反思与总结：微格教学教案_教学反思/汇报_教学研究_教育专区

微格教学教案微格教学教案（14 分钟）设计者： 林晓凡教学对象： 高一学生科目： 信息技术课题：表格信息的加工与表达—函数的应用主要的教学技能： 综合技能教学目标:知识与技能：掌握 EXCEL 软件上函数的基本知识，能利用变量进行数据的剖析过程与技巧：从类至个例，使学生按照需要选用适合的变量种类，学会函数的应用；情感态度与价值观：体验表格信息的利用的很大魅力课堂重点：函数的应用教学难点：函数的使用教学过程：时间30``教学 环节导入教师的课堂行为同学们，通过上节课的学习，我们对表格信息的 知识制度有一个整体的知道，表格信息的加工与 表达就包含 PPT 上面的三个内容。上次课我们未 经学习了表格建立与美化，这次课我们再次学习 第二三部分的内容。学生的学习行 为观看图片教学技能导入技能演示技能 （PPT）40``好，在学习之前，让我们一起回顾一下上次课所学的内容：回顾知识跨列居中对齐如何添加表格边框有规律性数据的键入填充柄的使用方法复习 数据在单元格中的对齐等等在座的同事先互相争论下怎样计算表格中的平均 函数的读取提问技能90`分与总分运用到 EXCEL 的哪些功能呢？对啦，同学了解哪些是函数吗？我们在初级中学 的之后也学过函数微格教学教案格式，今天啊，老师将向你们很深 入地向你们介绍。

首先使我们一起理解下 EXCEL 的概念：1/6板书技能 （函数概念）函数 概念微格教学教案 Excel 中所提的变量其实是一些预定义的公式，它 们使用一些称为参数的特定数值按特定的次序或 结构进行计算。用户可以直接用他们对某个区域 内的数值进行一系列运算，如预测和处理日期值 和时间值、确定贷款的支付额、确定单元格中的 数据类别、计算平均值、排序显示和运算文本数 据等等。我明白我们在物理中方程都有表达式，那在 EXCEL 中还有它要求的句型结构：语法结构：函数名（数据区域） 例如：SUM(number1,number2,......)Countif ( A1：B5，”>60”) Average(numeber1,number2,……)回答听讲、 操作虽然呀，我 EXCEL 的数据统计与预测中，我们90``不是直接利用函数超过的，而是借助使用公式达到的。公式似乎就是单个或多个变量的结合利用。 听讲、操作以公式“=SUM(E1:H1)*A1+26”为例，它应以等号“=”开始，其外部可以包含变量、引用、运算符和常量。上式中的“SUM(E1:H1)”是函数，“A1”则是对单元格 A1 的引用(使用其中存储的数据)，“26”则是常量微格教学教案格式，“*”和“+”则是算术运算符(另外也有比较运算符、文本运算符和引用运算符)。

下面老师将以 average()函数为例，演示求平均分2`的过程，请你们细心观察。听讲、首先我们选中存放平均结果的单元格，然后 操作单击“=”（编辑公式），找函数（单击“三角形”形状按钮。或者直接输入变量名，输入数据预测的范围，最后按 CTRL+回车键完成操作。求出了第一个平均分之后，我们不需要每一个都计算一次平均分。我们可以运用填充柄来填充。填充柄的功能如同上一次课我们所学习到的 WORD 里面的格式刷。大家注意同学的操作。我们把鼠标移至第一个总分的右下角，当鼠标变成“十”字型也就是填充柄的之后我们就按住鼠标往下拉。同学们请看，下面的数据尚未自动计算进去了。听讲、下面老师把表格广播给你们，给各位 5 分钟的时 操作间试试以相同的方式来完成 sum()过程运算过程，2/6讲解技能 板书技能 [语法结构：2.函数 名（数据区域）]讲解技能 板书节能 （3.函数与推导）演示技能 板书技能 [4. 运 用 举 例 ： average(),sum(), countif()的运用]微格教学教案2`刚刚老师下面转了一圈，发现大伙对这个常识掌握得还是比较好的。好！函数大家做得都更熟练，结合老师的讲解以及他们自 身的训练，现在令我们共同总结下函数的应用的 一般方法。

