人教版小学语文三年级下册教案1、位置与方向_数学_小学教育_教育专区

课题：位置与方向（一）教学时间：2 月 21 日 累计课时：1 课时 教学目标： 1．通过活动体验让师生认识北、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨 认其余的三个方向，并可用这种词义描述物体所在的方向。 2．通过长期的操作活动，让学生产生辨认东、西、南、北等方向的技能，培养学 生的观察能力，发展学生的空间想象能力。 3．在观察主题图时，渗透爱国主义教育，激发师生的学习热情。 教学重难点：认识北、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向区分其余的三个方 向。 教具准备：挂图 教学过程： 一、情境引入 同学们，你们明白 2008 年的奥运会在那里参加吗？这是我们祖国的自豪，也是全 国人民尽力的结果，大家想不想看看首都成都的美景呢？ 二、愉快体验，探究新知 1．观察主题图 （1）出示第 2 页彩图。 （2） 我们今天来到了上海的天安门广场， 你们看见了哪些建筑物？愿意当小导 游为你们介绍一下吗？同桌之间相互解说。 （3）指名上台讲。 2．学习例 1 出示第 3 页彩图。 （1） 图上画的是小明和他的大学， 你可告诉同学他在干什么吗？大家想跟他一 样去我们的操场上了解这四个方向吗？ 早上太阳在哪个方向？面朝太阳， 我们应对的是哪个方向？背对的方向是 西。

学生互相说说自己旁边的跟上面的方向。 现在同学们像同学一样伸开四肢，我们手掌指的方向是北，右手指的方向 是南。 （2）让学生说说学校的北、南、西、北各有哪些建筑物。提问学校的教学楼等 建筑物在跑道的那一面？ （3）请 4 位朋友面朝 4 个方向背对背站好，让人们说说自己指向的方向。引导 其他朋友观察和看到东西两个方向的同学背对背， 南北两个方向的同学背对背。 强调东西相对，南北相对。 （4）回教室填写例 1。 三、巩固练习说说教室的北、南、西、北各有哪些。 四、小结 今天你们学到了哪些？还有哪个问题？ 回家按照 4 个方向观察房间的摆设，明天来告诉你们。 板书设计： 位置与方向 早上太阳在东方 面南，背西，左手北，右手南 东西相对，南北相对课题： ：绘制平面图教学时间：2 月 22 日 累计课时：2 课时 教学目标： 1．通过使学生在图上表示各建筑物的位置关系，并集体交流，使学生了解地图通 常是按上北下南，左西右东绘制的。 2．培养教师的语文实践能力，促进教师空间理念的演进。 3．培养教师认真观察事物的良好习惯、体会生活中处处有英语。 教学重难点：知道地图一般是按上北下南，左西右北绘制的。

教具准备：挂图 教学过程： 一、回忆旧知，引入情境 复习四个方向，请师生介绍大学四个方向的建筑物。 想使更多的人知道我们大学，可以使用校园示意图。 二、动手操作，学习新知 出示第 4 页彩图。 1．这些小朋友正在描绘示意图，看过她们的状况你可写出绘制校园示意图时要画 上这些内容吗？ 生绘制校园示意图。 2．小组交流展示。 3．看第 4 页插图，说说怎样画更简便、更明白？ 三、巩固练习 1．出示第 6 页第 2 题彩图。 这是小明的房间，你可给他介绍一下四面的摆设吗？ 2．一人说屋内的摆设，一人绘制出平面示意图。要求根据上北下东，左南右东来绘制。 3．全班交流。 四、小结 这节课我们把有关方向的纸是利用到实际生活当中，学会了描绘简单的平面示意 图。课后请你们按照上北下东，左南右东来绘制一张标准的校园示意图给他们的妈妈妈 妈说说人教版三年级数学下册 位置与方向 表格式 复习教案，向人们介绍我们的校园。 板书设计： 绘制平面图 上北下南，左西右东课题：学看路线图（一）教学时间：2 月 24 日 累计课时：3 课时 教学目标： 1．使学生会看简单的路线图（四个方向） ，并可表述行走的路线。 2．培养教师的判断能力跟英语实践能力。 3．帮助教师认识生活，激发师生学习英语的兴趣，渗透思想品德教育。

