最新版：北师大版英语六年级上册全册教案版下载

六年级语文上册课本分析本册书有八个单元，每个单元由主体课文，拓展阅读，语文天地和单元小结四个部分构成。主体课文下设两个思考题（内容/形式）主体课文侧面设“小资料——我的视角——我的节选笔记”三个栏目，语文天地包括“日记月累——综合活动——单元小结”三个别内容。语文学习是从多角度考虑学生的演进，以整体渐进的方式向前推动的。“整体”的意思有两个：①三个维度整体设计，每个环节都要表现三个维度的发展。②听、说、读、写各种物理实践活动是综合的。单元之间表现教师语文能力产生跟发展的“序”，而不是知识制度或观念品德教育的机制。每个单元没有明确的教学技巧——没有单元提示、预习提示、单元知识短文等，各单元之间，不能连成一条知识点和能力点的“线”。 各单元内容相对集中，借“题”组合在一起，为教师学习英语创设一个情境，便于教师和师生借“题”发挥主动精神和创造性。六年级上册语文课堂目标及要求1、 要让学生认识祖国的山川景色，增强民族自豪感和振兴中华的责任感；了解新全球的创立来之不易和革命前辈献身革命的高尚品质，了解劳动人民在朴实的工作岗位上为人类做出的贡献，受到热爱党、热爱人民的观念教育：还要让教师从一些写景状物的文章中学习观察问题跟预测问题的恰当思想方式，陶冶爱美的情调，培养高尚的情操。

2、复习巩固汉语拼音，从认读章节、辨析易混字音、读准音节、轻声等方面进行较系统的复习。能读准字音、认清字形，理解字义。能辨析学过的形近字、同音字、多音字。复习音序、部首查字方式跟从字典中具体理解字义，并逐渐增加查字典能力，达到熟练程度，养成自觉运用字典的习惯。3、 学过的词语大部分能在口头或书面语言中利用。能按规定把词语归类和进行恰当的搭配。注意积累词语。巩固对常用词的了解。进一步提升联系上下文和联系生活实际理解句子的素养。掌握句子的不同表达形式，体会词语的情感色彩。复习表示因果、转折、递进、假设关系的简单语句。4、继续训练正确、流利、有情感地朗读短文，能通过朗读表达出课文的观念感情。能熟记指定的课本。默读课文有一定的速度。在再次练习从内容至观念的基础上，进一步练习阅读有自已的看法跟体会课文的观念感情。 能复述听过的独白。在口语交际中可具体表达自己的看法，并可与他人讨论、商量。整体体验课文内容十分重要，特别注重情感的介入——感知、感受、感悟。“把阅读的时间交送给学员”。让教师朗读，启发人们想象。培养良好的阅读习惯。5、学习有顺序地、比较细腻地观察图画和事物。能在观察的基础上，写出内容详细、语句通顺、有一定条理的记实作文和想象作文。

能把握要点缩写课文。学写读书笔记。养成认真修改自己写作的习惯。 六年级上册语文课堂进度表2014—2015学年度第一学期周次单元内容内 容课时备注1第一单元 高尚《一夜的工作》32《穷人》 《白桦林的低语》 《杨震暮夜却金》《尊敬普通人》93第二单元 美与丑语文天地 复习 《丑石》 《寓言二则》《做一个最好的你》94《做一个最好的你》《有些人》 《丑公主》 语文天地 复习95第三单元 母亲河测试 《长江之歌》 《三峡之秋》46《三峡之秋》《古诗二首》《黄河——中华民族的摇篮》57第四单元 体育 《故乡的河》语文天地复习《体育颂》98《体育颂》《把掌声分给她一半》《学奕》 《足球史话》《手拉手》 -省略部分-进取）课后反思：自由习作教学内容： 自由抒发，可写感受最深的人或事，可写自己的心理话，也能写读书笔记，把内容写具体，写明白，不写错别字，写完后仔细修改。教学目标： 自由抒发，可写感受最深的人或事，可写自己的心理话，也能写读书笔记。把内容写具体，写明白，不写错别字。内容完整，重点突出，写完后仔细修改。教学重、难点：把内容写具体，写明白，不写错别字，写完后仔细修改。教学构想：首先激发学生的写作兴趣，打开学生的模式，再由学生自由探讨交流，说清楚什么是缩写，再练习写文章。

教学准备：多媒体课件教学时间： 2课时第一课时教学内容：学生练写积累运用八习作。学生学习过程： 一、阅读习作提示，明确习作要求 自己把“习作提示”认真读一遍，想一想对现在习作提了哪个要求。 学生汇报，教师依据汇报，整理： (1)习作内容：不出题，不限范围，自选内容。把写得好的日记、读书笔记整理成一篇文章。 (2)习作要求： a、把自己想说的含义写具体；b、写明白(有一定条理，说明白)；c、注意不写错别字。 3、鼓励学生想写哪些就写什么，想怎样写就如何写。 二、敞开思路，动笔习作(作前指导不超过15分钟，余下的时间全部用于学生作文。) 学生创作后自主习作。 教师帮助有困难的朋友，根据状况进行部分指导。 教师对习作情况做到心中有数，选择好典型习作，准备鼓励教师评议，指导修改。作业设计： 学生继续写作板书设计：自由习作内容：不限要求：重点突出，把自己想说的含义写具体；写明白(有一定条理，说明白)；注意不写错别字课后反思：第二课时教学内容：指导教师交流习作，有针对性地进行设置习作。学生学习过程： 一、继续习作，完成初稿 同学们，再用10分钟时间把上节课没有写完的稿子写完。写完后自己仔细地读一读，改一改。

二、互相评议，取长补短 全班评议。 把自己习作初稿读帮全班同学听北师大版六年级语文上册表格式教案，请你们评一评。(评议三、四篇。) 评议时，提示学生：看能否把应说的含义说具体；说清楚；是否做到语句通顺。 小组评议。 通过全班评议几位同学的作文，不但被评的朋友受到你们的帮助，而且大家从中受到了启发，同时也明白了如何评议这次习作。 为了让所有的朋友都能得到别人的帮助，同学之间互相取长补短，现在，各小组进行评议。 教师深人小组听取学员评议，也能参加小组发表看法与同学们商量。要特别关注弱的小组。 三、自己设置，誊抄 提示学生：修改自己习作时应仔细考量同学们提出的提议，要留意吸取他人的长处。抄写时切记不写错别字，把它写工整。(把教师的作文收上来，进行批阅北师大版六年级语文上册表格式教案，注意发现好的习作。) 四、佳作欣赏指几名缩写优秀者朗读习作，引导学员按要求品评欣赏 五、学生修改自己的作文。作业设计： 1、学生再次修改自己的写作。 2、学习《课外阅读》。板书设计：习作讲评 优点：事情叙述较明白。 不足：条理不知道，语句不通顺。 修改：