生活经验：浅谈地理课堂中的板书设计

一、什么是地理板书

地理板书是学生课前经过深入研读课本、根据教学目的认真创作、反复推敲、精心设计，然后利用文字、符号、图表等方式在黑板上展现出来的课堂要点和讲授提纲，是对教学内容所作的文图解释或解题示范。地理板书是数学课堂一种重要的教学方法跟形式，设计和书写板书是学生的一项基本功，板书好坏直接关系着课堂教学质量。所以，每一个教师都必须加强跟研究板书技巧。

地理板书有两种，一种是学生在对教学内容进行高度概括的基础上，提纲挈领地体现教学内容的书面语言。往往写在黑板的正中，称之为正板书。正板书是学生在教研过程中精心设计的，一般都成为教案的一部分而事先写好。另一种是在课堂过程中，因为教师听不清或听不懂，或者成为正板书的补充或佐证而随时写在黑板上的文字，往往写在黑板的左边，称之为副板书。这里所研究的板书技能，主要是研究正板书的技能。

二、地理板书的作用

按照教育控制论和信息论的见解，在政治教学系统中，地理板书既是教师控制课堂教学、把握教学平衡的一种手段，也是物理信息存储的一种载体。一组好的地理板书，不仅可以完整地说明地理常识结构、体系，而且可以启发学员思维，培养和练习学生的物理能力。因此，设计跟利用好物理板书是完成数学课堂任务的重要方法之一，有必要对政治板书这一课堂教学美术进行探究和分析，并推动政治板书基本功的练习，使之更好地发挥政治板书在数学课堂中的功能。

那么，地理板书在数学课堂教学中可起到这些方面的作用呢？

1.揭示内容，体现重点

板书内容是课堂教学内容的高度概括。因此板书提纲可以从整体上、结构上帮助学员掌握本节课的主讲内容。同时政治板书本身从内容详略和板面布局安排上，也起至了突出重点的作用。

2.体现过程，引导模式，启发思维，培养能力

一堂地理课的板书，教师只是执笔不停地在黑板上写，而是将预先设计好的定型的板书形式跟内容，按教学进程的还要，有方法地边讲边写，使知识层次化、系统化。与此同时，学生的认知随着校长的板书和鼓励，步步深入地预测问题跟解决难题。这样，学生除了学到了常识，而且培养了素质。

3.方便教师讲课讲课提纲格式，利于发挥主导作用

有了板书，在数学课堂中，教师省时省力。科学的板书既可促使教师的学习兴趣，又促使学生主动地控制教学过程。

板书运用的好；会使教学的信息量在单位时间内减少，并可将学生的一部分语言以板书形式体现出来。有了板书，教师就可以运用板书设疑、提问、分析、归纳……十分便捷。整个教学过程可在教师积极地思维活动中进行，从而提升课堂教学效果。

4.强化记忆，减轻负担

好的板书是对知识作高度概括之后，条理化地体现出来的书面语言。心理学告诉我们，散乱的常识不仅不利于迁移讲课提纲格式，而且不方便记忆；而条理化的知识是既易于迁移，又方便记忆的。

板书的直观、鲜明，也是易于记忆的缘由之一。因为有了板书，学生不单是“听”，而且还可以“看”，且能反复重现，有回旋余地。一般说来，学生也常喜欢把板书抄在笔记上。耳、眼、手多种感官协调活动所造成的记忆效果，自然远远高于“耳听”的记忆效果。我们听优秀学生上课，一节课虽然内容多，又有一定难度，但学生通常依靠板书就可以把一节内容原原本本地重述下来，甚至事过最长时间，一想到板书就这节课的内容跟情景再现出来。

可见，板书在加强记忆方面的作用是十分显著的。板书在促使兴趣、启发思考，强化记忆等方面的功用，必然会使学习效益提升，因而也经常从整体上减少学生的负担，从而为学生的发展成就条件。

总之，有了板书辅助讲课，就可以让学员听得很明白、更准确；理解得很快速，更恰当；记忆得很稳固、更持久。简言之，板书强化了教学口语的表达效果。

三、地理板书的基本原则和规定

每个学生在教案时都要设计板书，要想设计出好的板书，需要确立板书的方法跟要求。

1.板书要条理清晰

板书首先是学生上课的讲稿，提纲决定了学生上课内容的先后顺序，体现了常识内容的层次性及其内在联系。为了授课有条不紊，让学员听得明白，看得知道，板书首先应条理清晰合理，层次清楚，并且无法反应出知识的内在联系。

