与使命感;要从文中领悟写作技巧，提高表情达意的素养。同时，还要鼓励学员总结交流整理资料的方式，提高搜集与处理信息的能力。

第八单元：走进毛泽东，让学生去体验他伟人的风采和凡人的温情，是本组教学的主要目标，同时，在体验的过程中，要重点帮助学生感受文章的观念感情，学习场面描写和人物描写的一些基本方式。

五、提高教学品质的主要机制：

1、精心备课，抓好课堂教学，及时进行单元测试，针对问题尽早调整教学方法。

2、对学习困难的师生，采取学生部分指导、同学互助的活动，。一些简单的难题使困难生优先回答，树立他们的自信心，调动人们的积极性。并一直与家长交流，多方面的提升人们的语文水平。

3、对学习优秀的教师，给她们成就阅读条件，让人们多读课外书籍，并讲给朋友听，带动全班的阅读兴趣。

4、随时听写检查生字和认读字;采取组长检查，教师抽查的形式检查朗读和背诵。

5、以探讨方式举行综合性学习，培养合作观念，增强口语交际能力。

6、坚持每天写一篇散文，并学生做好讲评，以提升教师的写作水平。

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