九年级语文上册第六单元22范进中举教案新人教版 (63)

第 第 9 19 课《范进中举》 时 间 月 日 第 周第 5 课时 课 题 范进中举 课型 教学目标 1．能自己收集资料，运用学过的电影知识基本读懂课文；[ 2．培养教师大胆发表自己的看法； 3．学习课本描写人物的方式，并可知识迁移，学 习如何写一个人。 教学重点 1． 学生可自己基本读懂课文； 2． 学会怎样描写人物。 教学难点 1． 学生可自己基本读懂课文； 2． 学会怎样描写人物。 教 学 设 计 教 师活 动 学 生 活 动 一导入新课 如果说《孔乙己》是一个充满笑声的悲哀，控诉了科举制度跟士族文化的罪孽，反映了整个社会的世态炎凉。那么明天，当我们了解又认识一位古代知识分子--范进，他原本只是个下层知识分子，年近半百终于考中了举人，命运出现了戏剧性的变迁。我们学习从晚清小说家吴敬梓的中篇讽刺小说《儒林外史》中摘录的短文《范进中举》。 （二）检查预习 1.《儒林外史》是一部怎样的电影？ 2.检查字词掌握状况。 （三）速读课本，划出描写范进的有关内容。 请老师绘声绘色地重述范进中举后失控的丑态。（四）讨论： 1.范进为什么会发疯？ 2.范进是如何的一个人？说出根据。 （主要是两点：①热衷功名利禄，梦寐以求跻身于统治阶级行列。所以家中断粮，仍应去参与乡试；一旦中举便乐极发疯。②虚伪。张乡绅送银两，范进“再三推托”，“才把银子收下”。可张乡绅刚走，“范进即将这银子交与浑家打开看，”可见推辞是假意。） 3.孔乙己沦为乞丐范进中举表格式教案，可范进中举了“老爷”，两个人的命运相反，为什么说《范进中举》一文也揭示了封建社会科举制度的迫害？ （两个人思想本质是一样的。在封建社会范进中举表格式教案，下层知识分子凭科举道路而改变社会地位的仅仅极少数，若范进考不中，命运也将是悲惨的。所以写范进中举后而失控正是从另一个角度揭示了封建科举制度对知识分子的迫害。） 4.通过范进这个艺术形象，我们可以看出这篇作品的主旨是哪个？ （批判科举制度对整个社会特别是对知识分子的毒害。）板书设计：教学反思：