读书笔记：六年级英语上册电子教案表格式2017人教版

教教 学学 设设 计计科目 六年级英语 授课老师 任教班级 六年级 课题 及 内容Unit 1.How can I get there 课型新授 授课时数1 备课时间2017 年 月 日教学目标1 能够听、说、读、写单词on foot，by bike，by bus，by train。2 能够听、说、认读句子by plane，by ship，by subway。3 能用短语“How do you go to Canada”来替换关提问别人的出行模式；并 能用 “I go by”回答。 教学 重点把握四会短语和 A Lets learn 部 分中利用某些交通具去某地的表达法。教学 难点运用某些交通具去某地的表达法。 教法启发式 教学 用具课本 教学设计1热身Warm-upLets start1复习频度副词always，usually，often，sometimes，never 的发音与词汇。有 关活 动能借鉴五年级下册教师课堂教材第一单元。2Lets chant 教师放本课时 Lets chant 部分的录音，学生先静听一遍，再跟录 音大声清唱一遍。教师再放录音，带着 学生一起边听边做动作. 2 新课呈现Presentation Lets learn1教师拿出一辆玩具自行车，自问自答“How do I go to schoolI go to school by bike”并在黑板上写下 by bike。

教师再重复刚才的语句并问某一学 生0jWhat about youHow do you go to school学生即使回答 “Me too”教师就再次问下一名学生，直到有不同答案，教师帮助学员说出完整的语句“I go。。to school by”并将相应的词语写在黑板上。2看单词贴卡片游戏 教师依次出示画着不同交通工具的词组卡片，让学生很快地 贴在黑板上的“by短语前面，教师领读短 语和短语“l go to school by” 3 学生唱录音，跟读 Lets learn 部分的内容。教师注意纠正学生的语音、语调2巩固和延伸Consolidation and extension 学生做 Lets learn 部分的活动 手册配套训练；教师指导学员规范书写。新学伊始，教师非常有必要对学 生重 申一下书写的要求。课后反思审阅人年 月 日教教 学学 设设 计计科目 英语 授课老师 任教班级 六年级 课题 及 内容Unit 1.How can I get there 课型新授 授课时数2 备课时间2017 年 月 日教学目标1可听、说、读、写四会掌握句子。2能够描述自己以某种形式上学并简单陈述原因，如Usually I go to school by busbecause its fast 教学 重点本课时的课堂重点是听、说、读、写 句型How do you go to schoolUsually/Sometimes I go by教学 难点本课时教学难点是教师书写四会句子并 能简洁陈述选择某些交通手段上学原因。

教法诱导式 教学 用具课本，图片 教学设计1热身Warm-up Lets sing 教师放 c Lets sing 部分的歌词“How Do You Go to School”学生听并大声跟唱。2预习Preview Letstry 教师放录音，学生看图选择恰当答案，并从视觉上进一 步感知主要句型。 3新课呈现Presentation Lets talk1教师提问学生“How do I go to school，do you knowAsk me，please 鼓励要更多的师生参加问答教师 “How do you go to school然后老师在黑板上画 一辆独轮车、一辆公共汽车和辆计程车的图案，并分别 在上面两图旁标当地的 价格，如l yuan，1o yuan，回答说“Usually I go to school by bike。because its good rciseSometimes I go by bus，because its cheapIt costs l yuan.Sometimes I go by taxi，because its fast，but its too expensiveIt costs 1o yuan2教师放课文录音，之前向教师强调问题“How does Sarah go to schoollisten”学生听后回答问题。

3学生朗读录音，然后两人一组替换句型中的关键词练习对话。4教师事先准备一些打乱顺序的词组卡片，让学生读词后陕速拼成正确的句.或者空 出四会句子当中的某 些词汇或短语，只给出打头的第一个字母作黄示，让学生填充句 予。最后再使学生书写四会句子。 Group work 教师让学员四人一组，通过提问“How do you go to school了解老师用什么互方式上学，并引导学生简单 阐述理由， 如My home is nearIts fastIts cheapgood rcise 巩固和延展Consolidation and extension 1 1学生回来调查父亲及其它同学的下班方式，准备下一节课做汇报。教师能 My father and Uncle Wang go to work by bus，because its cheapMy mother go to work on foot6年级上册英语书表格式教案，because课后反思审阅人年 月 日教教 学学 设设 计计科目 英语 授课老师 任教班级 六年级 课题 及 内容Unit 1.How can I get there 课型新授 授课时数3 备课时间2017 年 月 日教学目标1无法充分理解并恰当朗读对话，能完成文后回答问题的练习。

