知识整理：小学五年级语文上册第五单元表格式教案

第一课时

一、激趣导入，揭示学习内容 1、导语：我们平时吃饭、读报、写信、作文都离不开汉字。看，老师在黑板上就写了两个汉字(即“汉字”)。你们对汉字有什么认识呢? 2、打开书第76页，指名读关于汉字的介绍。 3、 揭示课题 二、整体阅读，感受汉字的神奇 1、教师出示阅读要求： a．认真阅读“阅读材料1—4”，思考：这四则材料分别从那个方面表明汉字的有趣的?为什么说是有趣的? b．除了上述四种有趣的汉字现象外，你还了解这些有趣的汉字现象? c．阅读后，就自己的看法在小组内进行交流。 2、学生自学、讨论、交流，教师参加学员活动。 3、学生汇报，教师点拨。 a．关于字谜：请学生先独立猜出谜底，然后在小组内交流自己的看法，最后在全班汇报。 b．关于《有趣的谐音》 师：课本中列出了几种有趣的谐音?(答：歇后语和笑话。) 师：能写出那些字是谐音吗? c．关于《仓颉造字》：学生读完后，可以使学生用自己的话讲一讲这个传说。 d．关于《“册”“典”“删”的由来》：学生读完后，同桌互相说一说这几个字是如何造起来的三年级上册综合实践表格式教案，然后说一说自己了解的其它汉字的由来。注意检查几个生字的读音。 三、总结拓展，激发学生研究 通过里面内容的学习，我们将要初步感受到汉字的有趣。的确，这也为我们进一步研究汉字的真谛，进一步学习汉字提供了有效的方式。在以下的学习中，我们将运用这种有效方法加强丰富多彩的活动。

第二课时

一、合作讨论，制订活动计划 1、引语：这一个单元的学习主要是加强活动来进行综合性学习。那么，我们必须怎样开展好综合性学习呢? 2、提示：在我们的课文中，有对我们进行综合性学习的指导，让我们一起走进课本第77页。 3、学生自由读第77页上面关于综合性学习的规定。 4、学生汇报从这段话中了解到的综合性学习的要求。 (教师相机强调：a．自由构成小组；b．讨论活动内容；C．制订活动计划；d．活动计划包含：活动时间、活动内容、参加员工、分工状况等；e．活动结束后应展示活动成果。) 5、明确建议，突出活动重点。 a．指名读“活动建议”。 b．汇报读懂的规定。 6、学生自由分组 7、学生分组讨论活动计划。 二、讨论交流，修改加强活动计划 1、以小组为单位汇报活动计划。 2、师生一同评议 3、小组依据评议，修改加强活动计划。 三、课外实践，搜集、查找、整理资料 学生按照制定的计划，进行相关的收集、查找、整理等工作。 第三、四课时

(说明：在推动活动中学生安全的前提下，教师应有组织地安排师生在课外通过各类方法收集资料，需要安排两课时的时间进行活动。)

第五课时

一、同学们，上几节课我们认真制定了小组活动计划，大家根据计划举办了丰富多彩的活动。在活动中，我们感受到了汉字的有趣.这节课，我们就来汇报大家举办活动的状况。 二、展示交流，汇报学习成果 1、字谜大擂台. a．教师引言：首先，我们从汉字的猜字谜开始。同学们，大家在课外一定收集了不少汉字字谜，还有的朋友自己编写了一些字谜。现在，我们要参加字谜大擂台活动，大家准备好了吗? (活动表明：教师事先将师生收集和编写的字谜和谜底集中进行整理，按照一定的比重确定必答题、抢答题若干道，分别用不同的信封装好，以便主持人活动时使用。) b．教师强调活动规定。 (1)全班分成四个活动大组，将每位小组组员进行编号，每个组数量尽可能相等。 (2)在班级中选出一位活动主持人，五位裁判员，一位记分员。 (3)必答题每题5分。答对加5分，答错不扣分。 (4)抢答题每题8分。答对加8分，答错扣8分。 (说明：教师依据活动的效果跟学员数量进行控制，尽量让每位学员都有参加活动的机会。) c．交流体会，感受乐趣。 活动结束后三年级上册综合实践表格式教案，可以请自编字谜的朋友介绍编字谜的过程跟自己的感受，也可以介绍自己在收集字谜的过程中出现的一些有趣的事。 2、谐音俱乐部. a．教师谈话：刚才我们进行了激动激烈的字谜大擂台，大家虽然通过猜字谜积累了汉字的常识，而且从中感受到了汉字的无穷乐趣。下面令我们轻松一下，进人我们的谐音俱乐部，再次享受汉字给我们增添的幸福吧。 b．互动游戏。 (1)歇后语：一学生说自己搜集的歇后语前半句，指名其他人说其中的谐音字。 (2)古诗：一教师读自己搜集的古文，指名其他人说后半句。 (3)对联：一学生说自己搜集的下联上联，指名其他人说对联下联，并写出其中的谐音字。 (4)笑话：一学生介绍自己搜集的笑话，其他人说为什么好笑。 三、拓展延伸，激发师生实践 教师谈话：同学们，通过前面的活动，我们充分感受到汉字的无穷乐趣。让我们做生活中的有心人，做学习的主人。课下，大家可以把自己收集的字谜，有趣的谐音现象整理归类，还可以也一张手抄报。 四、总结全课 同学们，大家经过一段时间的综合性学习，我们虽然学会了建立活动计划，我们还借助搜集大量的学习资料，感受到祖国文字——汉字的有趣，我们的收获真大。大家还想再次进行综合性学习，进一步认识汉字，加深对汉字的热爱之情吗?好，下节课我们再次学习。

