新人教版三年级数学下册第一单元位置与方向-6教案.doc 14页

PAGE 第一单元、位置与方向教学内容义务教育课程标准实验教科书人教版三年级数学下册第1-12页。单元教材分析教师在日常生活中对北、南、西、北等方向的知识已经累积了一些感性的心得，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后表述物体的相对位置。本单元在此基础上，使师生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和东北八个方向人教版三年级数学下册 位置与方向 表格式 复习教案，并了解简单的路线图。例1使学生认识北、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向区分其余的三个方向，并可用这种词义描述物体所在的方向。例2使学生了解地图上的方向。例3使学生会看简单的路线图（四个方向），并可表述行走的路线。例4使学生认识东北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或东）辨认其余的七个方向，并可用这种词义描述物体所在的方向。例5使学生会看简单的路线图（八个方向），并可表述行走的路线。单元教学目标1.通过化学活动，培养教师识别方向的意识，进一步发展空间理念。2.结合具体语境，使学生了解北、南、西、北、东北、西北、东南和东北八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或东）辨认其余的七个方向，并可用这种词义描述物体所在的方向。3.使学生会看简单的路线图，并可表述行走的路线。

单 元 训 练 重 难 点重 点难 点让学生认识北、南、西、北四个方向。使学生会看简单的路线图，并可表述行走的路线。能够用给定的一个方向（东、南、西或东）辨认其余的七个方向，并可用这种词义描述物体所在的方向。单元课时安排例1及练习1课时例2、例3及练习1课时综合练习1课时例4或者练习1课时例5或者训练1课时位置与方向的综合训练1课时第一课时 课 题例1及练习主备人朱国福授课教室三年级授课人培训时间教学内容例1及训练课堂目标1．结合具体语境，使学生了解北、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向区分其余的三个方向，并可用这种词义描述物体所在的方向。 2．培养学生良好的观察能力。教学重点让学员认识北、南、西、北四个方向教学难点使学员认识北、南、西、北四个方向教学准备例1挂图教学环节教学内容及校长活动教师活动二次备课导入新课1.创造情景令学生说说“前、后、左、右、向左、向右、向后转”。复习和体验方位。2.组织师生活动：面向黑板，指一指前、后、左、右。 3.师：“谁认得东、西、南、北方向？你是如何了解的？” 4.出示课题：东西南北结合具体语境，使学生了解北、南、西、北四个方向培养学员良好的观察能力组织师生活动：面向黑板，指一指前、后、左、右二、新知1.早晨，太阳从哪边升起？引出东。

2.指一指哪边是南？教室的东边有哪些？（黑板） 3.东跟北是相对的，那西边是哪边呢？教室的西边有哪些？4.组织全班活动，起立，指一指东跟北。指上面练习表达：这边是北。指右边：这边是南。练习用教室的西跟东各有哪些说一说？ 5.完成书本填空和做一做： 出实例1挂图： 图书馆在球场的东面，体育馆在球场的（ ）面。教学楼在教室的（ ）面，大门在操场的（ ）面。完成“做一做”组织全班活动，起立，指一指东跟北。指上面练习表达：这边是北。指右边：这边是南。填空和做一做三、巩固练习1.完成训练一第2题先观察，你从对话中了解到什么？（可以确认了两个方向：北和西）你可说说哪边是北、哪边是东吗？说说房间是如何布置的？东南西北方向各有哪些？ 2.在学校玩“走方向的游戏”。 3.小组探讨：你怎么记住我们大学的东西南北方向？各个方向各有哪些？ 4.小组探讨：你怎么记住我们武威市的东西南北方向？5.背儿歌： 早晨醒来面向太阳，前边是南后面是西，左边是东两侧是西。完成训练一第2题先观察，你从对话中了解到什么？小组探讨：你怎么记住我们大学的东西南北方向？各个方向各有哪些板书设计方向早上醒来面向太阳，前边是南后面是西，左边是东两侧是西。

