人教版四年级语文上册《爬山虎的脚》教案【三篇】

【导语】爬山虎是哪个样儿？它如何会长脚呢？有哪些特征呢？无忧考网整理了人教版四年级语文上册《爬山虎的脚》教案【三篇】，希望对你有帮助!

《爬山虎的脚》教案 一

【学习目标】

1、了解爬山虎的特征，学习作者观察和表达的方式，养成留心观察周遭事物的习惯跟能力。

2、感受作者对大自然无限热爱的生活情调。

3、背诵、抄写作者描写生动形象的语句，段落，并仿照课文写一篇介绍植物的文章。

【教学重、难点】

了解爬山虎的特征，学习作者观察和表达的方式。

【教学时数】2-3课时

【课前准备】

1、课前发动学生观察，采集实物，拍照，收集有关植物攀爬运动的资料．

2、多媒体课件。

第一课时

【教学过程】

一、举行“植物资源”共享会

大自然是一个奇妙的世界，日月星辰、风雨雷电、花草林木、鸟兽虫鱼，真是色彩斑斓，奇妙无穷啊!下面我们举行一个“植物资源”共享会爬山虎的脚表格式教案，请你展现自己找到的有关实物，图片，照片，介绍自己知道的动物攀爬运动的资料。

二、提示课题，范读课文

1、这节课教授要跟你们一起走近大诗人叶圣陶的《爬山虎的脚》，去了解爬山虎，欣赏爬山虎。

2、板书课题：爬山虎的脚。

3、教师范读课文，学生反思作者是从哪几个方面介绍爬山虎的?

4、学生交流，教师归纳出本篇短文的两个探究点(多媒体显示)：

a、爬山虎的叶子是如何的?

b．爬山虎的脚是如何的，又是怎么爬的?

三、合作研究，深入研读

1、大家期望先探讨什么?为什么?

2、四人小组研究描写爬山虎脚的三、四、五自然段，要求(多媒体显示)：

a、作者是怎样准确生动的描写的?

b、一定的方法把自己探索到的知识向你们汇报、展示。

3、学生自由学习。

四、汇报交流

1、一组学生竞赛读写“脚”样子的词语，并交流圈出觉得重要的词。

(反面、枝状六七根细丝、嫩红)

可使学生知道作者是从脚的位置、样子、颜色三方面来观察、描写的。

2、学生上台板画爬山虎的脚，并口述为什么这样画。可借此使全班跟着他画，体会比喻句的真谛。

3、三生依次登台(师帮带上他自己画的爬山虎的头饰)作“自我介绍”，师引导灵活表述。

4、同桌介绍。

5、四生开火车读具体写脚怎么爬的语句，并交流“爬”有关的重要动词。(爬：触一巴+拉+贴)

6、多媒体动画演示爬山虎是如何爬的。

7、指导朗读。

8、点击出示中心句：爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。

质疑：“一脚一脚”能不能换成“一步一步”，为什么?

9、从中你既可感受到哪些呢?(落实人文性)

教师能鼓励学员联系上下文来感受爬山虎的脚表格式教案，例如：往上爬、蚊龙的脚爪、相当坚固、休想拉下等。

10、小组比赛朗读。

11、一生扮演爬山虎的脚色，演一演，说一说怎样爬。

五、积累语言

抄写你觉得写得好的句子，并背诵三、四、五自然段。

第二课时

【教学过程】

一、复习旧课，导入新课

1、导人：上节课我们探究了爬山虎的脚的样子以及它是如何爬的，谁可以爬山虎的角色向你们介绍一下。

2、指名“自我介绍”。

3、这节课我们要探讨爬山虎的叶子是如何的?

二、合作研究，深入研读

1、四人小组研读第二自然段，要求(多媒体显示)：

a、研究作者是怎样有条理地描写叶子的?

b．标出你喜欢的词，两人小组讨论为什么喜欢?

C、要用一定的方法把自己探究的常识向你们汇报。

三、汇报交流

1、生朗读描写静态的语句。教师通过多媒体引导学员体会“新鲜”“均匀”以及如此……那么……”句式的好处。

2、指导朗读

3、多媒体出示描写动态的树叶的词句。（一阵风拂过……）

教师引导学员想象，读这句话，你似乎看见哪个，听到什么？重点落实一个“漾”字。

4、多媒体展示“漾起波纹的叶子”的情景。

5、指导朗读。

四、回归整体，体会写法

1、同学们，你想过吗，课文为什么以《爬山虎的脚》为题？师随机引导学员体会写爬山虎的树叶是为了衬托爬山虎的脚。

2、那么作者为什么写得如此好呢?

