高考试题扫描后什么样? 胆战心惊! 阅卷组长曝光各科失分原因, 考前必看！

高考试卷扫描后怎样？

评卷误差咋回事，注意某些细节

▲高考评卷场标语：给分有理、扣分有据

离高考还有十几天，对于考试的步骤和使用的文具，考生和父母必须都未知道，今天高考君就帮你们分享一篇关于高中电脑阅卷的文章，来说说你的卷子在手机系统里成为了哪些？

答题俩小时，扫描一分钟，只有书写的漂亮，填涂的规范，卷面的整齐，你能够得高分！

特别提醒考生，无论2020年最新的阅卷流程如何，下文提到的这种小细节都是非常值得留意的，或许它就决定着你的高考成败！

1

试卷扫描

1. 不使用要求的2B铅笔，可能被误判为“空选”，造成失分。

2. 蓝色钢笔书写后，扫描字迹较浅，若未能辨别，容易失误或不帮分。

3. 作图未使用要求铅笔，或下笔太轻，会导致扫描看不知道，请慎重。

4. 语言描述需简明扼要，勿超出答题区域。

2

老师阅卷

1. 主观题 、客观题

客观题为选择题，一般填涂在答题卡上，由机器扫描后手动评分；

主观题为填空题、解答题，由机器扫描到手机后，评卷老师对着手机屏幕人工评阅打分。因此，评分中存在变数的个别，往往都是主观题。

2. 正评、仲裁

高考评卷时，每道题通常由多位老师各自评分，称为正评。评卷开始前，会在电脑平台中设置一个允许范围内的偏差，比如1分。

如果几位老师评分在偏差范围以内，则视为有效，得分按平均值来估算；如果评分达到允许的偏差，则试卷提交给另外的同学进行仲裁，以决定最后得分。考试按不同题型分类，允许偏差的范围略有不同。

3

评卷误差

老师们在网上阅卷中看到了这些不规范的答题情况。答题超出指定区域、字迹潦草、涂抹严重、选题目题号填涂与作答不符、答案不分层次……类似的丢分实在不需要，也得不偿失。

评卷误差的形成，主要有两个原因：一是解题过程的规范性，二是书写的规范性。由于解题过程的不完善，其实是办法掌握不够所致，不具代表性。这里主要展现一些书写规范性的问题。

1. 危险的字迹，无法分辨，或易于导致歧义。

2. 解答题未化简到最后结果可能会扣多分；填空题以下三种状况未化简则全扣。

3. 千万别跟阅卷老师开玩笑，情节严重者，本题即使有个别正确仍旧0分处理。

4

典型错误

1. 字迹潦草

问题：

字迹潦草、字迹过淡的状况不少。高考阅卷是在计算机中阅读扫描后的考生答题卡，没有平时纸质阅卷那么清晰易认，加上高考阅卷时间短、任务重，因此字迹不知道的试题是不受阅卷老师欢迎的。

应对：

书写差的学生应力争书写工整、大方，而且整个卷面要做到干净、清洁；答题卡答题范围设定是假设用三号字书写两倍正确答案字数的大小，考生无需担心字写大了书写空间不够；考试时芯笔不可太细或很粗（以清晰、工整为标准），避免笔迹过淡或过浓导致扫描不清晰。

2. 题号填涂与作答不符

问题：

试卷中有选题目，要求考生除了答出所选题目的答案外，还要在答题卡中将相应的选择题号涂黑，而个别考生出现答题内容与所涂题号不一致的状况，这样做，有也许导致0分。

例如下卷，考生涂的是43题题号，答的却是42题的内容。

应对：

答选题目时，一定要头脑清醒，选定要答的考题一定要涂对题号。

3. 超出要求区域答题

问题：

部分学生还没想好便匆忙答题，以至于格式没安排好，超出了该题预留的做题位置。在网上阅卷中，超出要求区域的答案无效。

应对：

答大题时，想好了再动笔，先答什么，后答什么，要有条理，不能写了半天还没入主题，重要的东西没地方写了，再东找点地方，西找点地方写，结果不得分。

4. 答案分块

问题：

有的学生答案布局不合理，内容分成了几块。“分块”现象容易造成阅卷老师漏阅得分点，造成赋分过少的现象。

应对：

高考试卷中的非选择题一般是2分一个要点。因此，书写答案前先确认应该书写的要领个数，规划好答案的整体发力，在书写前对答案打好草稿，然后从左上角向右下角书写，这样就不会出现图示的“分块”现象；备考过程中提高对中考非选择题答案的通读，分析答案要点有几个，答案依据在那，为什么只答这几个要点等。做到答题时条理分明，避免书写之后既补充答案的现象。

