人教版小学数学二年级上册第一单元表格式教案_语文_小学教育_教育专区

第 一 单元 第 1 节 第 1 课时教学内容：识字 1 教学目标：1、会认 12 个生字，会写 10 个字。2、正确、流利地朗读短文。 3、有收集词语的兴趣。教学重难点：识字写字 教具准备：自制生字卡片、收集关于秋天的词语。 学具准备：生字本 环节情景导 入， 揭示 课题教 师 活 动提问：同学们，在他们的印 象中，秋天是哪个色彩的？ 为什么？学 生 活 动各抒己见 学生自由试读词语。分组互 助读句子，再开火车读词 语。要求：不了解的字看音 节设计动机从学生已有的生活经 验入手人教版小学二年级语文上册表格式教案，激发学生兴 趣。 初步认知课文，读准 字音初步阅 读，读 准字音 朗读感 悟在读中 巩固识 字 实践活 动范读，要求教师听清老 师是如何读的重新范读，让学员边唱边想 画面分组试读，互相帮助，力求 读正确。说说自己的体会。 结 合 课 本 图 片 和 想 边读边想象，联系大自然实 象，理解成语意思 际，整体感受词语的含义 分小组读“我会读”中的词 语，巩固认读字词。 加强句子的“读”的 能力使教师选句子，读词句让学生收集描写秋天的词 语分小组整理搜集到的秋天 的词语， 在班上展示、 交流， 培养收集词语的兴趣 看谁拿到了句子大丰收板书设计：第 一 单元 第 2 节 第 2 课时教学内容：识字 1 教学目标：1、复习巩固成语，通过理解，激发学生对大自然的喜爱之情2、 采用多种方式认读本课 11 个要求会认的生字。

知道学生在田字格里认真书 写 10 个字词。熟读课后 20 个句子。教学重难点：识字写字 教具准备： 学具准备：生字本 环节 教 师 活 动 学 生 活 动 复习成语把韵母与字词对上号，并可 准确拼读设计意图复习上节课学习的成 语复习巩 用对对子的方法 固 认读生 用“找老乡”的形式 字范写，学生观察字在田字格指导书 中的位置。注意指导偏旁和 说说难写的字跟容易写错 加强句子的“写”的 写 部件的占格位置，把字写正 的字，学生训练写字 能力确，写美观。巡视书 巡视书写指正 写指正板书设计：书写让教师字田字格中正 确书写生字第 一 单元 第 3 节 第 3 课时教学内容：秋天的图画 教学目标：1、会认 8 个生字，会写 8 个字。2、正确流利、有情感地诵读课文。背诵课文。 3、喜欢夏天，体会对季节的景色和善良的他们的喜爱、赞美之情。愿意用自 己喜欢的方法来体现秋天。教学重点：识字写字 教学难点：朗读感悟 教具准备：生字卡片 学具准备：生字本 环节 教 师 活 动昨天我们学的识字（一）是 讲述了春天的知识，今天让 我们再次了解秋天吧。板书 课题，指名分句朗读，读后 评议。 （注意轻声音节：灯 笼高粱） 出示生字卡片，认读。

重点 字音：梨笼颊浪勤劳学 生 活 动齐读，思：读后想知道什 么？秋天是如何一幅图 画？它的颜色是如何的？ 翻书，自读课本。思考：课 文共有几句话？小组合作 读，读正确，读流利。 找出课文中要求认读的生 字，自读 注意体会教师在朗读中表 达的喜爱与赞美的感情；自 由读，一边读一边想象秋天 的图画；小组读，选出自己 喜欢的语句来读，并看看为 甚么喜欢；比赛读，看谁读 得美；看着画面用自己的话 说说秋天，再试着背诵 书写，每个字临写两遍 读熟至背；练习背诵 秋天的图画 金黄 红红 金色 燃烧设计动机导入揭 题激情导入，引发兴趣认读生 字学习字词朗读感 悟范读，分小组阅读，小组比 赛指导学员正确、流利 地诵读课文指导写 字 作业范写，分别指导，检查学生 姿势是否恰当 出示“我会读”中的语句使学生在田字格中正 确书写生字，并教学 生学会观察范字识字写字板书设计： 1 梨树 苹果 稻子 高粱 灯笼 脸颊 波浪 火把第 一 单元 第 4 节 第 4 课时教学内容：秋天的图画 教学目标：1、有情感地朗读短文，体会文中秋天的景色和对劳动人民的喜爱、赞美之情。2、背诵课文。巩固生字教学重点：识字写字 教学难点：朗读感悟 教具准备：生字卡片 学具准备：生字本 环节巩固生 字 认字识 字教 师 活 动检查生字认读情况学 生 活 动设计动机认读课本中要求认的字词， 复习生字、词 背诵课文 朗读短文，认记生字字音， 认字识字，学会加偏 同桌互相认读；采用自己很 旁，减偏旁等认字方 喜欢的识字原则；组句子理 法 解字义 书写，每个字临写两遍 1、 我会画： 画秋天的果园 2、 我会做： 用落叶做书 （1） （2） 用自己的画做贺卡（3）用 让学生在田字格中正 确书写生字，并教学 生学会观察范字范读，出示要求写的生字范写指 导重点写好含有三点水和草 字头的字作业布置作业 句子、短诗赞美秋天（为语 文园地一中的展示台做准 备）激发学生对春天的景 象跟对劳动人民的喜 爱、赞美之情板书设计： 1 秋天的图画 梨树 苹果 稻海 高粱 秋天的图画 灯笼 脸颊 大雁 波浪 火把“人”字（勤劳）第 一 单元 第 5 节 第 1 课时教学内容：2.黄山奇石 教学目标：1． 随文学习字词及借助联系上下文等方式理解新词的含义。

