柏建莉《落花生》导学案

15、《落花生》导学案审核：审核时间：年级 五年级 科目 语文 累计课时 课型 主备学生 柏建莉 授课教员 柏建莉 授课时间 教材分析 精读课文《落花生》是一篇现代抒情诗歌，它真实地记录了作者小时候的一次家庭活动跟所得到的教育。文章在抒发上颇有匠心，借物喻人，详略得当，语言朴实无华。选编本文意在让教师能否从课文中受到启示，并无法利用抓住关键段落的方式理解课本内容。 导学目标 1、掌握本课的字词。联系上下文或查词典理解字词。 2、学习课本内容，初步认识借物喻人的作文手法，学习作者由落花生领悟到做事的道理的写法。 3、理解课本内容，学习落花生不图虚名，默默奉献的品格，体会做人的道理。 重点 1、 学会本课的生生字，理解课本内容，由表及里地知道花生的可贵之处。 2、 理解母亲赞美花生的话的真切含义，从中体会做人的道理。 难点 分清文章的主次，体会详略得当的写法。 教学准备 多媒体课件 导学流程及策略 导学环节 及时间 导学行为策略 教学资源 使用说明 创设情境 导入新课 自主学习 初读感知 精读品味 合作研究 交流展示 内化升华1、课件出示花生图导入本课，并板书课题。

2、了解作者许地山。1、 自由朗读短文表格式落花生的导学案，借助音标读准音节，把课本读通顺。 2、 自学生字，完成活动单上的字词注音及朗读。 3、 默读课文，想想课文围绕“花生”讲了一些什么事情。1、 分角色朗读 3---15 自然段，思考：那天早上都有什么 人参与议论花生、父亲对花生作了几次议论？几次议论有哪些不同？父亲的话对你有哪些启示。 2、 “人应做有用的人，不要做只讲体面，而对他人没有好处 的人。”什么叫有用？对谁有用？举例谈谈你对这句话的理解？ 想一想：我们要做一个什么样的人？ 1、看拼音，写词语： Pǐn chángshōu hufēn fù 课件导入课件播放图课堂测试 拓展延伸 ()()() pián yìshí liuzhà yu ()()() 2、小练笔： （1）直抒胸怀。赞美你，（赞美周围像花生那样的人） （2）借物喻人。颂（如燃烧自己表格式落花生的导学案，照亮他人的蜡烛；不畏严寒的青松；默默无闻的小草等） 3、我可熟练的背诵 10、12、13 自然段。投影展示 板书设计 15、落花生 种玉米 收花生 吃大蒜 议花生...