部编初中数学四年级上册：20 陀螺 教案(表格式)教学设计_四年级语文_语文_

部编人教版小学数学四年级上册：20 陀螺 教案（表格式）教学设计 课题 陀螺 20 陀螺 课型 讲读课本 授课 时间 2 课时 1.认识“钉、旋、兵”等 12 个生字，会写“否、旋、况”等 14 个生字。 2.能恰当、流利地朗读短文，理清文章思路。 教学 3.指导教师通过品读抒情、议论的句子解读文章主旨。 目标 4.学习从情感、含义、修辞等方面赏析文章的语言。 5.使教师认识到玩具在成人成长过程中的作用，并可结合自己的生活感受获得独 到的体会。 教学 重点 指导教师通过品读抒情、议论的句子解读文章主旨。 教学 难点 指导教师从心灵、含义、修辞等方面赏析文章的语言。 第一课时 教学 1.认识“钉、旋、兵”等 12 个生字，会写“否、旋、况”等 14 个生字。 目标 2.能恰当、流利地朗读短文，理清文章思路。 教具 准备 课件 教学设计 设计动机 一、师生谈话，导入新课 同学们，你们喜欢玩具吗？你们家里还有哪些玩具？ 【设计意图：用问 玩具是我们偏爱的东西，许多人成年以后对玩具并且 句来设计悬念，引起学 导入 情有独钟，久久不能忘怀，那么玩具不是简单意义上的玩 生的好奇，激发学生积 （ ）分具，而是演变为一段难忘的历程，一段难以割舍的感情， 极思考。

】 钟 一段萦绕于心的体会。今天，高洪波老师的《陀螺》就是 这样一篇有着丰富内涵、充满温情童趣的文章，现在就让 我们一起学习吧！（板书：陀螺）生齐读课题。 二、初读课文，整体认知 1.学生自由读文，遇到不了解的字可以问教授，同学， 查字典等方法来缓解； 2.学生自读课本。在读文过程中，勾画出自己不明白 的地方。 （先要求学生独立阅读小学语文四年级上册表格式教案小学语文四年级上册表格式教案，初步扫除语言障碍；再请学 生在小组中相互帮助纠正读音；最后点名分段阅读课本， 达到全班师生集体正音。） 三、记忆字形，指导书写 新课 教学 （） 分钟 1．分析记忆字形。教师要引导学员开动脑筋记忆 出示生字“钉、旋、兵、恨、帅、预、衅、彻、溃、誉、 丑、豪”(课件出示 2) “帅、彻、丑”是翘舌音，“衅”是由“血”和“半” 两个别组成。 【设计意图：学好 2.书写指导。 字形，这是学好语文的 出示生字“否、旋、况、兵、败、仍、尤、恨、帅、 基础。】 预、溃、品、丑、豪” (课件出示 3) 指导书写，并注意学生的写字姿势：“旋、况、败、仍、 恨、帅、预、溃”都是左右结构的字，书写时要左窄右宽； “否”是上下结构的字，上面的“口”要小一些；“丑”下 面的一横要长一些。

课堂小结 及拓展延 伸（ ） 分钟 四、再读课文，小组探讨 1.以小组为单位，练习把课本朗读通顺、流利。 2.个体质疑 组内讨论 集体质疑 3.抽读，评议。 4.感知内容。 【设计动机：扫除 学文中的障碍，整体感 受课文内容。】 课堂作业新设计 一、在带点字的正确发音上面画“√”。 铁钉．（dīnɡ dìnɡ） 二、看拼音写词语。 旋．转（xuān xuán） 帅．气（shuài shài） fǒu zé kuànɡ qiě rénɡ rán yù liào （ ）（ ）（ ）（ ） 三、仿写词语。 兴致勃勃(ABCC） 【答案】 一、dīnɡ√ xuán√ shuài√ 二、否则 况且 仍然 预料 三、白发苍苍 波涛汹涌 逃之夭夭 第二课时 教学 目标 教具 准备 1.能恰当、流利、有情感地朗读短文。 2.指导教师通过品读抒情、议论的句子解读文章主旨。 3.学习从情感、含义、修辞等方面赏析文章的语言。 4.使教师认识到玩具在成人成长过程中的作用，并可结合自己的生活感受获 得独特的领略。 课件 教学设计 设计意图 导入 （ ）分 钟 一、 复习导入 1.听写字词。

否则 旋转 况且 金军 一战即败 仍然 尤其 恨不得 帅气 预料 品道 溃败 丑小鸭 自豪 （课件出示 5） 集体订正。 2.今天我们再次学习第 20 课，齐读课题。 二、研读课本 （一）学习 1-2 自然段 1.陀螺又叫什么？陀螺的构造是如何的？请你 默读第 1、2 自然段。（课件出示 6）（板书：冰尜儿） 2.自由读、指名读、体会读。生说印象。 （二）学习 3-5 自然段 1.指名学生读。 2.小伙伴们是如何玩陀螺的？在课文中画出 来。（课件出示 7） （抽冰尜儿、赛陀螺） 3.第 4 自然段中那一句是比喻句？把什么比作 什么？ （曾有更长一段时间我的世界堆满乌云，快乐 新课 像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去 教学 （ ） 了。这句话把幸福如同燕子。） 分钟 比喻句形象的说出了我得不到陀螺的无奈心 情。 （板书：郁闷） 【设计意图：通过 4.“这消息曾让我一整天处于恍惚的状况，老 品读重点段落，既释放 想象着哪只陀螺英武的风采。”这句好说明了哪些？ 了情感，又使学生在自 （我对陀螺的迷恋程度早已到了忘我的境界。） 主学习中找到体会情 （板书：恍惚） 感的突破口。

】 （三）学习 6-11 自然段 1. 学生交流，讨论，老师范读，学生一边唱一 边思考：“谁的陀螺最棒？” 2.“尤其当我看见这枚“鸭蛋”的上端已镶上 一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得马上在马路上 一显身手！” 这时“我”的心态是如何的？（课件出 示 8） （板书：兴奋） （四）学习 12-13 自然段 1.学生自由朗读，讨论，合作学习。（课件出示 9） 你是如何理解“人不可貌相，海水不可斗量” 的？ 这句话深刻地告诉了我们一个道理：不能只根 据外貌评估一个人的能够，品质跟行为。 （板书：人的能够 品质 行为） 学生齐读，学生探讨。 三、拓展迁移 做小游戏：选一名会耍溜溜球的朋友上台演出。 请同学们认真观察他的动作过程，思考以下问题。 用几个动词描写这位朋友耍溜溜球的过程，精 湛的技艺不是一朝一夕造就的，在这位精彩的演出 中，你从中发现了哪个