2． 有情感地朗读短文，有素养的当堂熟读背诵自己喜欢的词句。教学重难点：识字、写字 教具准备： 学具准备： 环节观看录 像，揭 “奇” 1、 指名读课题， 你认为 “奇” 是哪个意思？ 2、带着他们对“奇”的理 解，一齐把题目读一遍。 3、课文介绍了这些奇石？ 具 体 写 了 哪 块 奇 石 的 样 1、自由朗读短文 子？ 2、小组汇报交流。 4、课件依次点击石名，指 名一学生读那些奇石。边看 边想：你们认为黄山石的名 字取得怎么样？它们有什 么特征？ 1、同学们看图，你认为羊 子在干什么？ 2、课文是如何写这块石头 的呢？课文这几句话，写得 怎么样？小组探讨一下。 3、你们认为这块石头怎么 样？ 4、这块木头的确奇特、有 趣，甚至是漂亮，用他们的 朗读来体现一下，好吗？ 6、指一名教师读 学生评介：你认为今天这位 同学读得怎么样？ 7、再指名读一读，齐读 8、 “猴子观海”有趣， “仙 人指路”也更有趣。 9、自由读这几句话，谁来教 师 活 动学 生 活 动设计意图初读课 文，感 “奇”品读探 “奇”1、 学生找出相关词语 2、学生练读 3、多种方式朗读短文学做一下这块石头的样子。

10、谁愿意到讲台前学做一 下。 （指一名学生模仿） 11、同学们，假如你是山中 的神仙，你会对游客说些什 么话？ 12、齐读 选择课文中的其中一块石 头，抓住它的样子，写几句 话。 课文是如何写这两块石头 的呢？请他们闭上眼睛。 你们的眼前似乎出现了什 么？ 五岳归来不看山，黄山归来 不看岳。的确如此，你们有 机会的话随父亲去黄山游 玩一下。观图联 想，写 “奇”练笔练笔读画诵 说，赞 “奇”板书设计：第 一 单元 第 6 节 第 2 课时教学内容：2.黄山奇石 教学目标：通过看图、学文，运用讲、读、写、画等方式体会黄山石的独特，激发学生对祖国大好河山的热爱。教学重难点：激发师生对祖国大好河山的热爱 教具准备： 学具准备： 环节复习导 入 1、 边 朗 读 感 悟 、 观 察 插 图，边读边识记生字。 2、 注意提示“膊”在“胳 膊”一词中读轻声。 3、 检 测 学 生 认 读 生 字 词 的情况。 4、范写：区—巨、它—安 5、用每个组几个词语。教 师 活 动学 生 活 动指名开火车读课本设计意图识字写 字1、认读韵母 2、仿写巩固生字指导朗 读， 启发 想象(一)图文结合，朗读感受 1 ?观察课文插图，说说图 上的三块石头像什么。

2 ?在朗读中感受黄山石的 奇。 (二)想象绘画 随意选一种奇石绘画 总结：在黄山人教版小学二年级语文上册表格式教案，奇形怪状的 石头也有众多，你可帮他们 起个昵称吗？（出示照片） 在大自然中，像黄山这样风 景秀丽的地方也有众多，有 机会，我们去游览吧。 (三)熟读背诵 采用多种方式朗读短文，在 熟读的基础上，让学生选择 自己很 喜欢的部分训练背 诵。1、绘画 2、采用多种方式朗读课文 3、试着背诵喜欢的部分朗读感悟板书设计：第 一 单元 第 7 节 第 1 课时教学内容：3 植物妈妈有方法 教学目标：1. 会认 12 个生字。会写 10 个字。2. 正确、流利、有情感地诵读课文。背诵课文。教学重难点：认读、书写生字 教具准备： 学具准备： 环节谈话导 入 初读识 字 1．范读激趣。 2．学生自由读，初步认知 课文大意。 3．读第一节，启发提问： 谁读懂了“四海为家”这个 词语?学生结合上下文说说 自己的见解 1． 除 了 课 文 中 告 诉 我 们 的，你还了解这些植物是咋教 师 活 动学 生 活 动设计意图认读字词朗 读感悟自由朗读短文读读说 说答题 读句子巩固生字样传播种子的? 2． 读“读读抄抄”中的词 语，照样子试着再说几个这 样的词语。