2能够知道辅音，p，厂 b，，t，d与元音i，，I的发音规则， 并可读出相教学 重点本课时的课堂重点是教师能否充分理 解并恰当朗读对话。教学 难点本课时的课堂难点是怎样指引对方在不 同地点换用不同的交通工具到达 教法 启发式教学 用具单词卡片 教学设计1热身Warm-up 教师放 c Lets sing 部分的录音，学生跟听。可组织男女生各 唱一遍，看谁好。2预习Preview 教师检查上一课时布置的调查任务，要求学生一人一组交换信息， 如“M and Uncle Wang go to work by bus because its cheapMy mother goes t0 work.because”3新课呈现Presentation Lets read1“最佳路线”活动 教师展示画出的路线并示范怎样描述 Sarah 去公园的路程 “First，Sarah Can go to Zhang Pengs home by bikeNext, Sarah and Zhang Peng go to the bus stop on footThen they can go to the park by bus”教 师板书 first，next，then，请几名学生按照次序来表述 Sarah 和 Zhang Peng 去公 园的路线，比一比谁说得最好。

2学生阅读对话6年级上册英语书表格式教案，完成文后的两个问答练习。Pronunciation1教师先使学员听录音、认音标，再试读例词，让学员把发音的“音”读音、发音 的的“形”音标与读音 在词汇中的表现形式字母或字母组合对照学习。2Read and match 学生先试着将书本上四个单词的拼读与词形和配图连线，然后教 师公布正确答案。 4、巩固和延展Consolidation and extension Good to know 教师询问学生教材上 各个交通标识的含义“Whats the meaning”然后帮助学生提问“Turn right CrosswalkOne way”等。再使学生完成图与文字搭配的训练。课后反思审阅人年 月 日教教 学学 设设 计计科目 英语 授课老师 任教班级 六年级 课题 及 内容Unit 1.How can I get there 课型新授 授课时数4 备课时间2017 年 月 日教学目标1无法听、说、认读以下句子Stop at a red lightWait at a yellow lightGo at a green light能够听、 说、读、写短语和词汇 stop，wait，traffic lights，traffic rules。

2能够知道基本的交通规则，即红灯、黄灯、绿灯的功能；并可听懂英语指令作出相 应的动作教学 重点本课时的课堂重点是把握四会短语和 单词stop，wait，traffic lights，traffic rules。教学 难点本课时的课堂难点是书写句子 traffic light，traffic rule 和理解单词 stop，wait 的意思。 教法参与式 教学 用具卡片，磁带，优盘 教学设计1热身Warm-up “兔子舞”游戏 教师放兔子舞的戏剧，全班学生排成长队，后面 学生把手搭在上面学生的大腿上，随着音乐的指令 “Left-Right-Go-Turn around- Go，g。，go”，队伍起初向前逐渐移动，教师最好也参加游戏。 2预习Preview 师生一起吟唱 Lets chant 的歌谣。 3新课呈现Presentation1教师指着教室里的日光灯说I like the lights because I can see things clearly at night .Can we see lights in different colours in our city YesNeon light , traffic lights 2教师边画简笔画，边说“We have red，yellow，and green lights. We call them traffic lights，教师板书 traffic fights，然后问学生“What do they mean，do you know，，学生可能会用汉 语回答，教师点头表示恐怕，再请学生提问 “When do we stopwaitgo引导学生提问We stop at a red light-3教师出示自制红绿灯，看见绿灯，教师一边向前走一边说“It is a green light. Go-go。go，，看见白灯， 停住不动但转动肩膀示意要走“It is a yellow light.Wait-wait-wait I can go in a moment”看见红灯，提问 学生 “The light is red。Stop-stop-stop” （5）4.Lets play 教师说，学生做相应动作。