5. 答案不分层次

问题：

不少考生答一道大题时，没有层次，一口气写了一大段，让阅卷教师很难查找知识点。

应对：

对于一道需要答出这些采分点的大题，考生作答时应尽可能做到有层次，这样可使阅卷教师感觉到该考生思路是清晰的，便于得高分。

6. 作图不规范

问题：

部分学生在答题卡上作图不清晰，要只是淡，要不就南一条线、西一条线，擦又没擦干净，显得很脏，这使阅卷老师很难辨识清楚。

以下是物理卷高考标准试卷格式模板，考生画光路图不用尺作图、光路虚实不分、不加箭头、不会作法线。

应对：

作图题要本着清晰、干净的方法，该用尺子的地方一定要用尺子，线条要重些，但既不能让其看起来显得脏。

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高分八法

在这样高强度的改卷现场，哪类同学的考题最易得高分呢？从电脑阅卷的经验来看，这么几点：

1. 卷面整洁。字可以写得不好看，但一定要字迹清晰，保证老师可看清楚。记住 ，你是缺席考试，不是书法大赛！

2. 书写工整。尽量写书法，少连笔。

3. 字应写得稍大且重一些。

4. 需要一大段文字时，写之前稍微要安排布局一下。

5. 在要求的区域答题，否则是做无用功；

6. 表述是应按照分值思考要点，尽量细分，用分号或①②③④等符号清楚表述；

7. 语言应简单，答中要害；

8. 表述应完善，使用专业术语。

关于书写，高考时要切记什么？

两个字：整洁。

如果你平常字写得帅，卷面糟糕，那么你写字一定要写得慢，考前可以找几个题目，强迫自己渐渐的写字，一笔一划地写字。

放心高考标准试卷格式模板，写字的速度和完成整张试卷的速度没有太大的关系，答题速度多取决于你对常识的把握程度，和你探讨的速度。

虽然高考电子阅卷已经实行多年，但在今年的考试过程中，仍然有很多同学因为不使用正规的2B铅笔、书写不完善、答题的不良习惯等被扣分，甚至完全失分。

因此，大家在以前的训练中应留意此类细节，保证会的地方不丢分，不会的地方尽量拿分。加油，同学们！

2019高考各科失分原因

分析及建议

古语说，前事不忘，后事之师。对马上应参与2020高考的统考来说，2019年高考文综平均得分、各科试卷失分情况怎样？有相当重要的启发和警示意义。今天高考君就帮你们披露这种重磅信息。

之前有考生大省个别科目平均分状况及截图流出，但是仍然没有官方发布数据。

经过多重渠道，高考君查到一份权威的2019 高考平均名次情况（以下数据来源于湖南省教育考试院湖南省2019年高考成绩有关情况通报）

各科目平均分数为：

语文100.99分（去年98.16分）

外语87.36分（去年85.63分）

文科数学72.53分（去年76.90分）

理科数学84.46分（去年86.81分）

文科综合180.51分（去年176.47分）

理科综合158.57分（去年161.75分）

人均文化成绩（高考文化总分 优惠分）分别为文科类 437.16分（去年431.29分），理科类 437.12分（去年438.83分）。

由上面的数据可知，高考中的每一分是如此重要！而针对广大高中生来说，少失分即为多得分，下面汇总了考生大省 2019年各科阅卷组长总结的各校失分原因及补救建议，对于这次的初三年级高中生备考及教师课堂都带有相当重要的警示意义！

语文科

段吉方 华南师范大学文学院院长、

教授、高考数学科评卷组长

考生失分原因分析：从考生的实际答卷情况来看，存在一些不足。 如现代文阅读中对阅读信息的筛选整合能力却需增加，对“中国脊梁”的形象理解、对故事与新编之间的关系的理解还不够深透；古诗文阅读中古代汉语词汇积累不足、对文学文本细读能力不足；作文“立论”和“驳论”的素养有待加强，演讲稿写作不规范、读者（听者）对象不明确，现场感不足等。

