人教版小学五年级下册音乐教案11

导读：就爱阅读网友为您分享以下“人教版小学五年级下册音乐教案11”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92to.com 的支持! (此文档为word格式，下载后您能任意编辑更改！) 第一单元北国之春 欣赏《北京的孩子逛北京》，唱歌《美丽的家乡》，欣赏《驯鹿》《冬猎》；为乐曲伴奏 1．通过欣赏《北京的孩子逛北京》《驯鹿》《冬猎》，让学生体验北国的美丽景色，了解月琴、柳琴的基本曲调跟表现 手法。 2．用富有抒情、喜悦的嗓音演唱曲目《美丽的家乡》，注意旋律的行进特点及其二声部的和谐。 （一）教具：钢琴、录音机或VCD机、有关乐谱及卡片。 月琴、柳琴的扬琴图片或实物、歌曲录音带或伴唱带、乐曲录音带或VCD 光盘。 1、用轻快愉悦的嗓音演唱曲目《美丽的家乡》，注意旋律的进行并且二声部的和谐。 在演奏曲目《美丽的家乡》二乐句合唱时，声部要准确，声音要和谐。 教学目标：通过欣赏这首乐曲，使学生体验北京的生活氛围，培养教师热爱北京的感情。 2、初听歌曲，启发学员介绍自己对作品的体会，并归纳出歌曲中展现了这些北京景观。 3、再次聆听歌曲，引导学员关注歌曲中不同段落旋律的不同特点。 4、播放录音，让学生跟着录音哼唱第一段旋律并朗诵第二、三段歌曲。

5、组织简短的探讨，让学生谈谈“自己印象最深的个别”“自己觉得很好听的个别”或者是“自己觉得很有特色的部分”， 并写出原因，教师总结。 1、播放乐曲录音，导入教学。可使教师谈谈自己对这首作品的体会。 2、教师介绍歌曲的出处。简要介绍歌剧《傲蕾一兰》的主要内容，并播放戏剧片断，让学生深刻体会歌曲的诗意。 4、让教师跟着录音或在吉他伴唱下大声清唱第一段歌谱，要注意听准附点音符、十六分音符以及重音的位置。 6、教师教听第二段曲谱，依次学习两个声部，唱熟后，可用吉他弹一个声部唱一个声部。 7、教师能将全班分为两个部分，分别演唱两个声部并互换声部练习。练习时应留意音准以及噪音的和谐。 教学目标：通过欣赏这两首作品，了解月琴、柳琴的音准、演奏特点、表现手法以及音乐所展现的北方少数民族多姿多 彩的生活。 （1）播放录音，让教师谈谈乐曲描绘了如何的情境以及用何种乐器表演的？教师总结。 （3）再次播放录音音乐教案格式，并播放鄂温克族人的生活短片，让学生身临其境地感受音乐。 （1）播放录音，让教师谈谈乐曲描绘了如何的情境以及用何种乐器表演的？教师总结。 （2）展示柳琴的乐器图片或实物，向学生介绍柳琴的曲调、演奏形式或者表现手法。

（3）再次播放录音，并播放鄂伦春人的生活短片，让学生身临其境地感受音乐。 （4）让学生探讨书上所列两段主题分别是以什么样的速度、情绪表演的，分别体现了如何的场景。 5、将这两首作品连出来欣赏，请学生探讨这两首作品有何异同，并非常月琴与柳琴的弹奏方式有何不同。教师总结。 随笔：通过欣赏这两首作品，学生认识了琵琶、柳琴的音准、演奏特点、表现手法以及音乐所展现的南方少数民族多 姿多彩的生活。 第二单元五十六朵花 1、能用诙谐欢快的心情演唱《吹起羌笛跳锅庄》和搞笑诙谐的心情演唱《阿喽喽》。 2、通过欣赏管弦乐合奏《瑶族舞曲》，熟记音乐主题，划分段落，并 3、在唱、奏、舞诸项戏剧活动中，能人人参加，大胆投入，相互配合。 教学准备： 钢琴、录音机或VCD 机，有关乐谱及卡片、课堂打击乐 羌族、瑶族人民服装图、跳锅庄的照片或录像，羌笛的照片，歌曲《吹起羌笛跳锅庄》、《阿喽喽》的演奏带、伴奏带， 《瑶族舞曲》的录音带。 在读谱教学中学习《阿喽喽》的曲谱，用五线谱教学的学校学习l=bE 的首调唱名法。 教学内容：学听歌曲《吹起羌笛跳锅庄》，为翻唱伴奏， 随歌声舞蹈。 教学目标： 1、加深学生对少数民族善良、朴实、豪放、能歌善舞的特征的认识。