3、交流归纳：

a、整体到个别一步一步细致观察。

b．能把握特点观察。

c．作者更有酎Jb地怀着喜爱之情观察，观察得十分深入。

五、积累运用，提升语言

1、把你喜欢的部分背出来，抄下来。

2、课外练笔。

请你认真观察一种攀援植物，仿照课文写一写，内容要准确，语言要通顺。

六、布置作业

1、抄第6课生字组三词

3、背诵第三至五自然段

4、完成课外练笔

【板书设计】

爬 位置：茎上长叶柄的背面

山特点样子：像……像……（细丝） 抓住特点

虎 颜色：嫩红（嫩绿） 观察细致

的

脚 爬触→巴→拉、贴（牢固）

《爬山虎的脚》教案二

教学目标：

1、学会本课生字新词,能熟记教材所指定的语句。

2、引导学生自觉运用读懂自然段、分段等阅读方式读懂课文。

3、使学生认识作者是如何围绕一个意思写好片段的；继续培养学生留意和严谨观察事物的习惯。

教学重点：

作者是如何围绕爬山虎的特征写好片段的。

教学难点：

爬山虎是如何一脚一脚地往上爬的。

教学准备：

１、（1）实地观察爬山虎。（2）写观察爬山虎的手记。

２、投影片。

３、多媒体课件：（１）爬山虎的脚爬墙示意图。（２）一堵墙上的爬山虎。

课时安排：两课时。

第一课时

学习目标：

１、熟读课文，初步理解课文内容；

２、学会生字新词；

３、给课文分段；

４、了解爬山虎生长的地方、模样、颜色。

教学准备：1、实地观察爬山虎。2、写观察日记。

教学过程：

一、导入新课：

１、谜语：

（１）上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂。（丝瓜）

（２）上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。（葡萄）

我们要是种丝瓜跟香蕉，首先要做一项什么工作？

（搭架子。不搭架子，丝瓜跟香蕉就不能往高处生长。）

２、导语：

同学们知道了，葡萄和南瓜都是靠搭架子才能往高处攀援的动物。爬山虎呢，也是一种攀援植物，可它不用搭架子，也可往高处爬。这是为什么呢？今天，我们就来学习第２５课《爬山虎的脚》。

３、对课题质疑。

二、检查预习：对爬山虎的知道情况；

三、出示学习目标、自读。

四、学习生字新词

１、开火车拼读、纠音。（字形重点：隙、漾）

２、解释生字词。

五、默读、思考：

１、课文哪几个自然段写了爬山虎的脚？

２、分段。

３、四人小组讨论分段情况、汇报。

六、教学第一段（第１自然段）

１、默读、思考：

（１）这一段讲了哪些？

（２）你认为爬山虎有哪些特点？

２、提问

七、教学第二段（第２自然段）

１、大家还记得我们观察爬山虎时，最引发我们注意的是哪个？（满墙的叶子）你可说说你看见的叶子是如何的吗？

２、现在我们来说说课文又是如何写的。

（１）爬山虎的树叶在生长中有哪些差异？重点写的是哪个时候的叶子？从那个词看起来？

（２）课文写爬山虎的脚，为什么要写第１、２自然段？

（３）讨论、归纳：要写爬山虎的脚，先要向你们介绍爬山虎生长的地方、模样、颜色等，然后才介绍爬山虎的脚，文章这么写就有条理了。

３、重点指导朗读第３、４句。

４、指导教师看着板书上的讲稿试背第２自然段。

５、说说你最喜欢哪一个句子，你觉得那个短语用得。

八、质疑。

九、做练习３

板书设计：

２５爬山虎的脚

刚长出：嫩红--→嫩绿

叶子

长大了：绿得新鲜一顺儿朝下均匀

《爬山虎的脚》教案三

教学目标

1.能流利地朗读短文，了解爬山虎的特点;

2.学习作者的观察方式，培养细致、有序的观察习惯。

3.学习生字、词语，积累好词好句。

教具准备

1.实物展示台。

2.学生准备水彩笔。

3.爬山虎实物。

教学课时：2

第一课时

教学内容：初读课本，了解爬山虎的特质。学习生字、词语。

教学过程

一出示实物，引入：认识这些动物吗?对，它叫爬山虎。你们明白它什么缺点吗?谁可帮你们介绍介绍。看来你真是个会观察的小孩。叶圣陶爷爷不仅喜欢观察，而且会观察。今天我们就来学习笔下的爬山虎的脚。齐读课题。

看看作者是如何观察的，又是如何写的，自由读课文。

二、学生自读，教师巡视指导。

三、反馈读书情况。

1.出示词语让学生认读。

2.朗读短文，可以让学员小组互读，可以请学生读自己偏爱的词句，或其它方式。重点检查生字、词语的发音。

四、初步知道爬山虎的特征。

读了叶圣陶爷爷的文章，你了解了爬山虎的哪些特征?你有哪个感受?叶爷爷为什么会把爬山虎写得如此生动具体?我们下节课继续学习。

第二课时

教学内容：具体认识爬山虎的特征，感受作者生动具体的描写跟大量细腻的观察。学习观察和描写的方式。

教学过程：

引入语：同学们，大自然是奇妙的，你们曾追随老师一起领略过钱塘江大潮的雄伟壮观;欣赏了世界上最深最长的河流峡谷;感受了被称为鸟的天堂的大榕树给我们带来的快乐……今天老师带同学们更加认真地去观赏一种植物──爬山虎。读课题。

一、请同学们看实物。

1.你发现了哪些?

2.有哪些特点?

3.你可用一两句话把这种特质连出来看看吗?

4.叶圣陶爷爷笔下的爬山虎的树叶怎样呢?自由朗读第二自然段。

5.读了有哪个感受?(美)哪些地方写的美?你喜欢那句?

6.自己体会一下风吹时爬山虎叶子的美。做一做拂过、漾起的动作，你可读好这句话吗?想欣赏一下风吹爬山虎的样子吗?

7.老师指导读出美来。可以采取老师读前半句，学生补充后半句的读法，也可以男女生分组读，让教师充分展现爬山虎叶子的美。

8.作者为什么把叶子写的如此美呢?(认真观察)所以我们应学习作者严肃认真地观察事物的方式，养成良好的观察习惯。

爬山虎的树叶之所以生机勃勃地铺满墙，这跟它的脚有紧密的联系，爬山虎的脚既是什么样的呢?

二、请同学们拿出手中爬山虎的脚从下面几个方面进行观察：

a、脚的样子;b、脚的形状;c、颜色

1.谁来告诉同学你观察的结果。

2.书上又是如何写的呢?找出写脚的语句读一读。

3.你还有什么不明白的地方吗?