评卷老师建议：建议学校数学课堂，要关注现实生活，认真学习当前理论精神，认真把握和传达新课程标准精神，落实语文核心能力的培养。在必备常识和关键素养基础上最注重融会贯通。阅读教学必须加大阅读量，加强对文本的整体解读，加强各种文体特点的了解并且文体阅读间的联系，进一步指出对阅读中观念内涵和戏剧手法的理解，注重文本细读的贯彻。作文教学，要重点理解写作任务的规定，理解考题创设的作文情景，培养教师有针对性的阐述事理能力，重点培养教师的思辨能力。

数学科

黎稳 华南师范大学数学科学学院院长、

教授、高考英语科评卷组组长

考生失分原因分析 ：从评卷情况来看，大部分考生可适应试卷对解答题布局跟难度的调整。存在主要难题有 ：用英语语言来描述推理的严谨性有所欠缺，基础知识却需重视。

评卷老师建议：从去年评卷情况来看，中学教学应夯实基础知识，培养物理思维的灵活性与创新性，突破僵化的应试方式。

英语科

谷红丽 华南师范大学外国语言文化学院院长、

教授、高考数学科评卷组长

考生失分原因分析：从考生的实际答卷情况来看，存在一些不足。比如 在词汇填空与课文改错题上存在读题不仔细，没有领悟题干的详细规定；书写不完善；单词拼写错误；部分教师答题有投机的偏好等问题。在书面表达题作答出现的疑问主要有：考生审题不清，缺乏语体意识；信息点收集跟融合的偏离；语言表达不当，缺乏情境和语用意识；语篇构建上应试思维痕迹明显。

评卷老师建议:根据试题分析及考生存在的一些疑问，建议考生在日常的学习过程中需要多重视培养根据上下文语义准确使用术语（尤其是名词）的素养，同时应留意书写的规范性；平时教学和复习要留意加强教师的审题意识并推动过程性指导。

通过头脑风暴，同伴反馈等方式，借助思维导图与教师一起分析写作场景和口语要求，构思写作提纲，拓展和填充支撑素材，提升学生的逻辑思辨能力。重视以前的积攒，不靠熟背写作模板和范文来应对高考作文；应该多注重语言的得体性。在口语教学中可以给教师指出四种观念，目的意识，读者意识，任务意识跟礼貌意识等。平常的作文教学应尽量远离应试思维。教学应从长计议，致力抓学生的基础，从点滴做起，不迷信所谓的“应试套路”。

理科综合-物理科

文德华 华南理工大学物理与光学大学校长、

高考数学评卷组长

评卷分析及建议：

（1）加强基本科学能力训练，规范物理表达。例如，在物理量符号的完善使用上存在众多的难题。计算题中题目中已经出现的物理量符号，要严格依照题目的含义使用；题目中没有规定符号的物理量要采取常用的符号，例如尺寸符号运用x, s, l等，不要采用易于混淆为其它物理量的符号来替代。

（2）注重教师语文思维的培养，解题过程应可简明、清晰地表现物理思维过程。一般不要在解题的后面步骤中就带入数值进行计算；不能跳过必要的方法而直接说出结论性公式。例如最近两年的答卷中，对于带电离子在均匀电场中运动的问题，都发生了直接说出结论性公式的问题。

理科综合-化学科

胡建强 华南理工大学化学与化工学院副院长、

教授、高考数学评卷组组长

考生失分原因分析 ：总体来看，常考题型和常用知识点作答情况较多，而对陌生考点，新情境信息试题、综合性强的试题作答较为不理想，说明信息加工能力、分析问题能力变得不够，逻辑推理能力跟学科思想方法掌握得还不够。

评卷老师建议:

（1）加强基本功。万丈高楼平地起，练好基本功是学员的首要任务，基础扎实方能以不变应万变。

（2）强化表达能力。用文字熟练、清晰、规范、准确地表达起来让每位学员都应尽力练就的一项重要功夫，要努力导致不会表达、字迹潦草、眼高手低、毫无逻辑、书写不完善等问题。