第六、七课时

一、激趣谈话，导入新课 1、教师谈话：前面几节课，大家通过收集、整理、交流，进行了第一个阶段的综合性学习。 下面，我们将再次进行综合性学习。 2、导入新课：?让我们共同走进课本的第85—90页的“阅读材料”。 二、整体阅读，了解汉字文化 1、教师谈话：首先，让我们阅读“阅读材料l一7”，具体地知道汉字的历史跟文化吧。 2、教师出示阅读要求： a．认真阅读“阅读材料1—7”，想一想这7则材料分别是从这些方面介绍汉字的历史跟文化的? b．除了上述7个有关汉字的历史跟文化外，你还了解这些? c．阅读后，就自己的看法在小组内进行交流。 3、学生自学、讨论、交流，教师参加学员活动。 4、学生汇报，教师点拨。 a．关于《汉字的演变》：先使学生观察，然后请学生说一说演变的过程，教师可以再另找一两个汉字的演变，让学生进一步体会中国汉字演变的规律。b．关于《甲骨文的发现》：先使教师自己阅读，然后请学生在小组内相互争论探讨。 c．关于《一点值万金》：先由学生自读，然后相互交流一下读了这篇文章的体会。 d．关于《街头错别字》：学生认真观察课本中出示的街头标牌，说一说哪些字错了，并予以纠正，然后对自己的作业本进行检查。(检查方法可以是自查，也可以是朋友互查。) e．关于《赞汉字》：学生自由读一读。 f．关于《书法作品赏析》：学生认真观察两种字体的不同，说一说各自的特质，然后教师再出示其他带有代表性的绘画作品供学生欣赏。 g．关于《我爱你，中国的汉字》： (1)教师谈话：这是一篇更有情感的文章，让我们仔细读一读，在见到生字的地方多读几遍。 (2)学生自主读文章。 (3)检查课后生字表中生字掌握的状况。 (4)学生再读课本，注意将更可寄寓作者思想情感的词句画出来，多读几遍，认真体会作者热爱汉字的情感。 (5)指名学生朗读短文.师生共同评点。 (6)学生将文中自己偏爱的词句抄出来。 三、总结回顾，布置任务 1、教师总结：通过前面“阅读材料”的学习，我们虽然增长了更多的汉字历史跟文化方面的知识，而且很增进了对汉字的知道，加深了对汉字的热爱之情.大家在学习中有了这些收获。 2、布置任务：下节课，我们将围绕此类方面的内容，制定活动计划，开展丰富多彩的学习活动。 第八课时

