长春版七年信息技术下册全册教案

1、你自己觉得你的佳作创作中的绝佳之处是哪个？

2、你在创作中遭遇了哪些困难，是怎样受到解决的？

3、你向你们征求一下他们的看法跟建议？

小结与作业

你在本节课中有什么收获？

师生共同总结本节课。

继续加强自己的作品，尤其是受到同学们有针对性的看法或意见，更应认真对待。

板书

教学反思：

第四课 计算我的零用钱

（第1课时）

【教学目标】

1、学会运用公式进行数据推导，了解自己与其它朋友零用钱的使用状况，根据个自的支出合理安排个人用度；

2、了解Excel中的常见函数与功能；

3、运用函数进行数据进行推导，学会节约；

【教学重点】学会运用公式进行数据推导

【教学难点】函数与推导运算的区别

【教学方法】演示、讨论交流

【课时安排】2课时

【教学过程】

导入新课

每个月的零用钱都合理开支了吗？他用都用在了那里了呢？中学生通常缺少理智的消费观，如果把每个月的开支与经费细算一下，才能看到自己在理财上存在的难题。

讲授新课

教师打开前几节课中的“我的理财表”，根据学生的各项支出，“利用公式进行数据运算用途”对总值合计进行运算，并运用自动填充的用途实现每个月份的总额项目进行演示。并鼓励学员将自己的理财表中的项目，利用公式进行运算。

教师通过多次演示，强调运算中注意的弊端，利用公式也可以运用多种方法来进行。

巩固与实践

学生利用网上邻居，在七年级理财表中取回自己的作业，针对个自所填写的内容进行模仿性的运算。教师巡视指导时，提示学生留意：

所使用的公式可以运用多种方法，一方面可以拖动选中连续多顶支出，单击工具栏中的“Σ”命令；同时另一方面也可以在G3单元格中输入：“=C3+D3+E3+F3”，然后按“Enter”键。

引导学生注意输入的内容：

1、不要忘记输入等号；

2、单元格中输入的为相应的单元格名称，不是具体的数据；

3、输入的为“+”，而不是“*”；

根据教师的提醒，引导学员再次完成本节课的任务，并将作业重新上交至“七年级理财表”文件夹中。

小结与作业

师生共同总结本节课所学的内容。教师指出本节课的重点内容。

板书

教学反思：

第四课 计算我的零用钱

（第2课时）

组织教学。

复习提问

在上一节课中，我们一同学习了这些内容？

导入新课

上节课我们运用两种公式法来完成支出状况的统计，同时我们对每个月的开支进行了统计信息技术表格式教案，我相信大家对自己的理财情况有了相应的明晰程度，希望你们从中发现自己的理财方面的弊端，形成自己恰当的消费观。

同时，我们这节课继续对我们的理财情况进行统计。就是“运用函数进行数据统计”来进行对总额的状况进行统计。

讲授新课

教师打开前几节课中所完成的我的理财表， 讲解关于“运用函数进么数据推导” 的方式，并演示“运用函数进么数据推导” 的方式，对本月支出进行运算。

对演示中学生应注意的方面，教师必须进行多次重复，并屡次强调要注意方面：

1、有特定的语法结构，必须应严格遵循；

2、要记住相应的函数名称；

3、要非常留意取值的范围，防止发生错误的引用；

巩固与实践

教师向学布置操作内容。学生按照老师的提醒和讲解将前几节完成的填充的“我的理财表”从网上邻居中取回并进行模仿操作。

运用函数进行运算“上半年收支状况统计表”中本月支出项。同时综合利用公式与变量进行估算“本月剩余”项。

学生完成操作后将“我的理财表”上交到教师机中“七年级理财表”文件夹中。

小结与作业

小结

节课中你学会了这些内容？

和上节对比一下，这些方式各自的特点是哪个？

作业

针对这几节课所学的内容，将老师分发给学员的“book1”的教师成绩进行计算“学科总分”。要使用第四课中学会的两种统计方式。

板书

教学反思：

第五课 轻轻松松查账目

第1课时

【教学目标】

1、学会使用Excel对数据进行整理；

2、学会对工作表中的数据进行顺序，并对相关的内容进行筛选；

3、通过学习各类条件的筛选，了解个人的月开支，倡导合理消费；

【教学重点】对数据进行顺序、筛选

【教学难点】对数据进行排序、筛选

【教学方法】演示、讨论交流

【课时安排】2课时

【教学过程】

导入新课

请你们看一组数据，从“上半年收支统计”表中，你可看出什么月支出最多吗？假如这个表记录的是逐年增加，要挑选出符合条件的记录如何办？Excel提供的顺序与筛选的功能可以很容易解决这个难题。

