二年级下册语文全册集体备课表格式教学设计

二年级下册语文全册集体备课表格式教学设计

课题统计

课时1课时班级二（7、8）

一、教材内容探讨

统计（一）（教材１０６、１０７、１０８页内容）

本课教学内容更加侧重对统计数据的初步预测。在教学时，教师应注意使学员经历统计活动的全过程，要引导学生参加到活动之中，在活动中不断培养动物实践能力跟独立构想能力，并推动与同伴的合作与交流。

二、教学目标（知识与技能、过程与技巧、情感态度与价值观）

1、使学生感受调查跟收集、整理数据的过程人教版二年级数学下册教案表格式，会用简单的方式搜集跟整理数据；

2、：学生填写比较简单的复式统计表，能按照统计表中的数据提出并提问简单的难题。

3、通过对周边现实生活有关事例的调查，激发师生的学习兴趣，培养教师的实践能力 和参与意识。

三、学习者特征分析

学生即将学习了一些简单的统计图表知识，初步了解了条形统计图（一格表示一个或两个单位）和简单的统计表。本课是在教师已有的常识和心得的基础上，让学生

一步体验数据的搜集、整理、描述跟预测过程，了解统计的含义和作用。

四、教学思路选择与设计

本课选择了与学生生活有紧密联系的生活情景，激发师生学习兴趣。如，学校组织教师检查身体统计等。例题的编排力求使学员经历统计过程，又从中进一步知道统计的方式，认识统计的含义和作用，同时渗透一些生活基本常识，如不偏食、注意用眼之类，使学生确立统计的知识是为生活服务的。

五、教学环境及资源准备

题单及课件，投影仪

六、教学过程

教学过程教师活动预设学生行为设计动机及资源准备

问题情景，导入新课

一、

１、多媒体课件出示例１主题图，问：图上的小朋友在干什么？你们测量过体重吗？

测量了几次？

２、读一年级刚入学时，你测量的体重是多少？

３、怎样能够使你们一看就知道我们班所有人的体重状况呢？

（学生自由汇报各自的体重状况）

【设计意图】：通过独立尝试、交流、讨论、进一步展现统计的重要性与生活性。

二、活动体验，探究新知

１、电脑出示统计表（１）：

体重（千克）１５以下１６～２０２１～２５２６～３０３１以上人数

师：现在我们就用“正”字记录法来统计一下刚入学时的体重（集体活动）３、二年级时，我们的体重有哪些变化呢？

电脑出示统计表（２）

体重（千克）１５以下１６～２０２１～２５２６～３０３１以上人数

集体进行统计活动，并将结果填入表中。

2、讨论：如果想把两年的体重数据填入一个统计表中，该怎么表示呢？

3、先使学生独立尝试填空，然后小组合作交流。

指名上台在黑板上填写数据。

4、引导观察讨论大屏幕上的两个单式统计表与黑板上的复式统计表有哪些联系与

区别。

5、观察复式统计表，回答问题。

（１）一年级时，体重在（）千克的人最多

（２）二年级时，体重在（）千克的人最多

6、你能够看到哪些？先在小组交流，后指名在全班汇报。

7、你有哪些好的建议吗？

组织学生对体重过轻或过重的学生提些合理的建议等。

1、活动结束后，师生一同将搜集的数据整理后填入表格中。

2、学生讨论后，在黑板上出示表格（３）：（单位：千克）

【设计意图】：在新课的课堂中，创造了教师了解的隔阂冲突，达到激趣探究的目的，从而有效地激起学生的探讨欲望，使学生知道，复式统计表的目的是为了更好地进行数据预测，从而使学生最充分地了解的复式统计表的作用。

整理数据，巩固练习

出示“做一做”，练习情景图。

１、交流图上的小朋友参加了这些课外活动？

一班的同事参与各项课外外小组活动数量的状况是如何的？

你参与了那项课外活动？

２、讨论：怎样收集我们班参与课外活动人数的数据？

３、活动、统计数据。

４、整理数据并把数据填入复式统计表中。

５、讨论并提问统计表后面的四个问题。

。

1、讨论

2、活动、统计数据。

3、整理数据并把数据填入复式统计表中。

4、讨论并提问统计表后面的四个问题。

、【设计意图】：通过交流和探讨，巩固、深化知识的把握。

四、汇报收获，回顾总结

这节课我们干了哪些？（板书课题）你有哪些收获？

学生说收获。【设计动机】：在学生鼓励下，总结所学的常识。

板书设计

统计

七、教学反思

教学反思可以从下面几个方面探讨，不必面面俱到：

1. 反思在教案过程中对课本内容、教学理论、学习方法的思维变化。

2. 反思教学设计的推进情况，学生在课堂过程中的难题，出现弊端的缘由是何种，如何缓解等，避免空谈出现的弊端而不反思出现的缘由，也不反思解决方案。

3. 对教学设计中精心设计的教学环节人教版二年级数学下册教案表格式，尤其是对当时教学方法进行的优化，通过设计教学反馈，实际的优化效果如何。

4．如果使你再次上这节课，你会如何上？有哪些新见解吗？或以前听课的同学以及学者对你这节课有哪些评价？对你有哪些启发？