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幼儿园教案模板把无规律的事物分为有规律的，按照例外的特征划分事物，使事物更有规 律。幼儿园教案模板范文是怎么样的呢，欢迎阅读下文。简单分类小班教案一：活动目标： 1、能把同样名称的物体归并至一起。 2、能用“把 X X 和 X X 放一起“进行描述。 活动打算： 1、经验准备：幼儿在生活中已认识苹果、香蕉、梨等食物，能恰当说出名 称。 2、物质准备：分类盒人手一个;苹果、梨、香蕉等实物若干;操作材料人手 一份。 活动过程： 1、以“参观水果店“的方式，引导儿童观察水果。 教师：水果店里的蔬菜真多，小朋友仔细认一认，都有什么水果? 2、分食物，引导幼儿把同样名称的食物放一起。 (1)幼儿自主操作，提问：你是如何整理的? (2)小结分类的方式，并鼓励幼儿正确描述“把 XX 和 XX 放一起“。 3、操作《按物体的名称分类 2》《按物体的名称分类 3》，引导幼儿将相 同名称的物体进行分类。(1)教师介绍材料及玩法： A、第一组：分动物卡片。 B、第二组：分水果卡片。 (2)幼儿操作，教师观察并鼓励儿童描述“把 X X 和 X X 放一起“。1/4(3)请幼儿将操作的分类卡片展示并交流：你是如何分的? 4、组织幼儿评价、小结。

活动延伸： 1、把材料投放至数学区使儿童练习。 2、游戏活动：在娃娃家游戏中，引导幼儿将食物分类收拾。 3、家园共育：引导儿童对家中的物件按名称进行分类。 简单分类小班教案二：活动目标： 1.区分红、黄、蓝三种样式，按形状的标记分类。 2.能用语言描述分类的结果。 活动重难点：会按形状的标记来分类。 活动打算： 1.经验准备：幼儿在美工活动及日常工作中早已了解黑、黄、蓝三种色彩。 2.物质准备：红、黄、蓝底色标记若干，小兔子玩偶三个。花片 3.环境营造：创设“小兔的家“环境。(桌上放有白、黄、蓝色的东西) 活动预设： 一、以“参观小兔家“的游戏方式引入，复习对白色、黄色、蓝色的认识。 提问：小兔的桌上有哪些?是哪个颜色的? 二、游戏“给小熊送花“ 1.认识颜色标记。提问：这三只小兔子都有自己偏爱的色调，它们穿着自己 喜欢的色调的外套，看看他们穿了哪些材质的外套? 2.游戏2/4引导语：喜欢蓝色的小兔子，要还给它什么色彩的花呢?请你把花送给它。 然后再分别帮喜欢红色的小熊跟喜欢白色的小猴送花。三、游戏：相同颜色在一起。 游戏规则：幼儿解放选取红、黄、蓝底色标记一个，教师鼓励儿童按标记 的颜色站在一起。

再交换颜色标记，再次游戏。 引导语：每个小朋友都有一个颜色标记，请手那同样形状标记的小朋友站 在一起。 四、结束 简单分类小班教案三：一、活动目标 1.学习按物体的外形、颜色、大小分类，并可表明分类标准。 2.发展初步的概括能力。 二、重点与难点 分类后表明分类标准。 三、材料及环境营造 1.各种结构玩具一，如雪花片、大小串连……。 2.分类盒、标记卡。 四、设计模式 对幼儿来说分类运算包括两个层次。一个是求同，即把有一同属性的物体 挑起来，如在一堆积木中桃出所有白色积木。第二个层次是分类一，分类是将 一组物体分成各有一同属性的几组，如将一堆积木按形状分为红、黄、绿三 组。求同是分类的基础，因为求同时标准是现成的幼儿园表格式教案模板，而分类时应幼儿自己造成 标准。两种活动对幼儿概括能力的规定例外，所以设计时要先使幼儿进行求同 活动，提高人们掌握标准的素养，为形成标准作准备。3/4分类后表明分类标准是中班幼儿进行分类活动的难点、幼儿还没有达到可 用语言表述某一类事物的共同特点的水平，或者是它们还不知道该怎么表达出 分类时大脑中呈现的标准，因此设计时可以先使幼儿分类后选取标记卡来表示 分类标准，然后逐渐过渡至用语言表述。

五、活动流程操作构建—求同，分类—分组讨论—说出标准，转换标准—巩固操作 1.通过操作构建让幼儿累积有关物体共同特点的理性经验。 说明 操作构建阶段学生应为儿童提供例外层次的求同、分类材料，每一层次要 提供多种材料，便于幼儿通过反复操作达到对各类材料共同特点的抽象。例 如：分类的材料，其“例外层次”，可表现在有实物分类，有图形分类，也有数 量分类。也可以有按物体的一种特征分类(大小)，有按物件的两种特性分类(大 小、颜色)幼儿园表格式教案模板，还有按物体的三种特性分类(大小、颜色、形状)。 2.通过分组讨论改善幼儿抽象分类标准的素养。 说明 分组讨论能按两种水平设计，能力中下的幼儿注意说出标准的探讨。能力 中上者重点故在转化标准的探讨。 3.巩固操作时应提供新材料，提高幼儿操作的兴趣。4/4