人教版小学语文三年级下册教案1、位置与方向_数学_小学教育_教育专区
课题:位置与方向(一)教学时间:2 月 21 日 累计课时:1 课时 教学目标: 1.通过活动体验让师生认识北、南、西、北四个方向,能够用给定的一个方向辨 认其余的三个方向,并可用这种词义描述物体所在的方向。 2.通过长期的操作活动,让学生产生辨认东、西、南、北等方向的技能,培养学 生的观察能力,发展学生的空间想象能力。 3.在观察主题图时,渗透爱国主义教育,激发师生的学习热情。 教学重难点:认识北、南、西、北四个方向,能够用给定的一个方向区分其余的三个方 向。 教具准备:挂图 教学过程: 一、情境引入 同学们,你们明白 2008 年的奥运会在那里参加吗?这是我们祖国的自豪,也是全 国人民尽力的结果,大家想不想看看首都成都的美景呢? 二、愉快体验,探究新知 1.观察主题图 (1)出示第 2 页彩图。 (2) 我们今天来到了上海的天安门广场, 你们看见了哪些建筑物?愿意当小导 游为你们介绍一下吗?同桌之间相互解说。 (3)指名上台讲。 2.学习例 1 出示第 3 页彩图。 (1) 图上画的是小明和他的大学, 你可告诉同学他在干什么吗?大家想跟他一 样去我们的操场上了解这四个方向吗? 早上太阳在哪个方向?面朝太阳, 我们应对的是哪个方向?背对的方向是 西。
学生互相说说自己旁边的跟上面的方向。 现在同学们像同学一样伸开四肢,我们手掌指的方向是北,右手指的方向 是南。 (2)让学生说说学校的北、南、西、北各有哪些建筑物。提问学校的教学楼等 建筑物在跑道的那一面? (3)请 4 位朋友面朝 4 个方向背对背站好,让人们说说自己指向的方向。引导 其他朋友观察和看到东西两个方向的同学背对背, 南北两个方向的同学背对背。 强调东西相对,南北相对。 (4)回教室填写例 1。 三、巩固练习说说教室的北、南、西、北各有哪些。 四、小结 今天你们学到了哪些?还有哪个问题? 回家按照 4 个方向观察房间的摆设,明天来告诉你们。 板书设计: 位置与方向 早上太阳在东方 面南,背西,左手北,右手南 东西相对,南北相对课题: :绘制平面图教学时间:2 月 22 日 累计课时:2 课时 教学目标: 1.通过使学生在图上表示各建筑物的位置关系,并集体交流,使学生了解地图通 常是按上北下南,左西右东绘制的。 2.培养教师的语文实践能力,促进教师空间理念的演进。 3.培养教师认真观察事物的良好习惯、体会生活中处处有英语。 教学重难点:知道地图一般是按上北下南,左西右北绘制的。
教具准备:挂图 教学过程: 一、回忆旧知,引入情境 复习四个方向,请师生介绍大学四个方向的建筑物。 想使更多的人知道我们大学,可以使用校园示意图。 二、动手操作,学习新知 出示第 4 页彩图。 1.这些小朋友正在描绘示意图,看过她们的状况你可写出绘制校园示意图时要画 上这些内容吗? 生绘制校园示意图。 2.小组交流展示。 3.看第 4 页插图,说说怎样画更简便、更明白? 三、巩固练习 1.出示第 6 页第 2 题彩图。 这是小明的房间,你可给他介绍一下四面的摆设吗? 2.一人说屋内的摆设,一人绘制出平面示意图。要求根据上北下东,左南右东来绘制。 3.全班交流。 四、小结 这节课我们把有关方向的纸是利用到实际生活当中,学会了描绘简单的平面示意 图。课后请你们按照上北下东,左南右东来绘制一张标准的校园示意图给他们的妈妈妈 妈说说人教版三年级数学下册 位置与方向 表格式 复习教案,向人们介绍我们的校园。 板书设计: 绘制平面图 上北下南,左西右东课题:学看路线图(一)教学时间:2 月 24 日 累计课时:3 课时 教学目标: 1.使学生会看简单的路线图(四个方向) ,并可表述行走的路线。 2.培养教师的判断能力跟英语实践能力。 3.帮助教师认识生活,激发师生学习英语的兴趣,渗透思想品德教育。