3、在唱歌、伴奏、跳锅庄舞诸项戏剧活动中可大胆投入、热情表现。 教学过程： 今天我们要学习的歌曲是《吹起羌笛跳锅庄》，老师首先向你们介绍一下羌族。 16小节歌谱，引导学生“发现”后面 小节与中间8 小节基本相同。 （1）由教师讨论选择四种课堂打击乐器作伴奏，声音相同的能只选其中一种，例如三角铁与乐器、舞板与木鱼。 （2）前16小节的基本节律是“ 小节的基本节律是“ ”，最后3小节可与 旋律的节奏相似。 （3）由部分学生（约15 人左右）演奏，其余学生随伴奏 带歌唱，再依次换部分学生演奏。 （4）男女同学各站一排，随歌声起舞，男女朋友动作可以不同。 （5）部分学生用打击乐器伴奏，其余学生围成一个大方块，随歌声悠扬地跳起锅庄舞。 5、小结：我们将要初步感受到了跳锅庄舞带来我们的快乐，也初步认识了羌族，但这只是是起初，请同学们在课外收集 羌族和锅庄舞的有关资 随笔：学会演奏本名曲，在戏剧活动中可大胆投入、热情表现。 教学内容：欣赏管弦乐合奏《瑶族舞曲》、用教学乐器独奏《瑶族舞曲》主题，并用打击乐器伴奏。 1、能专心欣赏、听出《瑶族舞曲》三个部分速度跟音乐情绪的不同，并可成功完成课本上的填写练习。

让我们来看看瑶族人民的服饰（出示照片）和它们载歌载舞欢度新年的场景（出示照片）。 （1）《瑶族舞曲》描写在春节之夜，瑶族人民载歌载舞尽情狂欢的情境。乐曲分为三个个别，课本中列举的是第一部 分中的两个主题，主题A 非常优美悦耳，主题B 矫健活跃。 现在我们先来学听主题A （2）欣赏乐曲的第一部分10 这一部分先有一个简短的引子，随即主题A多次出现，描 写身着盛装的瑶族姑娘们翩翩起舞，气氛渐渐热烈。主题B 进入后，速度加速，刚强坚毅，描写小伙子们也加入到舞蹈 的团队中。 这一部分乐曲调式发生了转变，拍子也成为四三拍子，旋律安宁，深情委婉，与瑶族特有的优雅舞姿结合上去，很有 诗情画意，仿佛是他们在亲切地说话。 学生欣赏音乐的第二部分，教师可用微小的指挥动作提示这是三拍子的轻快舞曲。 这一部分是第一部分的再现，但氛围越来越热闹，并加了一个结尾，结尾的音乐速度最快，力度很强，表现歌舞达到 高潮，全曲在热烈欢畅的心情中结束。 教师可用指挥提示音乐心情的转换，也允许学生在欣赏时身体有所反应，甚至轻声哼唱。 3、用主题A作声势练习 （1）引导学生认真观察课本上的下图：跺脚、捻指、11 拍手、 摇手。