教学反思第 二 课 时 课 题例2、例3及练习主备人朱国福授课教室三年级授课人培训时间教学内容例2、例3及练习教学目标1．知识与技能：使学生了解地图上的方向。2．过程与技巧：使学生会看简洁的路线图，并可表述行走的路线。3．情感态度价值观：进一步培养教师的空间理念。教学重点让学生会看简洁的路线图教学难点能表述行走的路线教学准备路线图教学环节教学内容及校长活动教师活动二次备课一、复习1.汇报课外认方向的状况。2.说说教室和校园的东西南北各有哪些。3.玩“认方向”的游戏。学生会看简单的路线图，并可表述行走的路线说说教室和校园的东西南北各有哪些二、新课一、例2：1.观察第3页的校园图，你可画出校园的示意图吗？怎样画，能使对方看清方向？ 2.学生同学合作画。 3.交流汇报：把学员画的多种情况展示出来。 4.请你们观察这几种不同的示意图，你认为怎么样？（没有统一的标准，太乱了。） 5.为了便于交流，地图一般是按“上北下南、左西右北”绘制的。现在，你可按这个要求画出示意图吗？并注意标上“北”的方向。 6.学生独立绘制“上北下南、左西右东”的示意图。 二、例3： 1.观察例3图，你是如何找到“北”边的？（图上标有） 2.两个小朋友在做哪些？ 3.少年宫怎么跑？请你先用手指出路线图，同桌互相看看指对了吗？ 4.同桌互相说： 去体育馆怎么跑？ 去学校如何走？ 去商店怎么跑？ 去电影院怎么跑？学生同学合作画。

交流汇报学生独立绘制“上北下南、左西右北”的示意图观察例3图，你是如何找到“北”边的三、巩固练习1.认一认地图上的方向：（挂图）2.做一做：从图上得知“北”，根据“上北下南左西右北”练习指一指。完成问题。同桌互相说 做一做：四、课堂小结这节课你有哪些收获？五、作业布置完成练习册相关内容。板书设计方向上北下南左西右北教学反思第 三 课 时 课 题综合训练主备人朱国福授课教室三年级授课人培训时间教学内容位置与方向训练课课堂目标1．知识与技能：使学生进一步巩固对东西南北方向的了解。2．过程与技巧：进一步熟练根据路线图描述行走路线3．情感态度价值观：进一步培养教师的空间理念。教学重点让学员进一步巩固对东西南北方向的了解教学难点进一步熟练根据路线图描述行走路线教学准备挂图等课堂环节教学内容及校长活动教师活动二次备课一、复习1.谁来看看里面两节课的学习，你了解了这些方向？（板书：东、南、西、北）今天，我们来复习一下位置与方向的知识。 2.练习（1）地图一般是按上（），下（），左（），右（）绘制的。（2）四大发明中的（）是用来指方向的。 （3）早晨起来，面向太阳，前面是（）面，后面是（）面，右面是（）面人教版三年级数学下册 位置与方向 表格式 复习教案， 左面是（）面。

（4）方向是两两相对的，北与（）相对，西与（）相对。（5）学校在我家的西面，我家在大学的（）面。 （6）明明上学的之后向东走了500米，回家时应向（）走（）米。 学生说说前面两节课学会了哪些思考完成练习二、综合训练1.观察第2页天安门广场图，请按照示意图指出东西南北。 2.你可说说这幅天安门广场图中那个建筑物分别在哪边吗？ 3.第6页第3题： 4.第7页第4题： 观察中国地图，先找出“五岳”。 现在告诉你中岳是嵩山，你可按照这个说说其他的山分别是哪个“岳”吗？比一比，谁说得对！ 5.引导学生阅读：你了解吗？学生说说这幅天安门广场图中那个建筑物分别在哪边？ 引导学生阅读：你了解吗？三、说一说小组之间相互说一说自己的家在其它朋友家的那面？在大学的那面？学生探讨并说一说四、课堂小结这节课你学到了哪些？五、作业布置 完成练习册相关内容。板书设计方向上北下南左西右北教学反思第 四 课 时 课 题例4或者训练主备人朱国福授课教室三年级授课人培训时间教学内容例4或者训练课堂目标1．知识与技能：使教师可结合具体语境认识东北、东南、西北、西南四个方向。

2．过程与技巧：能够用给定的一个方向（东、南、西或东）辨认其余的七个方向，并可用这种词义描述物体所在的方向。教学重点让学员可结合具体情境认识东北、东南、西北、西南四个方向教学难点无法用给定的一个方向（东、南、西或东）辨认其余的七个方向，并可用这种词义描述物体所在的方向教学准备指南针教学环节教学内容及校长活动教师活动二次备课一、复习1.画一画方向示意图：2.我们了解了这四个方向，那么，每两个方向之间既称为什么方向呢？今天我们一起来认识。画一画方向示意图二、新课1.出实例4图，观察：多功能厅在那两个方向之间？ 2.这个方向称为“东北方向”。 3.我们了解了“东北方向”，你可说出以下的这几个方向是哪个吗？ 4.我们既了解了“东北、东南、西北、西南”，你准备怎么记住这四个方向？请你把它们记下去。 5.请自己画一个标有8个方向的方向示意图。 6.观察例4图：请看看校园的西南、东南、西北、西南各有哪些？观察：多功能厅在那两个方向之间？你可说出以下的这几个方向是哪个吗？你准备怎么记住这四个方向？请你把它们记下去。 观察例4图：请看看校园的西南、东南、西北、西南各有哪些？三、练习1.说说生活中什么时候会用到方位的常识？ 2.第10页第1题：在黑板上标出自己家的位置。

