读书笔记：看云识天气格式教案

看云识天气格式教案教学内容看云识天气(新丛书人教版第四册语文)教学目标1、学习利用生动形象的语言表明事理，解释天象;2、掌握总一分一总的构架安排特点，反复品味，积累有关谚语。教学重点教学难点目标1、2教学准备消除文字障碍。通读全文，了解文章大意。媒体多媒体计算机，数码投影，音响，网络教学活动及设计动机一、导入 新课板书课题，凭语感让学员预测课文说明的内容，说说课题对全文的作用。明确：课文说明了云和天气的关系，即借助观察天空中诸多云来识别阴晴风雨。课题就概括了全文的内容。二、指导阅读预习提示，掌握课文的两个重点。三、指导朗读短文，疏理课文结构要求：1.借助工具书，弄清生字、新词的字词、词义。2.把你觉得写得精彩的语句画下来。3.以云的变化为线索，以看云识天气为重点，将课文分为三部分并概括大意。4.这一课的结构方式如何?5.提出自己阅读中不能解决的难题。峦 霎 盈 缕 晕 兆 谚 绸 絮 缀解释词语 姿态万千 点缀 一霎间 预兆 轻盈 弥漫课文分段及大意。第一部分(1自然段)云和天气的密切关系，看云可以识天气。第二部分(2-6自然段)怎样看云识天气。第三部分(7自然段)看云识天气的目的、方法跟注意事项。

本文的结构是总说分说总说。四、研习课本，引导学员体会课文生动形象的语言跟对云层进行分类说明的方式1.学习第一部分。①思考：课文中这些词语表明了云的姿态万千?哪些句子既说明了云的变化无常?明确：八个比喻，分别表明云的形态之多，紧扣了万千、有时有时刚才 一霎时，紧扣了变化无常。②本段的最终一句在全文起什么作用?明确：以招牌作比，说明了云是天气的标志，可以看云识天气，引出全文的中心。2.独立构想，分析第二部分。①这一部分可以分为几层?明确：两个层次：第一层(35自然段)，云的形态与天气的关系。第二层(6自然段)，光彩现象与天气的关系。②边读课本，边填表，完成课后练习题一。3.学习第三部分。①讨论：看云识天气的目的跟技巧是何种?它有什么局限性?(从课文中找答案)五、统观全文，讨论本文使用了这些表明原则确立：1.比喻表明。如：有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的统纱形象地说明了卷云的轻柔和鲜艳;好像微风吹过水面引起的粼波比喻卷积云的形态特点;像棉花团似的白云比喻积云的形态特点。2.描写表明。如：阳光透过天空仍然太清晰，写出了卷云的薄;用向下凹陷高大的烟霞，群峰争奇，耸入天顶等诗句写由积云发展到积雨云;云底变红。

云峰模糊、云山崩塌、乌云笼罩等词语描写了积雨云的演进变化。3.诠释表明，如哪最轻盈、站得最高的云看云识天气》表格式教案，叫卷云。还有一种像棉花团似的白云叫做积云。4.引用表明：如：人们常说东虹轰隆西虹雨;所以有夕阳不出去看云识天气》表格式教案，晚霞行千里的俗语，引用民间俚语来表明物象的道理。六、小结《看云识天气》是一篇介绍科学常识的读后感。文章根据总分总的结构，以生动形象的语言，通过对云层的分类介绍说明了云和天气的关系，云的差异与天气变迁的关系，看云与识天气的关系，并且告诉我们如何了解。掌握这种规律，是一篇优秀的说明文。七、巩固练习，填写下列简表①云的光彩现象与天气的关系。②利用电视、网上、阅读资料等搜集有关天气的谚语，在班上交流。教学自评：自 评 指 标自评等级ABCD目标可表现新教学模式(三维度)、学生达成度高。课型把握确切，内容设计合理(重点突显、难点突破)。课堂结构清晰细致、有节奏，教师主导作用显著。媒体使用适时适事，效果明显。学生参加度高、气氛活跃，师生互动。得失启示