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小学语文老师资格笔试《位置与方向》教案

2020-09-02 09:02 网络整理 教案网

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方向是各方向的位置,四方位或基本方位就是东、西、南、北,相对方位是前、后、左、右、上、下。下面是应届毕业生小编为你们搜索整理的初中语文老师资格笔试《位置与方向》教案,希望对你们有所帮助。

小学数学教师资格面试《位置与方向》教案

课型:新授课

课时:1课时

教学目标:

1、知识与技能目标

理解方向跟距离的详细意义,会按照方向跟距离确认物体的相对位置,并且无法按照方向与距离在图上标出物体位置,并可描绘出简单平面示意图。

2、过程与技巧目标

在自主探索、合作交流中感受坐标思想,培养动手操作能力,发展空间理念。

3、情感、态度与价值观目标

通过解决实际问题,体会确定位置在生活中的应用价值,激发学生的学习兴趣。

教学重点:

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理解方向跟距离的确切意义,能按照方向跟距离确认物体位置,绘制简单平面示意图。

教学难点:

描述任意角度的详细方向,体会位置关系的相对性。

教学工具(或教学准备):课件

教学过程:

一、创设情境,引出课题

师:每至秋季,浙江沿岸一带就进入台风多发季节,台风过境时常会给他们的制造、生活产生一些影响。瞧,今早气象专家看到:在A市东南沿海方向未产生一股较强台风,这股5号台风将直接影响A市。(课件出示信息)

师:请帮助气象专家在图上标出台风中心的位置。(引导学生理解东南方向也是一个大概的方向,无法确认准确位置。)

课件演示:以A市为观测点,出示上北下东,左南右东四个方向标志)

师:气象学者经过精密检测位置与方向表格式教案,确定了台风中心位置。(课件出示台风中心位置)现在你可精确描述它的位置吗?今天这节课我们将再次研究这个难题──位置与方向。(板书课题:位置与方向)

二、实践体会,探索新知

(一)学习根据方向跟距离确认位置

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1.理解方向

(1)师:我们如何能够精确描述台风中心的位置呢?说说你的看法。

生1:与那个方向最接近;

生2:与A区之间的距离;

生3:角度;

生4:经纬度……

(2)在练习纸上利用手中的测量工具,先测量,再介绍。(课件标出台风中心位置,集体交流自己的看到,要求边指图边说清位置。)

生1:东南30°方向。(引导正确描述“东偏西30°”,并结合课件动态演示,理解意义:以正东方向为基准,向南偏30°。)

生2:南偏东60°方向。(师加以引导:在生活中,我们通常先说与物体所在方向距得较近(夹角较小)的哪个方位。)

生3:东偏西30°方向,距离是6厘米。(可进一步鼓励:为什么需要确认距离?)

(3)师:请以教室为观测点,指出“东偏西30°”方向。(引导用肢体动作演示“东偏西30°”,使学生进一步理解“方位角”。)

2.确定距离

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师:确定了方向,现在位置确认了吗?为什么?(引导学生看到:A区的东偏南30°方向上有无数个点,只根据方向不能确定位置。)

师:A市的东偏南30°方向上的点很多了,如果你沿着A市的东偏南30°一直找下去,可能会找到6号台风、7号台风。看来光有北偏西30°的方向还是不行,还得有一个什么条件?

生:距离

师:(课件出示)经检测,台风中心距离A区600千米。现在请看着图完整地表明5号台风中心的准确位置。

(二)学习根据方向与距离标出位置

1.理解信息。看信息,说说它的意思。(课件出示:6号台风中心在A区西偏南30°方向,距离是600 km)

2.讨论方式:说说在图上标出物体位置时,应先找准什么(观测点),再确认哪个(方向),最后确认哪个(距离)?

3.尝试画图:学生尝试描绘出6号台风中心的位置,教师巡视指导。

4.欣赏交流:选择有代表性的画法,让学生上台展现,重点交流以下问题:

(1)南偏北30°怎么画?引导学生确立靠近哪个方向就以什么方向为基准,即量角器的0刻度线与靠近的方向对齐。(课件演示步骤)

(2)怎样在图上表示出600千米?(引导学生用一条1厘米长的直线表示100千米,初步了解线段比例尺,知道可用注有次数的直线表示地面上相对应的距离)

小结:说说如何确认某点在图上的位置,应注意哪些?

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(三)观察比较,内化理解

让学生说说5号、6号台风中心的位置间的联系与差别。引导学生结合图示比较它们的不同,知道确定一个物体的位置必须方向与位置两个条件,缺一不可。

(四)综合应用:如果你是A市民众,你很害怕什么状况出现?根据信息分析台风到达情况。(课件出示信息:5号台风中心正以20千米/时的速度沿直线向A区移动;6号台风中心正以25千米/时的速度沿直线向A区移动。)

三、实践应用,拓展提升

1.基础练习

练习五第1题、第4题。

2.提升练习

练习五第7题

四、回顾小结,课外延伸

这节课我们学习了哪些位置与方向表格式教案,你有哪个收获?还有什么疑问?

五、布置作业

在纸上按照确定的比例和方位,绘制校园的平面图,并表明各个主要建筑、主要活动场所的位置。

板书设计:

位置与方向