设计好的板书，首先应认真探究教材，弄清楚教材结构有什么知识点，每个知识点又有什么知识要素，它们之间有哪个联系。哪些是重要的，哪些是次要的，等等。经过这么层层分析，理出头绪，再确认设计方式，板书写什么，怎样写，先写啥，后写啥，突出啥，美化啥……经过这么深入探究教材，深思熟虑设计出的板书，才能做到条理清晰，层次清楚。

2.板书要简明扼要

板书贵在扼其要点，删繁就简。“简”是字不多，话不长。设计板书字要少，话要短，一个标题、一个要点能用两个字的就不要写三个字，能用一个词的就不要用一句话，能用一个公式的就不要用文字叙述。“明”是含义明确，一条板书不管是—个字、一个词、一个公式还是一句话，都应明示一个方面的疑问。这简短的文字或公式应扼其要害，抓其技巧，能够统领一个方面的知识。板书简明扼要，学生一抬眼就看得知道明白，毋庸到枯燥的文字堆里去寻求什么。

板书简明扼要，能起到提纲挈领的作用，有益于教师依据提纲挈领的想法讲课，也有益于学生根据提纲挈领的想法理解跟记忆知识。板书简明扼要还有其他一些弊端，如节约时间，节省教师的气力等。

3.板书要美观生动

板书需要美观动人，“美观”学生就爱看，就能吸引住学生，美观能帮人以深刻的印象，美观能使得学生宁愿抄笔记，因而美观动人有利于教学亨通。例如在政治教学板书中，恰当地使用彩色粉笔是很简单易行的美化方法。将板书文字在排列上做些艺术性的处理，其效果会因此不同凡响。把文字标题或常识要点撰写成骈文句、诗歌等等，倍受学生欢迎。板书使用一些几何图形，比单调的文字要提高许多直观性和美感。画上一幅必要的详尽地图，这是地理板书别具一格的传统。如果结合文字、几何图形、地图等配上简洁明快的图画，诸如景观、物产等，就变得非常形象生动，更加引人入胜，其乐无穷。板书整体布局的至少要求是均衡和对称，并且应把重要的东西放到黑板中间的显赫位置，才能给人以平稳、舒服和美的觉得。在板书的排版上有三忌，—忌没有编排地瞎胡乱写，二忌不把黑板分割成条块从左至右经常写过去，三忌偏左、偏右、偏上、偏下。

板书写字也应工整美观，虽不必达到参与艺术展览的水准，但也不要写的很潦草，这就必须经常多练练写字基本功。

4.板书要形式多样

任何事物都有内容跟形式的弊端，内容决定方式，形式体现内容。板书形式应该多种多样，如果一种形式—贯制地使用下去，天天老样子，久而久之，再好的方式也会更加无趣而压抑，失去它的活力。换一换方式才能帮人以耳目一新的觉得，花样翻新可以使人为之一振，兴趣大增。根据教材的内容种类，设计出形形色色的板书，各种方式交替综合利用，才能维持它的青春朝气，才能依然受学生的欢迎，才能充分地发挥它的切实作用。

四、地理板书的基本方式以及利用

地理板书的方式多种多样，但采用什么方式，则要从教材实际出发，为教学目的服务，服从于培养教师素质的应该。目前，经常利用的板书形式，主要有下列几种类型。

1.纲目式板书

它以文字表达为主，把课本内容纲目化。这是一种最基本的板书形式。这种方式的板书提纲挈领、条理分明、层次清楚、言简意明，重点突出。学生按照板书提纲学习，思路明晰，利于分析问题跟解决难题。因而它是在教学中应用更普遍的一种板书形式。例如“地球的颜色跟大小”的板书提纲(部分)：

一、地球的形状：

1.“盖天说”──“天圆地方”

2.“浑天说”──“天之包地，犹壳之裹黄”

3.麦哲伦环球航行──证实“大地球形说”

