2017部编版一年级下册语文《彩虹》导学案_一年级语文_语文_小学教育_教育专区

《彩虹》导学案 课题 彩 虹 课型 新培训 本课层次清楚，适合教师自主学习。因此本导学案设计重在 引导学员读准生字， 读通课文， 让教师围绕“小女孩都期望谁高兴” 设计说明 这个话题，进行小组学习，展开探讨，让学员在朗读学习中理解 课文，明白道理。教师成为组织者、引导者和点拨者，要充分给 予学生自主选择、自主表达、自主读书的权力，使教师真正作为 学习的主人。 课前打算 课时安排 1.自读课本，自学生生字，搜集有关彩虹的资料。 (学生) 2．制作相关的多媒体课件。(教师) 2 课时 教学过程 第一课时 教学环节 教师指导 1.课件出示彩虹图片， 谈话： 同学们， 你们喜 欢彩虹吗？瞧， 有一道 美丽的彩虹来到我们 一、谈话交 流，导入新课 (用时： 5 分钟) 的课堂了， 快和它打个 招呼！ 2．板书彩虹，注意观 察“虹”的写法。学生齐 读课题。 3．教师引问：看到这 个题目， 你有哪些问题 吗？ 二、初读课 1.出示自学要求。 (用时：15 分 音读准生字。 1.小组内按照自学要 2.给多音字注音并 (1)学生读字词、组词。 兴 文，学习字词 (1)初读课文，借助拼 求进行探讨、交流。 组词。

1.学生纷纷与彩虹打 招呼。 2．识记“虹”字，齐读 课题。 3．提出问题。(彩虹漂 亮吗？文中要写彩虹 的哪些故事呢？) 1.我会填。 “虹”的部首是 ( ( ( ( 与( )，可组词为 )，我能够写出 )、( )、 学生活动 效果检测 带有这个部首的字： )。这些汉字都 )有关。 钟) (2)学生自由读课本， (2)同桌互相交流生字 3． 组字连线并组词。 将容易读错的语句多 的识记方法。 读几遍，直到读通为 (3)自由读课文语文学案格式，根据 止。 字词。 2．检查自学效果。 (1)出示生字卡片。 与易混字。 注音读通句子。 (1)分组朗读新学的生 4．把恰当的发音涂 字、词。如，“一座”的 上偏爱的底色。 “座”是平舌音，“镜”是 5．和朋友玩猜字游 “兴”的读法。 规则：一人做动作， 一人来猜字。 (3)指导同桌互相学习 2．分组交流、汇报。 (2)正音，区分易错字 左右结构。 注意多音字 戏。 ①教师指导区别本课 (2)分类学习本课动 动词： 教师做动作， 学 词。 生猜生字并举字卡。 ①运用归类法学习带 ②导学： 请你找找还有 “扌”的字：提、挑。运 哪些表示动作的词。 用归类法学习带“氵” 的字：浇、洒。

学生根 据校长动作举起相应 字卡。 ②学生汇报：拿、照。 分别进行动作表演， 并 讲讲意思。 1.课件出示会写字。 认 字并组词。 2．引导学生观察，说 三、巩固生 说自己的看到。 字，指导写字 3．范写生字，重点讲 (用时：12 分 解“成”“那”的写法。 钟) 4．学生练写生字，教 师巡视指导。 5．实物投影，展示优 秀作业，组织评议。 1.结合课件生字， 开火 车认读并组词； 学生抽 字认读，小组比赛。 6.在田字格本上写 2．仔细观察字形，交 一写。 流自己的观察所得。 3．边看学生范写边书 空语文学案格式，学习“成”“那”的写 法。 4．认真描红，临写生 字。 5．欣赏同学写得好的 字，并看看好在哪里。 1.引导学生再读课本， 四、细读文 本，理清脉络 (用时： 8 分钟) 思考： 小女孩都期望谁 1.学生组内读文， 边读 高兴？找到相关的词 边圈画相关词语。 语画一画。 小女孩吗？ 2．学生汇报，体会小 2．教师导学：你喜欢 女孩的懂事。 7.根据短文内容填 一填。 小女孩希望( ( 兴。 )和( )高 )、