学习笔记：PEP小学英语六年级上册第五单元教案).doc 10页

PEP小学英语六年级上册第五单元教案Unit 5 What does she do?执教人：王佳敏一、单元教材分析本单元的教学内容是让学员把握一些职业的英语表达并就此展开相关争论，能够简单介绍人物职业，会提问他人的工作状况并给出相应的提问。了解英语中职业名称对于不同性别的差别。运用到得重点句型有：What does your mother/father do? Where does she/he work? How does she/he go to work? 在课堂中结合学生实际状况，运用学生已学本册丛书一单元内容，以―How does he go to work?‖等相关知识点为―How does she/he go to work?‖ 的教学做铺垫。还可以适度的进行拓宽延伸。 二、教学重点：是让学员把握一些职业的英文表达如：What does your mother do? Where does she work? How does she go to work?三、教学难点是使教师在任务活动中熟 练运用不同句型进行交流。 四、单元教学目标 1能力目标 （1）能够简单介绍人物职业，如：She’s a teacher. （2）能够利用句型―What does your mother do? Where does she work? How does she go to work?等提问他人工作状况，并给出相应回答。

（3）能够按规定较多完成Group work等活动。 （4）能够听懂、会听歌曲―My family。 2知识目标 （1）能够掌握A. B部分Let’s learn, Let’s talk中的四会单词和短语。 （2）能够听、说、认读A B部分Let’s talk, Let’s read中的白体句子。 （3）了解元音跟音位的读音并读出例词。 （4）了解Story time, Good to know等部分的内容。 3情感、策略、文化等有关目标 （1）情感态度：热爱生活，尊重对方劳动。 （2）学习策略：能切实与对方合作，运用所学英语进行交流，共同完成学习任务。 （3）文化目标：了解英语职业中名称对于不同性别的差别。 教学准备： 1.准备与本课时相关的六张单词卡片与照片和四年级上册第六单元Unit 6. Part B部分 的短语卡片与照片.2.准备与本课时相关的录音带和四年级上册第六单元Unit 6 P73Let’s do的录音材料。. 3.课件准备部分名人合照与自己父亲（模仿画家）的一张照片. 教学课时安排建议： 六课时第一课时教学内容：Let’s start A Let’s learn Group work教学目标 ：1.能够听，说，读，写本课时单词：singer, writer, TV reporter, actor, actress, artist。

2.能够理解，认读词句“What does your father/mother do ?She /He is a ?”“What are you going to be? I am going to be a ?”并可在现实生活中灵活运用并力求做到语调自然，语音准确。 3.能够知道“Good to know”中的内容。 教学重点：1.本课时重点把握四会单词或者就职业进行简单的提问。 2.本课时的难点是不定冠词an和a 的不同使用方式及发音。 教学准备1.单词卡片。 2.教师准备与本课时相关的课堂挂图和录音带。教学流程 ： 一．warm-up1.教师热情地跟学生打招呼问好pep小学英语六年级上册unit1表格式教案，做简单的Free Talk。2.教师播放三年级下册的法语儿歌《Father and Mother》，和学生一起拍手说唱。 3.教师带领师生用游戏的方法复习单词doctor, teacher, nurse?.. 1．教师出示图片或名人相片，问“What is she /he ?What does she /he do ? ”交替问学生，如“He’s driver (singer?)”。

教师可以补充：“Oh，he is a driver. He often drivers cars. She is a 2.教师给师生呈现Let’s start部分的课堂挂图。 教师板书drive—driver, sing –singer后使学生完成书中的填空。并对学员进行讲解，让教师掌握动词转换为副词的一些规则。3.学生马上了解singer ,writer, TV reporter,然后老师出示男女导演的图片，学习actor, actress。 教师随机插入动词“What does she/he do? She’s /He’s an actress/actor.”,教师应注意强调谓语a 和an 的用法和an 跟元音开头词汇的跟读方法。4.教师把Good to know 部分的课堂挂图呈现给教师，让学员认识英文职业名称对于不同性别的差别。1.教师和师生一起进行活动“快看快说”。 教师同时迅速出示一张职业图片和she, he, 和Sarah 中的任意一张卡片，学生按照卡片上的内容迅速说出一个句子，如：She is an actress. 2.教师带学员进行“对卡片，说词语”活动。

学生把本课职业词汇卡片背面朝上放在桌子上，随意抽取一张。教师也从自己的卡片中抽取一张，然后和学员同学说：“What does she do?”教师迅速向师生展现自己的卡片，和学生选同一张卡片的学员起立根据卡片内容回答：“She is a ?” Step4: Group work教师扮成Amy, Chen Jie等人，并介绍说：“I am Amy .I am going to be an artist . I am John. I am going to be a /an?”然后向一名学生回答“What are you going to be ?”引导学教师回答：“I’m going to be a/an ?” Step5: Summary教师和师生一起总结本课时的课堂重点，回顾学过的知识内容。 Step6: Homework1.熟练掌握本课时的重点知识内容。、2.在现实生活中大胆开口说英语，养成敢于说英语，乐于说英语好的学习习惯。 第二课时教学内容：A Let’s try Let’s talk Group work C Pronunciation 教学目标：1.听懂会读“Let’s talk”。

