人教版五年级上册第七单元口语交际习作导学案(胡梦玲)_语文_小学教育_教育专区

2015-2016 学年度第一学期深圳市龙华新区万安学校教案表课 题人教版五年级上册语文园地第七口语交际习作 胡梦玲 副备学生讲课班级 上课时间五（4）班 2015.12.17主备学生 知识 与可 力 过程 与方 法 情感 态度 与价 值观教 学 目 标通过写读后感，提高阅读和写作能力，增长见识，提高了解事物的素养。 通过口语交际，培养教师的初步演讲能力。整理本组学习过程中搜集的资料,阅读一两篇课外读物. 增进师生对中国古代史那段苦难岁月的知道，培养教师的民族精神与爱国热情，增强历史责任感。 提高阅读素养，能够感受文章的观念感情，有自己的感悟和感受，学写读后感。 在口语交际和习作的过程中，进一步提升口头和书面的表达能力，做到语言精炼，感情细腻。 多媒体课件 探讨，启发 自主交流，合作研究教学重点 教学难点 教具准备 教法运用 学法指导 基本环节教师培训过程（教师活动）同学们，通过本单元的学习，我们的心里久久不能平静.民族的屈辱历 史、侵略者们的暴虐行径、人民的沉痛悲苦、烈士们的光辉事迹，把 一幕幕鲜活的、触动人心的美国当代史展目前我们的面前.我想同学们 和我一样，很想把读书后的体会写出来是吗？ 一、阅读提示，了解读后感 １、学生自读习作提示。

２、交流： 什么是读后感？ 写读后感有哪些作用？ 读后感的基础是“读”，只有细细地阅读，认真地探讨，深入地 感悟，理解了文章的主要内容，体会到文章的观念感情，读出了自己 的领略和感受，才能有感而发写好读后感。 ３、点拨： 平时阅读文章或书籍时，在文旁圈点批注，随时记下瞬间的 思考与体验，遇到相关的资料随时积累下来，有助于写好读后感。学生学习过程（学生活动） 教学意图ppt导入 新课（检查预习）学生浏览回顾本单元课文导入新课13初 学 新 课（初步研究）学生勾画自己觉得非常重要的 语句人教版小学语文五年级上册第七单元表格式导学案，分组讨论到底哪个是读 后感，写读后感有哪些作用？通过对本单 元课文内容 的激情回 顾，激发学 生爱国热情 以及学写读 后感的欲望46归纳总结读后感的大概写法： 紧扣原文，抓住重点，联系实际，感情真挚，叙议结合，以感为主。 明确要求，打开思路： 学生笔记读后感写作要求，并 合作讨论选材，自主命题，请 教师和朋友建议参谋自拟题目 的可行性。 使学生理清 写作策略人教版小学语文五年级上册第七单元表格式导学案， 把握写作方 向。引 导 释 疑（合作学习）独立选材，尽量做到新颖 列好提纲7基本环节教师培训过程（教师活动）学生学习过程（学生活动） 教学意图ppt拓 展 学 习（深入研究）熟读原文是基础，抓住感觉是关键 根据文意想结构，结合实际是重点 表达方式多样化，勿忘真情与实感 若想写的不通常，感受真实细腻点学生记录顺口溜，并反思。

互 相启发，开启模式。各族推荐 一人在全班进行交流，学生评 议。根据顺口溜 叫学生加深 印象，掌握 写作技巧。813当 堂 检 测（学习诊断）完善提纲，分组试讲完善提纲之后，学生分小组试 由提纲开始 讲，并设置提纲不合理的地方。 锻炼学生的 口头表达可 力。14 18课 堂 小 结（梳理归纳）读后感的基础是“读”，只有细细地阅读，认真地探讨，深入地体会，理 解了文章的主要内容，体会到文章的观念感情，读出了自己的领略和 体会，才能有感而发写好读后感。学生继续听老师总结读后感写 作的要点，并设置初稿。使学生把握 一种新型体 裁作文的写 法。19 -20作业布置（检查反馈）板书设计（突出重点）完成习作口语交际习作 七教 学 反 思