四年级上全册教案教案(表格式)

培养良好学习习惯（七） 教学要求： 1、 使教师认识阅读课外书籍应有选取， 初步掌握选择课外读物的技巧， 培养选读物的习惯。 2、 使教师认真把握读书作记号的方式、 要求、 意义， 养成不动笔墨不读书的好习惯。 3、 让学生作为观察训练的主体， 体会留心观察周遭事物的含义和留意点， 养成观察的好习惯。 我 教学时间： 3 课时 第一课时 教学目的： 带学员到图书室实地练习选择读物， 体会方法， 交流意义。 教学设计： 一、 步入实地， 激发读书激情。 1、 活动： 师生进入图书室， 安静入座 2、 谈话： （体现学生为主， 了解学生知识面） 3、 小结： 选择读哪个书， 要按照需要而定，请你们活学活用书本上的方式四年级表格式教案， 用最短的时间选取一位书本朋友。 二、 看图明法， 交流心得名理。 1、 看图交流技巧： 确定书类， 按类查找----通过书脊， 发现书名----轻拿浏览， 确定办理 2、 学生补充借书、 购书心得， 提请各位注意： （1） 看书架上的标记以及咨询有关人员寻求分类 （2） 仔细查找， 轻轻抽书----内容提要， 大致一看----重新选择， 书回原位 三、 静静默读， 实践结交书友。

1、 评选速度奖 2、 评选专心奖 四、 交流收获， 强化选读意义 1、 小队交流假日读书活动， 评选优胜“读书郎” 2、 个人思考读书选择以及经验， 评选“小博士” 3、 发下调查表选填 （1） 我很想读的 3 本书是--------、 -----------、 -----------。 （2） 我读过更难忘的书是---------、 ---------、 -------。 （3） 我愿意为学校图书角提供-------书。 （4） 我希望班级图书角拥有-------书 五、 作业： 制作名言书签。 第二课时 教学目的： 由仿到创活学活用“读书作记号” 的学问， 实践体会， 交流意义。 一、 导入： 上一课我们了解了怎样选取图书， 选后不仔细读书那就丧失了选择的意义。 该怎样读书才算认真呢？ （学生交流： 四到、 不动笔墨不读书、“读书要做记号” 相机板书课题） 二、 自学做记号的方式与规定（看图归类讨论） 1、 姿势同书写： “三个一” 不能忘 2、 不同记号的涵义探讨， 允许保留看法 生词、 疑难----？ ---- 妙词佳句。

。。。。 重点句段***关键字词————等 3、 补充自己所习惯的记号， 交流意义 三、 交流方式 四、 实践推动 1、 第一课上做记号， 交流评选， 表扬得法者（注意姿势） 2、 补充材料上自选一文， 小组共做记号交流， 评选合作小组 3、 小结： 读书该怎样做记号， 要因文因人而异 4、 各自读 16 课，进一步理解要领、 意义 五、 总结提醒： 落笔要轻四年级表格式教案， 保持整洁， 好借好还， 再借不难， 张甫七录， 善于摘抄， 读书动墨， 受益匪浅。 第三课时 教学目的： 从图启思， ...