教学重难点：会看简单的路线图（四个方向） ，并可表述行走的路线。 教具准备：挂图、指南针 教学过程： 一、情境引入 出示第 5 页例 3 彩图。 小明来到了一个陌生的街区，我们来给小明看看这个街区有什么主要建筑物。 在这张图上你能够获取那些信息呢？ 如果小明问的是你，你可具体的告诉他行走路线吗？ 二、新知探索 1．图上只标明了南方，其余三个方向你可区分起来吗？ 2．谁可说说少年宫的位置？体育场的位置呢？ 按哪个小朋友告诉小明的路线能到达少年宫吗？你可告诉小明去体育场怎么跑 吗？ 3．根据挂图你能够强调什么难题来？ 小结：刚才大家说了很多行走路线，我们在为他人指路的之后应先弄明白方向，再 找到应去的建筑物的位置，然后告诉问路人行走的路线。 三、巩固练习1．出示第 5 页“做一做”彩图。 学生说图上的信息，辨认四个方向。 描述这些建筑物的位置。 完成练习题。 2．练习一第 3 题。 3．练习一第 4 题。 四、小结 今天我们学习了哪些？还有哪个问题？ 五、扩展 介绍四大发明的指南针。 板书设计： 学看路线图 弄清方向 找到位置 说出路线课题：位置与方向（二）教学时间：2 月 25 日 累计课时：4 课时 教学目标： 1．使学生认识东北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定的一个方向（东、 南、西、北）辨认其余七个方向，并可用这种词义描述物体所在方向。

2．培养学生的观察、辨别能力跟言语表达能力。 3．通过常识的利用，激发学生的学习兴趣。 教学重难点：认识东北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定的一个方向（东、南、 西、北）辨认其余七个方向。 教具准备：挂图 教学过程： 一、复习引入 同学们，我们学习了辨认东、南、西、北四个方向，但是在日常生活中光用这四个 方向还不能准确的表明物体的方位。 出示第 8 页例 4 彩图。 多功能厅在校园的哪些位置呢？ 二、亲身实践，接受新知 1．出示指南针彩图。指南针可以帮助我们判断方向。你在里面提到了哪些？ 你可跟同学说说他们的位置关系吗？ 2．到操场说说东南西北四个方向的建筑物人教版三年级数学下册 位置与方向 表格式 复习教案，再辨别东北、东南、西北、西南这四 个方向，用指南针帮助识别。 现在看看这四个方向上有什么建筑物和设备？ 3．回学校跟小组组员一起辨认教室的这 8 个方向，说说每个方向上的摆设。 三、巩固练习 1．第 8 页“做一做” 。 说说图中的小朋友在干什么？ 2．小游戏：第 10 页第 1 题。 四、作业 第 10 页第 2 题。 板书设计： 位置与方向 东北、东南、西北、西南课题：学看路线图（二）教学时间：2 月 28 日 累计课时：5 课时 教学目标： 1．使学生会看简单的路线图（八个方向） ，并可表述行走的路线。

2．培养教师的实践能力，表述能力跟信息收集能力。 3．使学生敢于、乐于跟别人交流。激发学生对故乡的热爱之情。 教学重难点：会看简单的路线图（八个方向） ，并可表述行走的路线。 教具准备：挂图 教学过程： 一、谈话引入 生活中常应用到方位知识，谁来跟大伙说说？ 我们在造访游览的之后也会用到。 二、进入情境，运用新知 1．出示第 9 页例 5 彩图。 这幅图画了些什么？ 2．通过选定的一个方向，辨认其余的七个方向。 同桌说，小组说。3．说说各场馆所在位置。 同桌互相提问。 4．你能够强调这些难题？ 小结：我们在考察游览的之后，先判断方向，再弄清楚要去的场馆和设备在哪个方 向，然后到达。如果有人问路，要把行走路线说清楚。 三、巩固练习 1．第 9 页“做一做” 。 2．小游戏：问路（第 11 页第 3 题） 四、作业 第 12 页第 5、6 题。