并可做灵活替换练习。2.能够唱、说、认读词句：What does your mother do? She is a TV reporter.并在现实生活中无法灵活运用，做到语音准确，语调自然。 3.会听歌曲《My family》，并可替换歌词演唱。 教学重点：1.熟练掌握本课时的重点单词。2.能够在现实生活中灵活运用短语：What does your mother do? She is a TV reporter. 并在现实生活中无法灵活运用，做到语音准确，语调自然。 3.着重讲解问句与陈述句中名词的差异形式。 教学准备：录音机和本单元的课堂录音带。.教师和师生准备一套职业卡片和家庭成员卡片。（可以自制） 教学过程：一、warm-up1教师热情地跟学生打招呼问好，做简单的Free Talk.2.教师和师生一起复习A部分“Let’s learn”中的词组：Act like a singer. Spell the word “singer”?二、prestation 1.教师通过课堂媒体资源为教师播放本单元英语儿歌《My Family》，学生和听。然后老师用卡片里的词组做替换歌词，让学生灵活应用，替换歌词。

2.教师通过课堂媒体资源为教师播放课本59页“Let’s try”部分的教学内容，让学员通过看图，听音进行选取。录音内容如下： Woman: What does your mother do? Girl: She is a singer. Woman: What does your father do? Girl: He is a teacher. He is a teacher. He teaches Chinese. Man: Circle the right pictures.3.学生听完“Let’s try”部分的录音期间，教师问学生“What does your father /mother do ?”如果学生提问“She’s /He’s a singer/teacher.”教师可以再次问“Does she /he teach English? Does she /he often sing songs?”学生会回答“Yes, she /he does. No, she/he doesn’t.”复习以前的知识。 然后老师借助录音机为教师播放“Let’s Talk”的课堂录音，学生朗读。

最后校长让学员分角色朗读短文，并引导学员做更换练习。（在这个过程中老师要帮学员讲解动词的差异形式：一般今天时第三人称单词短语前面加s 或者es,在疑问句或者否定句中，前面有了助动词does,后面的副词要成为原形。） 4.教师用投影仪给师生展现Group work 的课堂挂图，让学员先仔细看图，然后在表格内填上所要采访的同事名字，然后去访谈班里的同事：“What does your mother/father do? ”如果时间允许，可以使几名学生汇报调查结果。教师也可以按照学生的调查结果对学生进行询问。三、Let’s play学生两个人一组背靠背坐好，每人使用一套职业卡片和家庭成员卡片。左边的朋友先把家庭成员和职业卡片一一对应排列好，右边的朋友向同伴回答，如: What does your mother do? 同学根据自己卡片的放置位置作答，右边同学根据他人的提问排列自己的卡片。问答结束，两个人的卡片位置必须同样。教师做裁判，看看哪些小组的朋友表现得更棒，并发送小礼品表示奖金。 总结： 教师和师生一起总结本课时的课堂重点。 四、.Homework 1.让学员熟练掌握本单元的重点句型和词汇。

2.让学生听Let’s Talk部分的录音，读帮父母或同伴听。 3.让学员课外完成Task Time 任务，下节课进行交流。 第三课时教学内容： Let’s chant A Let’s read C let’s sing Story time 教学目标：1.能听懂会读“Let’s read”部分的对话，并可做灵活应用，做到语音准确，语调自然，完成课文后的填空。2.能理解“Story time”并可回答同学根据故事强调的难题，对教师进行分层教学，能按照学生的学习程度强调不同的规定。 3.会听歌曲《My family》，并可替换歌词演唱。 教学重点、难点1.熟练掌握重点句型：What does ?do? He/She is a /an2.本课时的难点是理解、认读句子“How exciting!”和“How does she go to Hong Kong? She goes to Hong Kong by plane.”并在实际应用中作相应的扩展，为Part B的学习打下伏笔。 3.是理解课文以及“Story time”，并可在实际中灵活应用。教学准备录音机和本单元的教学录音带。

教学流程：一、 warm-up 1教师和师生一起拍手说唱上个课时所学的法语儿歌《My Family》。2课前，教师令学员扮演成cook, doctor, teacher, policeman等，教师问“What does she/he do?”等问题，以促使学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。教师可以插入动词“Oh, how exciting!”教师请师生到台前来交流Task Time 的资料，教师问学生：“What does ××’s mother so ?How does ××’s mother go to work? Where does ××’s mother work?”,让教师回答，这样又培养了学生的据说能力，同时也为“Let’s read”部分的学习做了很高的铺垫。 Prestation1教师大声说：“How exciting !”然后在黑板上板书,教师适时说几次，然后带读“How exciting !”2.教师先对课本做一个叙述，如“Look at the picture. How many people are there in the picture? Who are they？What are they doing? What does Wu Yifan’s aunt do? Where do they live?...”等。