讲授新课

教学用Excel对数据进行排序的方式。

教师打开“上半年收支统计”表例子，针对本节课的课堂目标进行讲解对工作表进行示范性的操作，利用屏幕广播演示给所有的同事。在演示中老师提出操作技巧及方法：

1、选中应排序的区域；

2、单击[数据]→[排序]；

3、在弹出的“排序”对话框中选取“主要关键字”下拉列表中的“支出统计”，选择“降序”，单击“确定”。

巩固与实践

学生按照老师的示范讲解，对自己的“上半年收支统计”表进行尝试性的操作。在操作过程中教师巡视，并对操作有困难的学生进行指导。

引导学生反思：

将 “上半年收支统计表”中数据按“学习支出”由高至低的排序排列，看看哪些月的学习支出最多。从而导致学生反思，应该产生什么样的消费意识。

小结与作业

小结

师生共同总结本节课所学的内容。思考：这节课我们学习了这些内容？和你们分享一下。

作业

你可以采取本节课学习的方式，选择不同的关键字，进行顺序。

板书

教学反思：

第五课 轻轻松松查账目

第2课时

组织教学。

复习提问

在上一节课中，我们一同学习了这些内容？

导入新课

上一节课我们学习了用Excel对数据进行顺序的方式。但是，我们也可以借助其它的方式来完成数据的预测。那就是利用条件筛选的方式来完成。比如说，月营收达到100元的月底，就可以用筛选的方法把这些数据找回来。筛选后，只显示出包括某一个值或依照一组条件的行，而隐藏其它的行。

讲授新课

教学从工作表中筛选出符合条件的内容。

教师再次开启“上半年收支统计表”进行演示，学生留意观察屏幕广播，认真把握教师讲解，掌握操作技巧：

1、单击[数据]→[筛选]→[自动筛选]信息技术表格式教案，统计表的每列标题左边都会出现一下拉按钮；

2、在其中任意项中，选择其中“自定义……”；

3、在自定义自动筛选方法中设定“显示行”选项；

4、单击“确定”按钮；

教师再三指出操作中要留意的问题。

巩固与实践

学生打开“上半年收支统计表”，并尝试操作对数据进行筛选。

教师对某些学生进行指导，并对操作中遭遇的困难进行帮助缓解。

引导学生反思：

1、在今天完成的表中，可以再次添加其它的筛选条件吗？试一试。

2、如果终止筛选，将工作表重新展开，如何操作呢？

小结与作业

小结

我们这两节课都学习了这些内容，谁可来总结一下。通过对这种内容的操作，你觉得我们青少年学生要养成怎样的消费观？

作业

下面，我为你们打算了以“book1”命名的工作表，根据以下的规定进行操作。

要求：

1、将工作表标签命名为“七年级成绩单”；

2、将工作表中的内容按“总分”为关键字，进行降序排列；

3、并将物理、数学、英语单科分数分别达到84分的学生筛选出来；

4、要以“七年级总成绩”为文件名并保存到教师机的相应的文件夹中。

板书

教学反思：

第六课 一目了然看图表

第1课时

【教学目标】

1、掌握在Excel中插入图表的方式；

2、根据自己的还要对图表进行修饰将工作表中的数据形象地表现起来；

3、学习怎样根据已有的数据生成统计图表，培养学转换思维在处理信息时的应用。

【教学重点】在Excel中插入图表的方式

【教学难点】如何按照已有的数据生成统计图表

【教学方法】演示、讨论交流

【课时安排】2课时

【教学过程】

导入新课

我们生活的世界是丰富多彩的，多数知识来自于视觉。也许能够记住一连串的数字，以及他们之间的关系跟趋势，但是可以更轻松记住一幅图画甚至一个曲线。使得数据之间的复杂关系展现得非常直观、生动。

