新版教科版一年级科学上册完整教案(表格式).doc

文档介绍：

新版教科版一年级科学上册完整教案(表格式)科学表格式教案,教科版一年级上册科学讲义,教科版一年级上册科学讲义,教科版一年级上册科学教学计划,教科版一年级上册科学实验报告单,教科版一年级上册科学,教科版一年级上册科学实验目录,教科版科学一年级上册实验,教科版一年级上册科学课堂反思,小学一年级科学上册教案教科版(2017——2018学年度上期)

一、学情分析

一年级学生进入高中,新的学习跟生活对孩子们来说充满了好奇跟有趣,对大学、环境、老师、同学、课堂、学习、学校的要求都富有了新鲜感。同时它们年龄小,好动、易紧张、易疲乏,注意力容易分散,尤其是刚入学时,40分钟的教学学习对于她们来说真的很难!

一年级上册科学在学校六年科学学习中带有特殊的含义。如果说她们在幼儿阶段主要是借助“玩”来认识和知道科学的话,从那时起,他们处于的将是一门“课程”。课程的涵义是带有明确的教学目标跟系统的设计,但绝不是说不再“有意思”,不再令人“感兴趣”,不再有孩子们的“个人意见”和“探索空间”。恰恰相反,好的科学课必须是属于“儿童的科学”。

二、教材解读

“什么是科学”“怎样做科学”诸如此类的难题,无法也不需要教给孩子们,而是使它们在科学常识的学习过程中,通过与之融合的探讨活动日益体验跟理解。因此,一年级上册科学的主要功能是为六年的科学学习打基础。

(一)内容分析

一年级上册科学教学内容由“植物”和“比较与测量”两个单元构成。其中“植物”单元有6个教学内容,“比较与测量”单元有7个教学内容,总计13个教学内容,原则上每个教学内容需1课时来完成课堂。另外每位单元最终都有“科学阅读”内容。

1.“植物”单元:这是学校一年级科学课的第一个单元,它将推动教师走进学校科学学习的窗户,掀开科学学习的第一页,对学生将来的学习造成重要的妨碍。选择植物成为科学学习的起点,是因为植物是孩子们的亲密伙伴,他们对动物具备天然的好奇心。让小孩把动物成为一个生命体来探讨,运用各类感官进行观察,是生命科学概念模式建立跟技能目标达成的基础跟需要。秋天是果实成熟的春天,丰收的秋天,生命也在这个夏天里展示出丰硕的一面。让学生关注动物、关注一个个生命体的特征,是这个单元的重要导向。

2.“比较与测量”单元:比较和测量是科学探究的基础,也是科学探究的重要技能。当科学家观察和实验时,他们离不开比较和测量。通过使用数字跟标准的检测单位,他们可以确认跟描述物体诸如半径、体积、重量跟频率等属性。相似地,在生活中,学生们自然地进行着非常,也会进行一些简单的测量。事实上,比较和测量是学生们理解周围事物的重要方法。在本单元中,他们将观察事物间的相似和不同之处,用不同的工具和技巧测量一些物体的宽度,重演标准尺的形成过程科学表格式教案,体会比较和测量在科学探究中的重要作用。

(二)板块分析

一年级的科学书每课通常由聚焦、探索、研讨和拓宽四个板块构成。在实际教学中,这四个板块并不是截然分开、机械使用的,四个板块展现的是一个有结构的,既符合科学家的工作特性,又符合儿童认知规律的教学过程,目的是使小孩亲身经历跟体验问题解决的系列科学实践。这个实践过程与成人转变人们的原有认识相关,与推动它们对科学的理解相关,与演进它们的了解能力相关,而且必定是以科学概念跟科学研究共生的方法出现的。具体表明如下:

(1)聚焦板块:一般以陈述句的方式叙述问题情境,以疑问句的方式强调1-2个学生可以研究的科学难题,以带有承上启下作用的短语与前一课的学习内容进行联系,体现课程的连贯性。

(2)探索板块:包括前概念测查、预测、探究计划的制定、收集信息、组织和展现证据或者产生初步解释。这一板块一般以陈述句的方式出现,列出可供选择的观察和试验方式、有关的第二手资料跟数据展现所必须的方式跟工具等。

(3)研讨板块:呈现的是学生在交流、讨论、论证时所要围绕的关键问题。一般以疑问句的方式指导教师抓住主题学习的核心,陈述自己的看法,运用证据支撑自己的解释,在个人论证的基础上,展开集体论证以达成共识。

(4)拓展板块:为学生提供一系列活动建议,以便人们在课外开展进一步的探讨,使它们将所学的知识运用于生活及其它新的情境,或是与其它学科领域的学习进行联系。

三、教学目标

1.“植物”单元教学目标

(1)科学概念目标

①地球上生活着多种多样的动物,很多昆虫都有根、茎、叶。

②植物是有生命的,是生物。

③植物具备一定的形态结构,需要水分、阳光,每个动物个体都生活在必定的环境中。

④植物会生长和死亡。

⑤能说出周围常见动物的名称以及特性。

(2)科学探究目标

①能用多种感官观察植物。

②能用语言、图画表述和记录观察内容。

③能在观察过程中强调应研究的问题。