《植物妈妈有办法》教案 (完美版+直接可用)_教学实例/设计_教学研究_教育专

《植物妈妈有办法》教学设计 教材分析 设计模式 教学目标： 教学重点： 教学难点： 教学准备： 种子传播的真谛 种子的传播途径大致有四种：风传播、动物传播、弹射传播、水传播。 如：春天，柳絮四处飞扬。你明白春天柳絮飞扬的真谛吗？抓一团柳絮仔细观察，会看到上面有些小 颗粒，那就是柳树的种子。柳树就是靠柳絮的飞扬，把种子传播到四面八方的。 凤仙花妈妈的方法和花生妈妈的办法差不多，凤仙花果实成熟后炸裂，凤仙花妈妈用这些方法把种子 送到四面八方。 1. 教学课件 2. 词语卡片：轻轻 植物 旅行 炸开 观察 粗心 啥办法 乘着风 山 洼 蒲公英 降落伞 豌豆 教学过程： 一、 复习导入 1.谈话引入课题。 同学们，秋天到了，大自然有许多植物进入了收获的春天。千姿 百态的动物点缀着美好的大自然， 装扮着我们的生活。 那大自然中的 植物是怎么传播种子的，如何一年年生长、繁殖，让红色铺满大地的 呢？今天我们就一起继续来学习第 15 课《植物妈妈有办法》 。 （课件 铠甲 豆荚 苍耳 出示课题） 2.板题。 同学们， 上节课我们将要会写植物这个短语， 谁可提醒你们写这 个句子时应留意的地方，帮助我们正确的书写。

（植的左边的直里面 是是三横；物也有动物的物，左边是猪字旁。 ）请同学们右手书空。 请你们齐读一次课题。 3. 复习生字。 （课件出示生字和音节） 上节课我们刚认识的生字朋友也来到了你们的课堂， 我们跟她们打 打招呼吧！开火车读读。大家同学们读得真不错。 4. 复习词语。 （词语卡片） 生字宝宝真可爱， 他们啊藏进了词语里， 你们能够认出他们来吗？ 开火车读句子。 （植物 轻轻 山洼 炸开 观察 粗心 乘着风 蒲公英 降落伞 豌豆 铠甲 豆荚 苍耳 旅行 啥办法） 5. 抓住“旅行、啥办法” ，引入课文。 同学们读者真好， 小耳朵听得也更仔细。 那我要考考你， “啥办法” 是哪个意思呢？哦——那你可用啥办法说一个问句吗？ 想知道植物要旅行靠啥办法吗？那我们一起来读读课文吧！ 二、 初读课文，整体认知。 1. 范读课本。 首先由校长读帮你们看看，好不好？ 但是，老师要帮会唱的小 听众一个任务， 同学们边唱边想： 课文中这些易错字词的发音要非常 给你们提醒？小听众—— 2. 谁来帮同学们提醒。 同学们都是文明的小读者，谁来看看你要帮你们提醒的地方。 （就得 四海为家） 3. 学生自由朗读短文。

同学们真细心！现在就请同学们自由朗读短文，并探讨：本 课向我们介绍了这些动物妈妈的方法？（课件出示问题） 4. 指名回答，贴词语卡片：蒲公英 苍耳 豌豆 5. 学生齐读黑板上的词句卡片。 你们都了解这种植物吗，请你们读一读。 三、 品读 2、3、4 小节。 （一） 、研读课本第 2 节，体会优美语言。 1. 介绍蒲公英， 强调 “英” 的发音。 （课件出示蒲公英图片和文字 “蒲 公英” ） 有朋友见到蒲公英吗？你来看看蒲公英是哪个样子的？ 请你们看看这张照片，图片上的这些植物就是——（课件出示文 字） ，大家说蒲公英漂亮吗？（漂亮）是啊，像降落伞的向日葵宝宝 真美。我们再美美的叫出他的昵称—— 2. 多音字“降”的音。 所以我们说蒲公英妈妈帮女儿准备了哪些呢？请你看看。 （贴板书卡片）这个降字是个多音字，升降、降国旗、还有一个读音 是降，投降！我们一起读读。 （课件出示多音字降的发音跟组词。 ） 课件出示： 蒲公英妈妈打算了降落伞， 把它还给自己的娃娃。 （引 读句子） 3. 读文学。 同学们读得十分具体，这是课文哪部分告诉我们的？（第二小节） 那毛茸茸的降落伞乘着风一朵一朵出发了，蒲公英娃娃们太开心 了。

请同学们一起朗读第 2 小节。 蒲公英妈妈为儿子准备了降落伞植物妈妈有办法表格式教案，可是光有降落伞行吗？还必须 谁的帮助？（板书：风） 4.品读读本节最终一句。 你从哪一句里清楚的？指名读读。 （评价） 听到你们乘着风，快乐的飞向远方，我也抑止不住激动亢奋的心 情，想读读这句话，好吗？ 语气、停顿） 大家想不想把课本读好啊，今天要告诉你们读好词句的一个秘 诀？那就是要切记读长短语时，要切记句子中短语和成语间的停顿。 不能把一个词语破开来读。 大家按照这个节奏再来读读。 （课件出示： 第二句加上停顿符号） 从她的朗读里我知道了即使微风轻吹，孩子们就可以出发。 你来读读。从你朗读里我看见了向日葵娃娃乘着风你出发，我出 发，他出发，一个一个纷纷出发，四海为家。 只要“有了微风轻轻一吹的“条件，就会发生“孩子们纷纷出发” 结果，我们把它们用了一个关联词语链接起来，这个短语是——（课 件把即使……就变黑） 老师读得怎么样？好在哪里？（表情、 同学们的生活中有这种的状况吗？（课件出示关联词造句） 只要我尽力学习，就（ 只要（ 只要（ 5.背诵本节内容。 只要微风轻轻一吹，孩子们就——， （指着课件引背）因为蒲公英妈妈打算了——，把它还给自己的 ——，只要——，孩子们就—— （二） 研读课文第 3 节。

1. 引入第 3 小节。 蒲公英妈妈的方法确实不错， 可是这位植物妈妈也是一个好方法， 这是谁啊？请跟你的同学读读 3 小节， 注意词组中短语间的停顿。 课件出示句子及停顿号。 2．指名同桌读。 刚才相互帮助，配合较好的这对拍档来读。 评价。 请这组会听讲的同学来读。评价。 3.苍耳妈妈帮女儿准备了哪些旅行装备？（同学们读句子：铠甲）找 一个同学给我贴上。 4.铠甲是哪个呢？有没有同学根据字的声旁部首来猜一猜？指名说 说。 （课件出示古之后的铠甲） （原来是古代士兵全身穿的护身衣，用 金属和皮革连缀而成。 ）请你们细细观察这幅图画，苍耳种子的外壳 ） 。 ） ，就不会冷了。 ） ，就（ ） 。 很硬， 很象古代军人穿的保护自己不生病的铁衣铠甲， 而且里面还长 满了小刺，所以是——“带刺的铠甲” （课件出示） 。 5.指导书写“甲” （1）出示课件“甲” 。甲是现在要写的生字，请同学们仔细观察植物妈妈有办法表格式教案，它 和我们学过的那个字太相同？（田）如果把