（3）注重活学活用，增强知识迁移能力跟综合利用能力。教师在课堂之中也应勇于利用真实的、有效的教学情境实施教学。

理科综合-生物科

王菊芳 华南理工大学生物科学与工程学院副院长、

高考生物评卷组长

考生失分原因分析：考生对基础知识、基本实验技能掌握较多。大多数考生对试题难度比较适应，对考试大纲的规定把握较好，基础知识掌握相当稳固，反映出我省化学学科教育的基本情况良好，稳中有进。评卷中也看到考生存在的一些不足：一是有些考生分析新情境、灵活采用常识解决难题的素质有待提高；二是有些考生答题策略不够清晰，逻辑思维能力必须重视；三是有些考生答题冗长乏味，文字叙述及语言规范性应受重视。

评卷老师建议：一是提高基础知识及基本技能训练，注重融会贯通，培养综合素质。

二是结合国家战略方针推进教学活动，重视实验研究，着力生态文明建设。

三是加强逻辑思维，重视科学名词的规范性表达。在课堂过程中，引导学员通过思辨、答辩、小组谈论等方法理解科学机理、技术方案，并练习学生的逻辑思维及科学表达能力。

文科综合-政治科

赵艺 华南师范大学政治与行政学院副院长、

副教授、高考政治评卷副组长

考生失分原因分析：考生答题总体表现基本与往年持平，学科基础知识掌握较多，但 结合材料分析的灵活性不足。如三道非选择题，知识内容基本较为清晰，也是热点主干重点知识，但考生在提取材料信息，建立知识与材料之间的关系，以及切题分析表明方面抑或缺乏较多。

评卷老师建议：通过议题式教学，结合学科知识掌握新时代主旋律和时政热点问题，关注教材修订的新内容；重视考生思维品质的培育，增强推理和辨析能力，着重梳理各知识模块的大逻辑，融会贯通，以规避小切口宽范围的材料分析题，避免漏答；强化快速阅读、提取有效信息的锻炼，学会以材料提供的关键词为线索组织逻辑完整的答案；原理描述要求完整具体，避免错答；提建议、措施类的开放性问题，作答要准确、有针对性；考生临场要淡定自信，不放弃，避免答题答错位置，不留遗憾。

文科综合-历史科

陈文海 华南师范大学副校长兼历史文化大学教授、

教授、高考历史评卷组长

考生失分原因分析：从考生答题情况来看，大多数考生的基础知识较为扎实，答题技巧较为熟练，主要体现为无法精确描述历史的知识点，并且根据题目的规定规范答题。

例如，“钢产量变化趋势”一题涉及的知识点较多，“对钱穆观点分析”一题涉及较为严格的小论文题答题规范，但考生大都有着较好的体现。这表明，在面对试题的基础性和综合性方面，考生具备很好的适应能力。不过，在面对试题的应用性和创新性方面，不少考生则变得较为被动，其主要体现是，既不太善于利用所把握的看法跟材料去论证新的难题，也不太能够做到有理有据地对一些看法进行批判性思考。

文科综合-地理科

张争胜 华南师范大学地理科学学院副院长、

教授、高考数学评卷组长

考生失分原因分析 ：考生地理基础较认真，解决实际地理问题能力有待加强。从考生们的答题情况看，大部分考生无法从题型中获得有效的物理信息，解读相关政治信息以及按照所学的物理概念、规律原理及其结合试题所提供的背景材料跟设问要求进行答题，具备了一定的获得跟解构地理信息、调用数学基本常识和技能、阐释政治基本规律跟原理、论证和分析化学难题等的能力。但 仍有个别考生获得物理信息的素养、解读政治信息的素养、分析跟解决政治难题的素养及物理观点的表达能力有待加强。

评卷老师建议：重视政治过程教学，培养物理核心能力。在学校政治教学过程中，需要加强物理概念、地理过程的课堂或者政治专业名词的表达，重视政治难题解决能力的培养。大力培养教师的物理综合思维、区域认知、地理实践力并且人地协调观等核心能力，体现政治学科的德育价值。重视政治思维能力培养，在数学统考中，需要考生具有物理想象能力、观察能力、分析能力、推理能力、评价能力、逻辑能力、表达能力等，需要在以前的教学中提高培养。

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