小节，只用跺脚（左脚）和拍手两个动作。 小节。前4小节，学生在手指上套上特制的 手铃套（需在课前打算好）摇手，使手铃发出嘶嘶的声响。 最后一小节是很难的，摇手、捻指与跺脚三个动作同时出现， 其中摇手要大幅两拍的时间，但即使稍加练习，也就不难做 到了。 背听几遍，在此基础上，学习演奏，注意调高要改 （2）在多次练习的基础上，由校长指挥，全体师生齐奏，力求节奏整齐、音色柔美，使学生陶醉在自己演唱的戏剧声 （4）部分学生表演，部分学生用打击乐器伴奏，部分学生做声势，气氛一定最热闹。 5、小结：这节课我们不但欣赏了柔美动听的《瑶族舞曲》，还亲自作曲了歌曲的主题，相信这一优美的主题将依然留在 12 同学们的脑海之中。 （2）讨论歌词，理解歌词，特别要理解歌词中“它是我指路，它听我的话”中“我”字的涵义，这个“我”不是指一个人， 而是指整个彝乡的人民。 （4）跟着伴奏带放声歌唱，要求听出骄傲、热情的情感，但要控制好 声音，防止喊唱。学生演奏时老师可以指挥来提醒速度跟强弱。 3、学听歌谱13 这是课本上的要求，在即将唱会歌曲的基础上学习歌谱是不难的，教师又可用琴声带领，也能采用校长大声听谱学生 轻声唱谱的方法，不论用什么方式，都要要求学员边听谱边 挥拍（或击拍），以增加唱谱时理性的成分。

这首曲目的歌谱中有四处用了34拍，课本中尚未提示，一 定应鼓励学生留意音乐教案格式，如边听边挥拍，这四个小节应用四三拍 子的隐喻挥拍。 这首曲目活泼开朗，曲调也是丰富的差异跟对比，这就为设计多种演唱方式提供了也许，例如能将领听（包括男声或 女声独唱）、女齐、男齐、齐唱穿插起来演唱。下面是方案 之一，供参考，教师要启发学员设计出多种方案，通过对比 演唱，确定最佳方案。 （女齐）它是谁指路哎?它唱谁的话哎? 是我指路，它听我的话。（男齐）你见到没有?你信不信? （齐）你哟信不信啰?唱第二 段歌曲时，将男领改为女领，男齐与女齐对调，就会有一种 新鲜感了。 随笔：学会演唱本名曲，能有表情的体现本歌曲。能为歌词设计多种演唱方式。 第三单元母亲河 14 教学内容：学听歌曲《长江我的家》、欣赏管弦乐合奏和独唱《长江之歌》。 2、在欣赏《长江之歌》时能感受旋律线的起伏与歌词体现的内容之间的联系。 3、在演唱和欣赏戏剧过程中唤醒学生热爱母亲河的情感，丰富有关长江的相关文化知识。 这一单元的内容十分丰富，除了唱歌和赏析外，还有冼星海创作的《黄河大合唱》的连环画和戏剧活动《黄河与长江》。 因此，我们要用四节课的时间来学习这一单元。

本节课我们 的目标是要学会演唱曲目《长江我的家》和赏析歌曲《长江 之歌》。 （2）与学生一同探讨歌词的涵义：“我”主要是指港、澳、台跟国外侨胞的小朋友们，“长江”已经不是单纯指长江，而 是指整个祖国了。所以才有“心里装着妈妈的爱，走遍天涯 15 想着家”的词句。 （4）这首歌较难唱，一是大跳音程较多，音准不易掌握好；二是节奏较为复杂，有不少切分节奏；三是有几处相同的词 句谱以相同的旋律，容易混淆。请同学们特别留意。教师带 领师生重点练习“长江是我的家”、“长江长江是我的家”和两 句旋律相似的“心里装着妈妈的爱，走遍天涯想着家”。 随笔：初步学会本名曲，在演奏跟欣赏戏剧的过程中展现母亲河的伟大。 2、欣赏《黄河船夫曲》时可感受歌曲与劳动的关系并且民歌的朴实、形象跟感染力。 3、在演唱和欣赏戏剧过程中唤醒热爱母亲河的情感，丰富有关黄河的相关文化常识。 1、导入16 上节课我们歌颂了长江，这节课我们要赞美黄河，黄河是我国的第二大河，同学们知道这些有关黄河的状况吗？请说 一说。 （1）这是一首船夫号子，是船工们摇或撑竿时所听，在黄河上有两类船夫，一类是运货物的船工，他们要长途跋涉在 黄河上运送货物，常应与惊涛骇浪作斗争；另一类是摆渡的 船夫，是为了方便两岸人民过河的，他们的劳动环境非常稳 定，这首《黄河船夫曲》就是摆渡的船工们所听，其中有一 句旋律重复了五次，我们来学一下： （学生随老师用“噜” 哼唱） 同学们注意到了歌曲中唱到“黄河有九十九道湾”，这是民歌中的夸张手法，也有的歌中听出“天下黄河十八湾”，“九 曲黄河”。