指导写 字， 抄写 词语范写：已、经仿写板书设计：第 一 单元 第 8 节 第 2 课时教学内容：3 植物妈妈有方法 教学目标：有观察植物、了解动物常识、探究植物奥秘的兴趣。 教学重难点：有观察植物、了解动物常识、探究植物奥秘的兴趣。 教具准备： 学具准备： 环节创设 “我 想学” 的 氛围， 导 入新课 1、学习第二节 植物妈妈用什么方法 让孩子们四海为家呢？我 们先来学习第二节。 教师恰 用笔把不懂的地方划出来。 当引导， 2、学生自由回答。 为真正 一起来解决这种问题。 1、朗读课文 做到 “让 3、试读、比赛读、齐读。 2、质疑、思考 我们自 4、你们读得真不错，那么 己学” 奠 这一节主要告诉我们什 定基础 么？ 5、总结学法。这一节学得 不错，让我们想起一下是咋 样学懂这一节的？ 在 “让我 们自己 学” 的环 节中， 充 分调动 学生体 验 1、我们用这些方式学习第 三节，自己读、划出不懂的 地方。然后同座相互议一 议，能缓解的难题尽量自己 解决。 2、重点词：铠甲（ “带刺的 铠甲”指的是哪个？苍耳教 师 活 动学 生 活 动设计动机理解课本内容1、朗读短文 2、质疑、思考理解课文内容“带刺的铠甲”有什么用 呢？） 3、苍耳能在田野山洼中多 高兴啊！请他们当苍耳子， 读出这些高兴劲儿。

（指名 读、齐读）这一节告诉我们 什么？ 1、自学第四节，看看豌豆 妈妈是如何使自己的小孩 在 “我们 四海为家的？ 学会了” 2、 太阳是如何帮助豌豆妈 什么中， 妈传播种子的呢？ 体 会 合 3、学到这儿，我们了解了 作 学 习 三位植物妈妈，你们喜欢她 的开心 们吗？请他们看板书，喜欢 哪个孩子就试背哪个自然 段。朗读短文 答疑拓展延 伸， “我 们还想 学”1、植物妈妈的方法有很多 很多，只有认真观察、勤动 脑筋、多看课外书能够得 到。我们一起朗读最后一 节。为什么粗心的小朋友得 不到他？ 2、植物妈妈传播种子的办 法是不是就这几种？你们 畅所欲言 还了解这些传播种子的方 法？ 3、师总结：我们小朋友以 后应养成勤学习、爱思考、 认真观察的好习惯，到大自 然中去认识更多的常识，探 索他们的真谛！朗读感悟板书设计：第 一 单元 第 9 节 第 1 课时教学内容：4.古诗两首 教学目标：1、 会认 10 个生字，会写 6 个字。2、 正确、流利、有情感地诵读课文，背诵课文，体会诗人对季节的歌颂之情。教学重难点：识字写字 教具准备： 学具准备：环节导入新 课教 师 活 动学 生 活 动设计意图对话平 台（一） 、初读 （二）研读 1、 教师范读， 引导学员体会 情感，想像画面。

2、重点词：擎雨盖、傲霜枝 3、自由读，边读边看插图， 理解诗意。 （三） 、诵读 1、 出示图画， 指名朗读。 2、学生自由练读。 3、赛读，比一比看谁读 得更有情感。 4、用自己喜欢的方法背 诵。 范写：枝、首1、借助拼音自由读古文， 把字词读正确。 2、同桌互读，圈出不理 解的句子。 3、小组合作学习，轮读 交流自己的理解。 4、汇报交流诗意。 5、多种方式朗读。自主合作交流 探究学习写字仿写练习写字板书设计：第 一 单元 第 10 节 第 2 课时教学内容：4.古诗两首 教学目标：激发师生对优秀特色文化的热爱 教学重难点：激发师生对优秀特色文化的热爱 教具准备： 学具准备： 环节 教 师 活 动1、多种方式认读古诗（一） 中的生字。 2、挑战背诵古诗（一） 。 1、出示《山行》 ，引导学生 说说用哪个方法来学习。 2、 按自己的喜欢的方式来 自学，教师巡视指导。 3、 汇报。 说说学懂了哪些， 还有什么地方不明白。 4、师生合作解决难题。 1、借助拼音自由读古文， 把字词读正确。 2、同桌互读，圈出不理 解的句子。 3、小组合作学习，轮读 交流自己的理解。 4、汇报交流诗意。

