爬山虎的脚 表格教学设计.doc

文档介绍：爬山虎的脚教学设计

振兴路小学孟祥琴

课题

6、爬山虎的脚

内容

理解课文内容

教学

目标

1、认识6个生字,会写11个字。正确读写“引人注意、均匀、重叠、空隙、叶柄、触角、痕迹、逐渐、休想”等词语

2、正确、流利、有情感地朗读课文。

3、理清课文的表述顺序,了解爬山虎脚的特点。

4、学习作者细心观察、具体表达的方式爬山虎的脚表格式教案,培养留心周围事物的观念。

重点

理清课文的表述顺序,了解爬山虎脚的特点,

难点

爬山虎是如何一脚一脚地往上爬的。

关键

读中领悟、抓住重点词体会

教学

准备

教师

小黑板爬山虎

学生

教材

环节

时间

教学内容

师生活动

设计意图

3’

7

一、创设情境,激发兴趣:

二、初读课本,检查预习

出示生字词:

均匀叶茎叶柄蛟龙占用铺床重叠触动痕迹逐渐爬山虎

思考:这篇短文主要讲了哪些?

三、抓点研读,体会脚的特点

1、教师出示爬山虎,同学们你们看这是哪个?你们是如何了解的?对,它依附在旁边,能爬到很大的地方,咱班老师都见到爬山虎的脚表格式教案,但既有谁了解它是如何爬的呢?这节课就让我们一起跟随作者叶圣陶老爷爷走进《爬山虎的脚》,相信你们学完课文后,就能找到答案。2、生齐读课题,教师板书。

1、自由读文:引导学生自由朗读,要求把字词读准确、句子读通顺。

2、学习字词:检查学生的词组学习状况,重点教学“逐”、“重”字读音及“逐、叠”的字形。

3、指读课文,思考:这篇短文主要讲了哪些?

4、概括文意:指导学生运用段意串联法推导课文

过渡:课文是从爬山虎的生长位置、叶子跟脚三方面来介绍爬山虎的。那么作者在这里用《爬山虎的脚》为题,他重点要写哪些呢?(引出脚一部分)

30

理解感悟3—5自然段,体会爬山虎脚的特点。

学习第三自然段

通过作者的描写,体会脚的特点

学习第四自然段

通过画图演示,理解爬山虎向上爬的理由

学习第五自然段

四、总结延伸,布置作业。

1、发散研读:默读3——5自然段想一想课文是从哪几个方面描写爬山虎的脚的,它有哪些特征,从中体会到了哪些?

2、引导学生归纳文章是从爬山虎的样子、怎么爬的、与墙的关系三方面描写爬山虎的脚

3、脚的样子作者是如何描写的?

(1)学生默读课文,圈点批画

(2)汇报,爬山虎的脚生长的位置、形状跟色彩,教师板书

(3)小黑板出示句子“爬山虎的腿长在茎上。茎上张开细丝。细丝是嫩红的。学生读词句,并与原文比较。体会出作者除了观察仔细,而且写得更具体。

(4)指导朗读

4、默读,画一画,看看爬山虎是如何爬墙的?

(1)学生汇报

(2)教师与师生一同复述,并进行画图演示,理解“爬一脚”。

(3)引导学生理解爬山虎是如何一脚一脚向上爬的(图画演示)并感受出正是由于作者经过连续不断的观察,才发觉了爬山虎向上爬的理由。

(4)学生用“▲”划出爬山虎在旁边爬的动作:

触--→变--→巴--→弯--→拉--→贴

(5)根据动词复述爬山虎向上爬的过程

(6)将“触”变成“贴”,“巴”变成“贴”引导学生感受作者用词的准确。

(7)将最后一句话改成比喻句

齐读这一段

学生读最后一自然段,体会爬山虎与墙的关系(依赖)

作者把爬山虎的脚写的怎么样?同学们也见到爬山虎,你可把爬山虎写得这么生动吗?为什么?感