4.现代宇宙探测研究──证实地球的真实颜色是不规则的球体

二、地球有很大：三个基本数字

1.地球平均半径：6371千米

2.地球赤道周长：约4万千米

3.地球表面积：5．1亿平方千米

在教学中，教师利用纲目式板书往往先书写知识点，然后再书写二、三个层次的小纲目（即知识要素）并进行探讨，最后再进行综合，得出结论。

教材中凡属论述性的以及多因素综合探讨方面的内容，一般均可用此种板书形式，使教学内容层次脉络清楚，利于学生全面了解问题。它的特点通常是不易明显地表达知识之间的交叉关系，也缺少形象生动性。

2.表格式板书

这是一种用表格组成的以文字叙述为主的板书形式。这只是为广大教师所常用的一种板书形式，最适宜用于两种以上或两个以上的事物在分布、特征、规律、成因、作用等方面分类对比，列表对比则一目了然，它形式简明，内容空泛，对比性强。运用表格式板书，学生可以在教授的指导下，主动学习。它可以培养学员的归纳、比较能力。例如：“纬线和经线”的板书：

纬 线（圈）

经 线（圈）

形状特征

圆圈

半圆

指示的方向

东西

南北

长度分布

赤道最长，往两极越来越短

每条经线长度都相同

纬度范围

0°～90°

0°～180°

0°线

赤道

本初子午线

划分半球的界限

南北半球的界线：赤道

东西半球的界线：20°W和160°E经线圈

数量特征

无数

无数

表格式板书的利用，往往是学生先列出表格的栏目。然后鼓励教师看书、读图、讨论，并且用简单的文字归纳出栏目中要填写的内容。这样做，不仅有利于学生逐一认识诸多政治事物的不同特点，而且在完成填表的过程中，培养了教师看书、读图、分析推导问题的素养，同时也有一种学习方法，可谓一举多得。

3.结构式板书

此种板书是一种体现政治事物构成和内在联系的整体性鲜明的板书形式。它可把相当写实的物理知识具体化，具有一定的直观性。

结构式板书最大的特点是可以体现地理常识结构模式，把知识连成线、穿成串、结成网，构成一个整体。它不但促使学生理解、掌握知识，而且便于学生素质的培养。例如，“中国的水资源”一节的板书（下图），充分表达了我国水资源的分布或者在运用水资源方面存在的难题，及缓解水资源短缺中的举措。

4.联系式板书

这是一种为突显各种政治事物跟物理要素之间互相联系、因果关系而设计出的简练清楚、层次分明的板书形式。它带有概括性强、逻辑性强、直观性强的特征。在课堂中，教师能利用这些板书形式鼓励教师对煌理事物内在联系进行探讨，发展学生的形象思维和逻辑思维，从而导致学生智力的发展。如以下的“板块的运动造成地形的差异”就是联系式板书，它知道地表明了地球板块的运动造成地貌的差异之间的内在联系。

联系式板书的利用要重在分析政治事物之间的联系，要有层次地把各类箭头所表示的涵义解释明白。运用这些板书，可以广开教师模式，启发学员多端思维，所以联系式板书是一种很有价值的板书形式。但设计要合理，要周密构思，巧妙设计，以达完美而和谐。

5.图文式板书

即图文并茂的板书造型。在黑板上画幅简略地图，配上文字、图例、图画等，更为具体，直观，形象生动。特点在于有文有图，以图画“龙”，以文点“睛”，形象地表现事物，引发兴趣，引起联想，加深理解。例如：讲我国地势特点以及优越性时，我们可以设计如下的图文式板书。

6.板画式板书

在板书的局部以简洁的板画代替文字，给人以形象生动的直观感觉。这种简洁的板画构图须意义确立，学生—看，就明白是哪个东西。例如：在讲授中国的主要运输模式中，我们可以用高铁交通标志和铁路交通标识代替文字，用火车简图代替“航空交通”四字，用移动电话简图代替“电信事业”四字，学生们感到新颖有趣。

7.歌谣式板书

缺乏规律性的事物很难记忆，一般得熟记硬背。将这些必须死记硬背性的常识编写成歌谣，简明扼要，朗朗上口，带点诗味，颇受学生欢迎且可使师生终生不忘。歌谣方式应按照详细状况，既可以把这些知识点编写成歌谣，也可以把整个一节课的内容编写成歌谣。但应谨记：要通俗易懂。不能生拉硬扯，故弄玄虚。我当时将美国的主要山脉等编写成歌谣，用指图读歌谣、背歌谣的方式教学，收到良好效果。