教学重难点:会看简单的路线图(四个方向) ,并可表述行走的路线。 教具准备:挂图、指南针 教学过程: 一、情境引入 出示第 5 页例 3 彩图。 小明来到了一个陌生的街区,我们来给小明看看这个街区有什么主要建筑物。 在这张图上你能够获取那些信息呢? 如果小明问的是你,你可具体的告诉他行走路线吗? 二、新知探索 1.图上只标明了南方,其余三个方向你可区分起来吗? 2.谁可说说少年宫的位置?体育场的位置呢? 按哪个小朋友告诉小明的路线能到达少年宫吗?你可告诉小明去体育场怎么跑 吗? 3.根据挂图你能够强调什么难题来? 小结:刚才大家说了很多行走路线,我们在为他人指路的之后应先弄明白方向,再 找到应去的建筑物的位置,然后告诉问路人行走的路线。 三、巩固练习1.出示第 5 页“做一做”彩图。 学生说图上的信息,辨认四个方向。 描述这些建筑物的位置。 完成练习题。 2.练习一第 3 题。 3.练习一第 4 题。 四、小结 今天我们学习了哪些?还有哪个问题? 五、扩展 介绍四大发明的指南针。 板书设计: 学看路线图 弄清方向 找到位置 说出路线课题:位置与方向(二)教学时间:2 月 25 日 累计课时:4 课时 教学目标: 1.使学生认识东北、东南、西北、西南四个方向,能够用给定的一个方向(东、 南、西、北)辨认其余七个方向,并可用这种词义描述物体所在方向。
2.培养学生的观察、辨别能力跟言语表达能力。 3.通过常识的利用,激发学生的学习兴趣。 教学重难点:认识东北、东南、西北、西南四个方向,能够用给定的一个方向(东、南、 西、北)辨认其余七个方向。 教具准备:挂图 教学过程: 一、复习引入 同学们,我们学习了辨认东、南、西、北四个方向,但是在日常生活中光用这四个 方向还不能准确的表明物体的方位。 出示第 8 页例 4 彩图。 多功能厅在校园的哪些位置呢? 二、亲身实践,接受新知 1.出示指南针彩图。指南针可以帮助我们判断方向。你在里面提到了哪些? 你可跟同学说说他们的位置关系吗? 2.到操场说说东南西北四个方向的建筑物人教版三年级数学下册 位置与方向 表格式 复习教案,再辨别东北、东南、西北、西南这四 个方向,用指南针帮助识别。 现在看看这四个方向上有什么建筑物和设备? 3.回学校跟小组组员一起辨认教室的这 8 个方向,说说每个方向上的摆设。 三、巩固练习 1.第 8 页“做一做” 。 说说图中的小朋友在干什么? 2.小游戏:第 10 页第 1 题。 四、作业 第 10 页第 2 题。 板书设计: 位置与方向 东北、东南、西北、西南课题:学看路线图(二)教学时间:2 月 28 日 累计课时:5 课时 教学目标: 1.使学生会看简单的路线图(八个方向) ,并可表述行走的路线。
2.培养教师的实践能力,表述能力跟信息收集能力。 3.使学生敢于、乐于跟别人交流。激发学生对故乡的热爱之情。 教学重难点:会看简单的路线图(八个方向) ,并可表述行走的路线。 教具准备:挂图 教学过程: 一、谈话引入 生活中常应用到方位知识,谁来跟大伙说说? 我们在造访游览的之后也会用到。 二、进入情境,运用新知 1.出示第 9 页例 5 彩图。 这幅图画了些什么? 2.通过选定的一个方向,辨认其余的七个方向。 同桌说,小组说。3.说说各场馆所在位置。 同桌互相提问。 4.你能够强调这些难题? 小结:我们在考察游览的之后,先判断方向,再弄清楚要去的场馆和设备在哪个方 向,然后到达。如果有人问路,要把行走路线说清楚。 三、巩固练习 1.第 9 页“做一做” 。 2.小游戏:问路(第 11 页第 3 题) 四、作业 第 12 页第 5、6 题。
桃子别哭