总之，黄河的弯多，所以非常惊险。 （1）大家或许早已非常熟悉这首乐曲了，这首诞生于抗日战争年代的歌曲，已经历六十多年的岁月，如今却在华夏大 地上传唱不衰，给了全球人民以很大的精神力量。让我们先 来欣赏一遍。 （2）听赏歌曲录音。17 （4）与学生一同探讨课本中强调的难题（第一个处），特点是节奏充满推动力，休止符处凝聚了很大的力量，以“ 不断向上扩展，表现了人民武装的不断壮大和抗日浪潮的不断高涨。 （6）启发和鼓励学员听出歌词中运用了“轮唱”的演奏方式，并可体会到运用轮唱是为了最形象地表现抗日浪潮席卷中 华大地、此起彼伏的奇观场面。 （7）学生尝试用二部轮唱的方式来演奏（可采用男女声二部轮唱）。 教学内容：复习歌曲《长江我的家》和《保卫黄河》，欣赏轮唱曲《保卫黄河》，冼星海创作《黄河大合唱》的独白。 1、初步知道人民音乐家冼星海及其不朽佳作《黄河大合唱》，对作曲家表示赞扬之情。 我们上节课学听的曲目《保卫黄河》是谁作的曲呢？（学生提问：冼星海。） 2、师生共同阅读教材上的连环画：了解一下冼星海与《黄河大合唱》。 为了让学生较为深刻政治解这一连环画的内 容，有必要简述当时的时代背景。当时，抗日战争已处于第 三个年头，南京已经沦陷，中华半壁江山已被盟军攻占，抗 日战役进入艰难时期。

而在延安这一革命根据地，却展现出 生机盎然的景象，成为全国人民反共斗争的中心，光未然的 长诗《黄河吟》就是在这一历史背景下诞生的。 （4）随琴声学习前16小节歌谱，学会 的节奏。 （5）按课本上的要求，用领唱和合唱的形式随伴奏带歌唱，领唱可先由校长担任，后由教师担任。 第四课时19 这一活动是充分发挥师生创造性的极好时机，可用多种方式来进行，例如小组擂台赛、游艺会、班级文艺栏目展演等。 这一活动除能由教师主持外，也能由几名学生来主持，师生应一同参加，尽量使每个学生都有体现的机会，大多节目 应采取小组共同表演的方式，但也能有几个由个人演出的节 还非常注重小组间的合作演出，例如一个小组表演，另一小组对唱，一个小组朗读诗歌，另一小组配音，男生说话， 女生合唱，一些教师演出艺术、绘画，一些教师为之操琴伴 奏等。总之，要尽量组织得丰富多彩，在戏剧活动进行过程 中，还要将课本上的难题及时、巧妙地插入其中。还需要重 视利用课本中的诗文、插图（照片）等教学资源，充分发挥 其功用。 第四单元看大戏 第一课时20 教学目标：这是一节以流行于本地区的主要戏种为主题的美术综合实践课，也是本单元学习前的打算跟铺垫。通过教 师的鼓励，让学员认识本地区主要戏种的历史发展、主要特 点跟代表性剧目，引发学生们的学习兴趣，从而导致教师对 中国音乐戏剧的关注，弘扬民族精神。（授课老师可以按照 本地区的流行剧种设计不同的内容。） 百度搜索“就爱阅读”,专业资料,生活学习,尽在就爱阅读网92to.com,您的在线图书馆