主要山脉的走向和分布

一、东西走向的谷地：北边天山阴，中间昆仑秦；三级阶梯上，东西有南岭。

二、东北──西南走向的谷地：西列东起大兴安，南延太巫雪峰山；中列长白武夷山，东列山脉在台湾。

三、弧形山脉──喜玛拉雅山脉：喜玛拉雅山，横亘西南边；珠穆朗玛峰，海拔地球颠。

8.填空式板书

是指按照教学内容的特征，设计成先预留空位、再填空完成教学内容的板书形式。填空式板书它可以让知识习题化，可以使学练结合一步到位。运用填充式板书，所留内容应具备思考性，板书时所留空位要不多不少，以便填充后让教学内容具有系统性，切忌擦后再写。如讲非洲的气候时就可以设计成以下填充式板书。

一、气候炎热：

1. （纬线）横贯非洲南部： 、 （纬线）分别穿过其中部跟南部。

2.非洲绝大部分位于 （温度）带。非洲平均温度在 ℃以上。因而非洲被称为“ ”。

二、干旱地区广

3.非洲赤道附近、几内亚湾沿岸降水 。北回归线附近的 地区，降水 。南回归线附近大陆 岸，降水少。

三、气候类别呈对称分布

4.赤道附近的刚果盆地和几内亚湾沿岸是 气候类型。非洲热带雨林气候的南北两边是 气候种类。南北回归线附近主要是 气候种类。非洲最北端、最南端分布的是 气候种类。

5.由此可见：非洲气候受 因素制约，以 为中心 对称分布。

9.综合式板书

一节课的板书设计，要不拘泥—格一式，综合运更多种方式其效果更好。例如，笔者在《中国的旅游业》—课板书中，综合使用了几何图解式、纲要图解式、歌谣式和地图图解式(指图读歌谣背歌谣)等，这样板书就变得多姿多彩，生动有趣。

故宫长城避暑庄，兵马鏖战三峡上，苏州园林映西湖，

黄山日月好风光，桂林山水甲天下，十大圣地美名扬。

五、地理板书设计跟利用中要注意的问题

板书是课堂教学重要方法之一。设计跟利用好物理板书，能大大提高课堂教学品质。因此要悉心设计，充分利用。在设计跟应用中还要留意以下几个问题。

1.教材内容是板书设计的根据

地理板书的设计要内容重于形式。形式为内容服务。不能为了探求这些方式，而让内容失真、遗漏、或者表达不精确。要维持知识的系统性和完整性。在此前提下考量适当的方式，否则会弄巧成拙，使板书成为课堂中的干扰性因素，那就事与愿违了。

2.处理好板书书写与讲解的关系

地理板书在课堂中何时书写，也更值得研究。有时可以边讲边写，有时是先写板书，然后师生一起分析，也有先探讨、归纳，然后再板书的，这些都要视教学的须要而定，讲究板书出现的绝佳时机。教学中这种因讲解而忘记板书，然后再去补写，或者因过多板书而妨碍讲解时间的现象需要减少，要坚决消除板书中的随意性和盲目性。

3.处理好板书设计与利用的关系

板书设计是在扎实备课的基础上，根据教学必须而事先设计的。而在实际利用中可能会出现一些冲突。例如，有时板面不够写，有时来不及书写等。解决这种冲突不仅在实践中不断积累经验外，还要靠课前必要的试写。另外，教学中也可以按照状况进行适当地增减和微调，但需要讲究板书的完整性。

4.要切记文字书写的示范性

教师的一言一行都直接影响着教师，板书当然也不例外。它不单是一种教学方法和方法，而且是一种严谨的教学态度跟思想作风，其潜移默化的作用就很深远了。因此，板书文字书写的规范性和示范性决不可忽视。

首先，字词要规范严谨，不能写错别字。现在，黑板上的错别字屡见不鲜。其实即使仔细备课，这个难题是可以缓解的。板书用词也应规范，最重要的是概念应准确无误。

第二，字体要端正。汉字讲究横平竖直，讲究间架结构。作为教师必须下功夫练出一笔好字来。在没有练好之前，至少要求应，工工整整，决不能潦草、马虎。

第三，板面安排应正确，要讲求艺术性。整体板书要安排在黑板中部，显得均称，每行要维持或接近水平线，保持整体板书的简洁。有的学生板书保持不了水平线，越写越斜，显得板面很不协调，很不简洁。解决上述难题的唯一方法是观念重视，下决心加强基本功训练，别无捷径可走。