干货：公开课《看云识天气》教案

公开课《看云识天气》教案

【教学目标】

１、知识跟能力：能按照云的差异，较为准确的判别天气状况，掌握一些物理常识；能精确预测比喻句，了解本体和喻体之间的相似点，体会其形象生动的特征。

２、过程与技巧：运用多媒体教学方法，让学员观看云的图片，加强感性认识，更好地理解课文内容。

３、情感、态度与价值观：关注天气变迁，关注大自然，培养教师热心观察身边事物、环境、社会的习惯。

【教学重点】

快速浏览课文，能精确搜集到云的差异与天气变迁之间的关系。

【教学难点】

如何在鼓励学生“看云识天气”的过程中，既认识了一些地理常识，又可上出语文味。

【教学流程】

一、师生谈话入题

师：闲暇的之后，你们会做什么事来自娱自乐呢？

（生可能会出现的提问：体育运动；玩电脑游戏；逛街；看电视，等等。）

师：我的童年是在农村度过的，那时候没有电视，也没有电脑，也少有玩具，很多时侯，是坐在河边的长椅上，抬头看天上的云，天上的云，真是姿态万千，千变万化啊！有时像人，有时像动物，有时候还象是一棵棵的树。就这样坐着看云的变化，能看上好半天，真是一种美的享受。你们有跟我一样的经历和体验吗？

（生可能答有，也或许答没有，后者的可能性可能更大。）

引：小时候，并不知道这变化多端的云与自然界的阴晴、风雨、电闪雷鸣休戚相关。（面向回答有时也看云的同事，你们也或许和我一样，只是单纯的欣赏吧？）那么，今天，让我们抬起头来，去观察天上的云，做一个气象预报者，如何？（此处，可先打出几幅云的照片资料，给学生一个直观的了解。）

二、快速浏览课文，这篇短文介绍了几种云？请按先后排序在文中划出来

参考答案：卷云，卷积云，积云，高积云，卷层云，高层云，雨层云，积雨云；（根据云的光彩）晕、华、虹、霞。

三、锁定细读范围（３～６段）

设计一张表格，列出云及其光彩的特点、特征跟她们分别预示的天气状况。

参考答案：

晴天云简表

云名 云的形态差异 高度 厚度 天气征兆 卷云 像羽毛响绫纱，丝丝绿绿的飘浮着 最高 最薄 象征晴朗 卷积云 像水面上的鳞波，是成群成行的卷云 很高 很薄 无雨雪 积云 像棉花团，上午出现，傍晚消散 ２０００米左右 较薄 阳光温和 高积云 像草原上的洁白的狼群，扁球形，排列整齐 ２０００米左右 较薄 天晴

雨雪冰雹云层变化简表

云名 变化过程 形状 位置 天气征兆 卷层云 卷云聚集，向前推进 像红绸幕蒙住天空 高 晴转阴 高层云 卷云越变越厚 像毛玻璃遮着太阳 低 将雨天雪 雨层云 高层云变得更厚 暗红色云块密布天空 更低 雨雪连绵 积雨云 积云迅速形成高大云山 乌云密布天空 更低 雷雨冰雹

云的光彩简表

光名 产生跟分布状况 色彩 天气征兆 晕 产生在卷层云上，分布在日月周围 里红外紫 日晕三更雨，月晕午时风 华 产生在高积云边缘部分 里紫外红 华环由小变大，转晴；由大变小，转阴晴 虹 雨过天晴，在太阳对面的云幕上 彩色圆弧 东虹轰隆西虹雨 霞 早、晚，太阳照者对面的天空 云层变黑 朝霞不出去，晚霞行千里

四、出示图片，根据所学的常识判断天气状况（分析课本前的插图）

例：第一幅图片说明是积云，标志是：云的颜色像团团棉絮，预示天气晴好。

第二幅图片说明是高积云，标志是：扁球形的'，云块间露出碧蓝的天幕，像羊群，预示天气晴好。

第三幅图片说明是卷云，标志是：像羽毛响绫纱，丝丝绿绿的飘浮着，预示天气晴好。

第四幅图片说明是晚霞，标志是：从黑黑的云幕上推测（判断晚霞的一个最直接的方法是按照观察的时间便明白是夕阳还是晚霞。）预示最近几天天气放晴（晚霞行千里。）

五、探究交流

课文开头，就点出了天上的云的特点：姿态万千，变化无常。为了突显云的这一特征，作者用了这些与我们的现实生活联系紧密的事物加以比喻，请你把这种比喻句找回来，读一读看云识天气》表格式教案，并用你喜欢的方式展现各类云的形态特征。（自读建议：可以背一背，把你读到的感兴趣的语句存储在你的记忆库中；可以画一画，把你读到的感兴趣的语句用笔画下来，可以说一说，说说你喜欢这个词语的原因；等等。）

（设计这道考题的目的：“新课标”第二部分的阶段性目标中提到第四学段的阅读目标的之后，第５点明确强调：对课文的内容跟表达有自己的技巧，能强调自己的见解和问题，能利用合作的方法，共同讨论疑难问题。 第８点又强调，欣赏文学作品，能写出自己的感受，能体味作品中充满表现力的语言。《看云识天气》虽然不是文学作品，而是一篇科普读物，但这篇文章中仍利用了长期的比喻句，而这一隐喻手法也有文学作品常常利用的。所以这一难题的设计，既是通过这种个性化的阅读，加深对表明对象的印象，又敬畏学生的阅读个性，达到品味语言的目的。这一难题的设计动机是使这篇极象是科普地理常识的课本回归到数学教学上来。）

（对这道题目，因为教师有多种形式的剖析，所以老师的应变应随学生的反应而相机行事。有一点必须确立，教师热情洋溢的夸奖，由衷的赞扬，都可调动学生的学习热情，都能使更多的学生积极探讨，他们的提问将会绽现出智慧的光芒和鲜明的个性。）

六、从网上下载有关“云”的精美照片，让学生选择其中的一幅图片看云识天气》表格式教案，展开想象的翅膀，用比喻句的方式，描述云的颜色及色彩

七、作业

课外搜集关于天气的谚语，分类积累。（比一比，看谁积累得多。）

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