说说生活中什么时候会用到方位的常识四、总结这节课中你有什么收获？你会用到这方面的常识吗？板书设计方向北方、东南、西北、西南教学反思第五课时课 题例5或者训练主备人朱国福授课教室三年级授课人培训时间教学内容教科书第9页例5或者练习教学目标1.知识与技能：使学生会看简单的路线图（八个方向），并可表述行走的路线。2.情感态度跟价值观：培养学生的观察能力跟空间理念。教学重点让学生会看简洁的路线图（八个方向），并可表述行走的路线教学难点清楚的表述行走的路线教学准备简单的路线图教学环节教学内容及校长活动教师活动二次备课一、导入1.请用手势指出你了解的8个方向，同桌互相看看指对了吗？ 2.老师说方向，你们就用手指向那边方向：北、西南、东北、西、东北等。 3.出示中国地图：请你分别指出北、西、南、北、东北、东南、西北、西南这8个地区。请用手势指出你了解的8个方向，同桌互相看看指对了吗？请认一认图上画有什么动物馆？请在图中强调8个方向：二、新知1.出实例5挂图：这是哪个图呢？（动物园导游图）请认一认图上画有什么动物馆？ 2.请在图中强调8个方向： 3.解决难题：熊猫馆位置？从大门出发可以如何走？ （在动物园的西北角，可以先往西跑至狮山，再向西北走。

） 还可以如何走？也请你把行走路线描述下来。 指名到黑板的挂图前说说行走路线。 同桌互相提问各个馆的行走路线，比一比，谁说得准！ 4.每个动物馆的行走路线是不是唯一的？你可说出了几条？你在说同一动物馆而不同的几条行走路线时，有哪些发现吗？ 5.小结：如果从不同的路线跑，说的方向就有所不同了。指名到黑板的挂图前说说行走路线。同桌互相提问各个馆的行走路线，比一比，谁说得准你在说同一动物馆而不同的几条行走路线时，有哪些发现吗三、巩固练习1.说一说，1路公共汽车的行驶路线。 2.第10页第2题： 全班读题：熟悉小健的表述。 根据小健的表述，把这些游乐项目用序号标在适当的位置上。 讲评。全班读题：熟悉小健的表述。根据小健的叙述，把这些游乐项目用序号标在适当的位置上。课堂小结同学们，整节课你有哪些收获？有没有什么疑问？ 学生进行课堂总结教学反思 第六课时课 题位置与方向的综合训练主备人朱国福授课教室三年级授课人培训时间教学内容位置与方向的综合训练教学目标1．知识与技能： 通过综合训练，进一步培养学员辨认方向的意识、发展空间理念。2．过程与技巧：使学生熟悉的了解北、南、西、北、东北、西北、东南和东北八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或东）辨认其余的七个方向，并可用这种词义描述物体所在的方向。

3．情感态度价值观：使学生会看简洁的路线图，并可表述行走的路线。教学重点认识8个方向、会看简单的路线图并可表述行走的路线。教学难点无法用给定的一个方向（东、南、西或东）辨认其余的七个方向，并可用这种词义描述物体所在的方向。教学环节教学内容及校长活动教师活动二次备课一、练习1.说一说你了解的8个方向：同桌互相考一考。 2.画出一个标有8个方向的方向示意图，比一比，谁画得准！ 3.老师说方位，学生指出来。同桌互相考一考。 画出一个标有8个方向的方向示意图，比一比，谁画得准！二、综合练习1.教材第11页第3题：说一说商店在十字路口的哪些位置？你能够强调别的疑问吗？（如：从报亭去商店该如何走？）2.教材第11页第4题：在地图上找找我们的故乡在那里？北京在我们武威的那个方向？你能够强调什么难题？3.学生独立完成教材第12页的第5题：师指导教师看图（1）学校在陈青家的那面？（2）说一说，陈青上学的路线是如何的？4.同桌合作完成教材第12页第6题。请你认真看图，并提问下面的疑问：（1）森林中的小动物各住在什么位置？（2）请你为小熊设计一条送货路线，画下来。学生独立完成学生提问并回答三、课堂小结这节课你有哪些收获？四、作业布置完成练习册相关内容教学反思