5、多种方式朗读。学 生 活 动设计意图复习自学自主合作交流 探究学习细读1、 学生自由练读， 想像画面。 2、指名读，读后评价。 3、 教师有情感地范读， 学 学生找学习伙伴一起练读。 生评点。诵读1、 出示课件， 让学员体会枫 叶满山的美好场景。 2、 挑战读。 比一比谁读得 最有情感。 背诵展示 3、观看插图，练习背诵。朗读感悟写字1、出示生字：枫、于。学生 认读， 2、 观察字形， 说说怎样识 记跟书写。 3、 教师示范， 提示重点笔 画。如“枫”字的“木”字 旁的捺变成点等。练习、小组点评写字板书设计：第 一 单元 第 11 节 第 1 课时教学内容：语文园地一 教学目标：辨一辨，从中发现规律——利用形声字声旁识字的方式。进行语言积累。 教学重难点：巩固利用形声字声旁识字的方式 教具准备： 学具准备： 环节 教 师 活 动我会认 1、 书中的学习小伙伴是用什 么办法学会生字的呢？你可 帮她告诉你们吗？（形声字 声旁识字的方式或熟字减一 减的方式。 ） 2、出示“我会认”中韵母， 读准音节。重点指导：翘舌 音“支” ，后鼻韵“龙” 。 3、 扩词练习。 引导学生采用 多种方式扩词。

4、 改变语境， 在不同语境中学 生 活 动设计意图我的发 现1、学生看拼音读字、读词， 在句子中认读字词。 2、辩字形，让学生自己去 找出每组中两个字的异同。 认识形声字 3、组词语，区别每组两个 字的含义。巩固生字。 我会写 ： 1、出示四组字引导学员认 读。 2、 引导学生看到每组字的相 同点。 回忆一下部首木字旁、 月字旁、 草字头代表的含义。 3、 书中的学习小伙伴还能写 出 几 个 这样 的字 ， 你也可 吗？ 促 进 学 生对 语言 积 累的作 用。 我会读： 1、 学生分小组采取多种方式 进行朗读，后全班进行读词 训练。 2、 引导学生选择自己偏爱的 词语造句。 3、 交流词语的记忆技巧， 引 导学生自己找出记住词语的 好办法，全班交流，互相促 进。 读读背背： 1、教师示范读。 2、 引导学生品读， 比一比谁 读得有味道。 5、拓展 将收集的秋天的童谣读 给朋友唱或自己写一写儿歌 展示给朋友。日积月 累1、 轻声读儿歌，不认识的 字， 看看音节多读几遍。 积累词语 2、用自己偏爱的方法背诵 儿歌。板书设计：第 一 单元 第 12 节 第 2 课时教学内容：语文园地一 教学目标：.学生合作观念、取长补短的好质量 教学重难点：培养教师合作观念、取长补短的好质量 教具准备： 学具准备： 环节口语交 际教 师 活 动引导学生做人应有一定的 计划性，培养学生创造力。

学 生 活 动设计动机培养教师合作观念、 取长补短的好质量激发学生想说的热情，能说 清自己的计划跟原因，并可 用商量的口吻与他人交流。 在交际中培养学生合作意 识、取长补短的好品质。 交际准备： 1、 多媒体课件 2、 学生收集的有关景点 或游玩路线的资料。 组织过程： 1、创设情境、走进秋天。 同学们，秋父亲已来到 了我们身边，给我们增添美 景，带来丰收，带来乐趣。 我们在这种美好的季节里 去爬山那有多好呀！可不去 什么地方，你们有哪些好的 建议吗？ 2、小组汇报，组内探讨。 学生出示自己课前收集 的有关景点或游玩的路线 资料，结合资料向小组的伙 伴说说自己的准备，其他人 要进行评判。 小组探讨谁的计划好， 达成共识，进行补充规范本 组的秋游计划。 3、全班交流，统一计划。 各组陈述本组的计划 和原因，进行评判，引导学 生用商量的语气进行探讨， 集中你们的看法，确定秋天 计划。 4、讨论准确事宜。 引导学生探讨秋天的前 期准备工作跟秋游的分工。 5、 总结评议，提出 建议。 教师总结秋天的计划 研究状况，引导学生在此基 础上强调自己的建议。 板书设计：