本节，我们将一同学习建立一张简单的图表。

讲授新课

教学在Excel中插入图表的方式。

教师介绍图表的类别、创建图表的方法。

教师打开“上半年收支统计表”，在此工作表中建立关于上半年各支出项目的图表。教师操作演示，学生注意键盘广播上的演示和老师的讲解。以便于模仿并进行独立性的操作。

教师再三指出操作技巧，并导致学员注意操作技巧及方法：

1、单击[插入]→[图表]，弹出[图表向导]对话框；

2、对[图表向导]对话框中的各项目进行修改；

3、单击右键进行更改完成后的图表；

巩固与实践

学生实践操作

学生实践操作在Excel中插入图表，并总结方法及注意的要点。

学生尝试在以前的“上半年收支统计表”的基础上，添加各式风格的图表，并非常哪种图表最适用。

教师对学员进行指导，帮助在操作中有困难的学生。纠正学生在操作中的出错作法。

小结与作业

师生共同总结本节所学的内容，教育教师在对比数据时，可以借助图表来进行，这样又可以把工作表中的数据形象地表现起来，使得数据之间的复杂关系展现得非常直观、生动，也可以反应数据发展的态势与差异关系，方便理解与对方的沟通。

学生对所在的社区中的住户的上半年用电情况进行调查，并对数据进行预测，他们用电的差异趋势是哪个？解释给同学们听。

板书

教学反思：

第六课 一目了然看图表

第2课时

组织教学。

复习提问

在上一节课中，我们一同学习了这些内容？

导入新课

上节课我们运用两种公式法来完成支出状况的统计，同时我们对每个月的开支进行了统计，我相信大家对自己的理财情况有了相应的明晰程度，希望你们从中发现自己的理财方面的弊端，形成自己恰当的消费观。

同时，我们这节课继续对我们的理财情况进行统计。就是继续“建立一张简单的图表”来进行对总额的项目进行统计。

讲授新课

教师与师生一同评述上节课所学的内容，并对操作时要留意的地方，进行提出。帮助学员把握要领。并为以下的操作打下基础。

巩固与实践

学生实践操作

学生实践操作在Excel中插入图表，并总结方法及注意的要点。

学生尝试在以前的“上半年收支统计表”的基础上，添加各式风格的图表，并非常哪种图表最适用。

教师对学员进行指导，帮助在操作中有困难的学生。纠正学生在操作中的出错作法。

小结与作业

师生共同总结本节所学的内容，教育教师在对比数据时，可以借助图表来进行，这样又可以把工作表中的数据形象地表现起来，使得数据之间的复杂关系展现得非常直观、生动，也可以反应数据发展的态势与差异关系，方便理解与对方的沟通。

板书

教学反思：

第三单元 图像处理

第七课 相片管理好帮手

第1课时

【教学目标】

1、熟悉ACD See8.0的功能与用法；

2、能使用ACD See8.0对截图进行简单处理；

3、学习从手机、扫描仪中下载图像；

【教学重点】用ACD See8.0编辑整理相片

【教学难点】能使用ACD See8.0对截图进行简单处理

【教学方法】演示、讨论交流

【课时安排】2课时

【教学过程】

导入新课

强大的图形跟图像处理工具，为我们提供了更多、更有效的平面设计空间，许多人放下画笔，拿起键盘和鼠标，充分发挥想象力，创造出无数奇妙的数字艺术作品。

本单元就来学习ACD See8.0相片处理器和Photoshop图像处理两种工具。

讲授新课

教师简介ACD See8.0相片处理器。

ACD See8.0相片处理器广泛地应用于图片的获得、管理、编辑、浏览、优化等。它支持100多种常见的图形格式、多种看图模式、自由选取缩略图大小等。使用ACD See8.0还可以从数码相机和扫描仪高效获取图片。

一、教师与师生一同认知ACD See8.0的工作界面。

二、获取相片

以一张相片为例，教师结合屏幕广播进行讲解照片的获得。学生扎实观察并识记操作技巧，以便于中间的实践操作。

教师提醒操作技巧：

1、选择“任务面板”中[获取相片]→[获取]，弹出“获取向导”窗口；

2、根据来源设备来获得相片，并单击“下一步”，来完成操作。

实践操作

学生在校长指导下，在电脑前进行获得图片的操作。

对有困难的学生进行部分指导。

小结与作业

师生共同总结本节课所学的内容。

总结本堂课的学习任务是哪个？你是运用何种方式来完成的？

认真阅读教材中的内容。