一、合作讨论，制订活动计划 1、引语：同学们，在进行综合性学习之前，要做好一项非常重要的工作，就是制定活动计划，有了好的活动计划，就为活动的顺利确立了基础。请你们回忆一下，我们在建立综合性学习活动计划时有什么规定? 2、学生汇报制定活动计划的规定。 (教师相机强调：a．自由构成小组．b．讨论活动内容；c．制订活动计划；d．活动计划包含：活动时间、活动内容、参加员工、分工状况等；e．活动结束后应展示活动成果。) 3、教师提示：为了更好地开展综合性学习活动，课本中向我们强调了一些提议，请你们看一看第84页。 4、学生按照规定自由读第84页的“活动建议”. (要求：从活动建议中了解一些什么?哪些建议应格外留意?) 5、明确建议，突出活动重点。 a．指名读“活动建议”。 b．汇报活动的规定。 (学生汇报，教师相机提示：围绕“汉字的历史跟文化”，可以有选取地加强这些活动，如何启动活动。) 6、学生自由分组(适时关注学生分组的状况，并建议做适度调整。) 7、学生分组讨论活动计划。 (提示：讨论时应作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理讨论看法，并产生完整的计划。) 二、讨论交流，修改加强活动计划 1、以小组为单位汇报活动计划。 2、师生一同评议。(教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学及其活动方式尽量不重复。) 3、小组依据评议，修改加强活动计划。 三、课外实践，搜集、查找、整理资料 学生按照制定的计划，进行相关的社会实践跟资料的收集、查找、整理等工作。

第九、十课时

(说明：因为应进行社会用字调查活动，同时为保证活动青少年的安全，教师要有组织地带领师生走上街头，进入社区，所以必须安排两课时的时间进行活动。) 第十一、十二课时

一、激趣谈话，明确任务 1、同学们，经过一段时间的实践活动，大家必定搜集了不少关于汉字历史跟文化的资料，在活动中必定有不少收获。这节课，我们就来进行学习成果的汇报。首先，请你们讨论一下，你准备怎么汇报? 2、学生探讨，师生一同评点. (说明：若学生强调合理的、科学的建议，教师可以给予采纳；若没有，则根据如下建议进行。) 二、展示交流、汇报学习成果 1、小小展示台——汉字历史大解读 a．教师鼓励：同学们，汉字已经有了几千年的历史，从最早的甲骨文开始，其间有着许许多多动人的传说。下面请你们将收集到的相关资料拿出来和其它朋友共同分享。 b．分组交流，共享资料.学生在小组内由队长组织进行交流，要求每位学员都应介绍，介绍完后，大家可以相互传看。 (说明：学生提供的材料是多种多样的，如，有大概文本的文字、图片的，有在网上收集到的电子文本，也有口头介绍的……) C．全班汇报展示.由小组评选代表在全班汇报。 2、小小故事会——“一字之差”的教训 a．教师鼓励：正确使用汉字，对于我们每个人来说都是十分重要的，大家必定还记得“一字值万金”的教训吧。其实，在我们的生活中，像这种的教训还有很多很多，通过前一段时间的活动，相信你们必定搜集到不少这样的例子吧。

b．组内互说，推选代表。 C．说说听完故事的感悟和体验。 3、小主人在行动——我为规范用字出点力 a．教师鼓励：同学们，在我们的综合性学习计划中，安排了一次较大规模的社会调查活动，大家是怎样开展这一活动的呢?请每位组的主任汇报一下活动举办的状况。 b．组长汇报活动启动情况.教师予以适度点拨和评判。 C．教师小结，并强调展示社会调查成果的规定： (1)先在小组内争论一下打算如何汇报。 (2)然后进行合理的分工。 (3)在小组内进行预演。 (4)小组合作在全班汇报。 教师提醒注意的几点： 4、展示的方式应多样： 实物类：书籍报刊、小型招牌广告、商标…… 照片类：大型招牌广告、大型商品的商标、各种水果菜谱、各种商品信息…… 记录类：电视字幕、各种公文、信函…… 其他。 5、展示的内容应全面： 不完善的字与规范字对比表。 简单的调查报告。给有关部门的建议书。 有关部门的写信或答复书。 6、小小书法展——感受书法美术美 b．教师强调参观要求： (1)参观时，注意言行文明，不要拥挤，不要大声喧哗。 (2)参观时，注意认真欣赏，了解各种绘画美术的特征。 (3)参观时，可以向班上有艺术特长的同事请教练字的技巧。

C．学生进行考察活动，教师参加学员活动。 三、总结回顾，拓展延伸 1、总结回顾：同学们，在综合性学习活动中，大家通过认真拟订计划，积极参加实践活动，不仅增长了知识，还培养了素质。希望你们把在综合性学习活动学校到的常识应用到日常的学习中去。 2、拓展延伸：这次综合性学习不仅结束了，但对汉字的研究并没有结束.有兴趣的朋友还可以再次研究汉字的相关疑问，可以参考教材中的提醒，想一想自己更想研究这些方面，利用课余时间再次学习。