翠鸟第一课时教案实例.doc

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翠鸟第一课时教案实例

教材简析《翠鸟》是九年义务教材小学数学第五册第三组的一篇讲读课本。本文作者观察细腻,描写生动,主要介绍了翠鸟的外型特征跟生活习性,表达了对翠鸟的喜爱之情。课文共有四个自然段,第一自然段描述了翠鸟的外形,

二、三自然段描述了翠鸟活动的特征,第四自然段告诉我们翠鸟的家在崎岖的石壁上。本课的课堂共需三课时。第一课时的主要教学内容是学习课本第一自然段。由于翠鸟的形状特征与生活习***息相关课时教案格式,因此理解课本第一自然段是理解全文的关键。而这一段又是一个描写动物形状的优秀片断,因此在阅读教学中能渗透习作方式的指导,将培养教师的阅读素养和作文能力紧密结合出来,读写结合,以读促写。学情简析三年级是低年级向高年级的过渡时期,这一时期不仅应再次进行词语训练以外,段的练习是阅读训练的重点,习作训练则今天处于起步阶段。学生初步掌握了一些阅读方式,但生活阅历相当浅,所学知识有限,思维特征却以具体形象思维为主。本课第一自然段对小鸟形状的描写其实栩栩如生,但因学生从未见到翠鸟,所以仅凭文字介绍仍然能够让翠鸟的形象在学生的大脑中显得鲜活起来。至于习作训练,学生颇有尝试的兴趣,但因刚起初接触,缺少原则与心得,写作前通常不会观察,写作时抓不住主要特征。针对学生的思维状况,在课堂中依靠多媒体课件形象直观的优势,逼真地展现翠鸟形象,突出作者的观察顺序和翠鸟各个别的特征,可为学生提供一个理想的认知环境,使学生健全清晰的思维表象。教学目标

1.了解翠鸟的外形特征,感受翠鸟的美好。

2.学习作者按排序及抓特征进行观察的方式。

3.理解第一自然段中的一些重点词语,如“小巧玲珑”等。 4.有情感地诵读并抄写课文第一自然段。教学重点学习作者按一定次序及抓特征进行观察的方式;了解翠鸟的形状特征。教学难点在指导教师进行阅读训练的同时,有效渗透习作方式的指导,将培养教师的阅读素养和作文能力融为一体,综合培养教师多方面的素养。课前准备多媒体课件教学过程:

一、导入激趣 1.这节课教师要带同学们去了解一种非常可爱的小鸟,它的取名叫鸬鹚,又叫叼鱼郎。(板书课题)从鸟的名字中同学们能看到它的一些特征吗? 2.补充介绍:翠鸟的羽毛鲜艳亮泽,非常迷人;翠鸟的动作非常敏捷,它是叼鱼的高手课时教案格式,能深入水中一米多深去追鱼,小鱼如果被它看到,定难逃命。.除了那些,同学们还想知道什么? [点评] 由于同学们没见到翠鸟,对翠鸟的常识知道很少,在开会前夕为学生补充介绍一些有关翠鸟的常识,能有效地调动学生的学习兴趣跟求知欲望。

二、自读质疑 1.出示自读要求:

①把课本读通顺,读流利,并想想课文主要讲了哪些内容。

②遇到不理解的句子,可以用查字典、联系上下文或同学讨论的方式来缓解,解决不了的难题做上记号。 2.自读全文。.检查自读效果。

①指名分段朗读短文,师生共同评价。