函数的方法： ①选中存放结果的单元格 ②单击“=”（编辑公式） ③找函数（单击“三角形”形状按钮。或者直接输 入函数名 ④选范围 ⑤CTRL+回车键听讲、 操作与公 式以下给朋友的 5 分钟的时间去实际操练下其他方 面的变量——countif()函数。大家做得都很高。我们可以看也有众多的其它函数：会计方面的、统计方面的、数学方面的----，这些函数的使用90``都是遵循这种的通常方法，虽然好多的函数你今天还不知道，但是随着他们的知识增加，你们自然也经常使用。现在令我们一起总结下我们所学的内容：? 函数的概念并且时态结构 ? 函数与公式 ? Average（）、sum（）、cuuntif（）三种函数列举 ? 函数类型 ? 其他变量的利用的通常方法讲解技能板书技能 （ 5. 函 数 应 用 的 一般方法）平均 数函 数3/6微格教学教案sum()一般 步骤4/6微格教学讲稿总结 板书设计（含 PPT 板书）：5/6表格信息的加工与表达?学习的内容表格的构建与美化 表格数据的剖析与推导图表的选取与利用变量的概念? Excel中所提的变量其实是一些预定义的公式，它们使用一些称为 参数的特 定数值 按特定 的次序 或结构 进行计 算。

用 户可以 直接用 它 们对某个 区域内 的数值 进行一 系列运 算，如 分析跟 处理日 期值和 时 间值、确 定贷款 的支付 额、确 定单元 格中的 数据类 型、计 算平均 值、排序 显示和 运算文 本数据 等等。? 语法结构：函数名（数据区域） 例如：SUM(number1,number2,......) Countif ( A1：B5，”>60”) Average(numeber1,number2, ……)函数利用的通常方法①选中存放结果的单元格 ②单击“=”（编辑公式） ③找函数（单击“三角形”形状按钮。或者直接输入变量名） ④选范围 ⑤CTRL+回车键微格教学教案表格的建立与美化? 标题怎么跨列居中对齐(选中→格式菜单→对齐选项卡→ 合并单元格)? 表格边框如何添加，分为内外一致、内外不一致、式样、 色彩等(选中→格式菜单→边框选项卡)? 有规律性数据的键入 ? 填充柄的使用方法 ? 数据在单元格中的对齐、小数点的保留位数等等表格数据的预测与推导成绩统计分析表学号 数学 语文 英语 生物 政治 地理 历史 总成绩 1 85 75 36 61 87 48 75 467 2 56 68 62 49 68 84 57 444 3 67 86 54 58 76 67 84 492 4 75 57 67 46 46 91 43 425 5 81 81 56 78 81 45 59 481 6 49 74 59 86 57 55 68 448 7 65 81 81 75 64 84 64 514 8 43 75 77 84 81 75 82 517 9 88 56 47 96 84 89 73 533 10 79 81 72 68 64 56 84 504平均分 68.8 73.4 61.1 70.1 70.8 69.4 68.9 482.5函数与公式? 公式是单个或多个变量的结合利用? 以公式“=SUM(E1:H1)*A1+26”为例，它应以等号“=”开始，其 内部可以包含变量、引用、运算符和常量。

上式中的 “SUM(E1:H1)”是函数，“A1”则是对单元格A1的引用(使用其 中存储的数据)，“26”则是常量，“*”和“+”则是算术运算符 (另外还有比较运算符、文本运算符和引用运算符)。函数的类型:一共有11类：? 数据库函数 ? 日期与时间函数 ? 工程函数 ? 财务函数 ? 信息函数 ? 逻辑函数 ? 查询和引用变量 ? 数学和三角函数 ? 统计函数 ? 文本函数以及用户自定义函数小结? 函数的概念并且时态结构 ? 函数与公式 ? Average（）、sum（）、cuuntif（）三种函数列举 ? 函数类型 ? 其他变量的利用的通常方法1.函数的概念 2.函数的句型结构 3.函数与推导 4.函数应用列举 5.函数的利用的通常方法教学效果分析 自我评判：教师、小组评价：6/6