一年级下册S版英语全册教案(表格式).doc

文档介绍：

一年级下册(S版)第一单元整体教学设计

教材分析

本单元是一个识字单元,包括《有趣的汉字》《合在一起成新字》《添“口”歌》《拍手歌》四篇课文及“语文百花园”。三篇课文初步向教师渗透了汉字的造字规律(象形、会意、形声),引导学生运用这种规律识字,对汉字产生独特的兴趣,激发学生主动识字的愿望,提高识字的效率,培养教师对祖国语言文字的热爱。

《有趣的汉字》一文以父子俩对话的方式,生动地体现出我们后人创造汉字的方式,以及汉字演变的过程。课文语言生动形象,是对教师进行汉字文化积淀的好材料。《合在一起成新字》《添“口”歌》《拍手歌》属读儿歌识字语文表格式教案,向教师渗透了会意字、形声字的特征,两首儿歌充满韵律,读起来琅琅上口,能唤起学生的学习兴趣。

学生分析

学生对汉字的造字原则、规律比较陌生,但是学生喜欢唱故事、读儿歌,课文生动的语言为教师识字提供了语义,学生在反复读文的过程中,一定会有所感受、有所发现,在这个过程中对学习汉字产生独特的兴趣,所以学生要把看到的观念贯穿于课堂的一直,引导学员积极构建、主动发现。

《有趣的汉字》教学设计

【内容解读】

本课是通过读短文,让教师认识“爷、桌、元、毛、笔、您、用、成、羊、表、示、休、息”这13个生字语文表格式教案,学会写“毛、用、元、示、写、字、笔”7个生字。同时借助短文中父亲跟元元的访谈,使学生认识一些简洁的造字原则,方便教师日后学习生字。

【设计理念】

本次识字课通过小组学习、合作学习、角色演出、游戏等,促使学生们动脑、动眼、动嘴、动手,调动多种感官积极参加,让学员在生活中识字,在游戏中识字。

【教学目标】

1可恰当、流利地朗读课文,了解短文含义。

2会认13个生字,会写“毛、用、元、示、写、字、笔”7个生字,认识“冖”“宀”和“”这3个部首。

3学会把字的形跟义结合上去认识生字、记忆生字。

【教学重点】

认识13个生字,会写7个字,培养良好的认字能力跟写字习惯。

【教具准备】

【教学时间】

一课时。

教

学

设

计

一、游戏激趣,导入新课

1出示“马、虫、鸟、鱼、足、手”等字的象形字,让学生猜猜他们各表示什么字。

2揭题——“有趣的汉字”。

二、学习短文

1教师范读,要求学员听准字音。

2学生自由读,认为难读的地方通过拼音多读几遍。

3同桌分角色读短文,互相正音。

4指名分角色读短文,其他同事边唱边在觉得读得不够准的地方做上记号,读完后再指出来。

5教师指导读好短文,要求父亲的语气要读得亲切,元元的语气要读得天真、可爱。

6读了这篇课文,你明白了哪些?

三、学习生字

1在短文中把生字画出来,自己读一读,读准字音。

2在四人小组中把生字读帮学员听,组员帮助正音。

3教师出示生字卡片,开火车认读。

4自由选择字词组词、造句。

5指导书写。

(1)出示7个生字,请学生说一说,你觉得那个字更难记、难写?谁可帮助他(她)把这个字记好?(教师鼓励学员说出字的笔划、笔顺和认字方法,并在此过程中认识“冖”“宀”和“”这3个新偏旁。)

(2)教师示范写。

(3)学生训练写。(教师巡视学生的写字情况,包括写字姿势是否恰当,书写是否规范、端正、整洁等。)

(4)师生互评共赏。(写得好的给与表扬奖励,有不足之处应立即纠正。)

6巩固练习。

(1)今天,我们一共认识了13位汉字朋友,好客的汉字们要邀请我们去果园里摘苹果呢!只要你把苹果后面的生字读准,你能够把苹果带回来。

(2)游戏:摘苹果。

四、总结

让学员说说本课学习了这些内容,有什么收获

个性化设计

。

【作业设计】

【板书设计】

【教学反思】

《合在一起成新字》教学设计

【内容解读】

本课把一些合成字分为两个别,编成朗朗上口的童谣,学生边读儿歌边识字,学得既轻松又愉快。

【设计理念】

本课教材内容简洁易懂,所以整个教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)以使教师自己读、自己说,小组合作为主,让学员作为学习的主体,积极主动地去学习新知识。

【教学目标】

1可恰当、流利地朗读儿歌。

2会认13个生字,会写7个字,认识3个新部首“木”“日”“小”,养成良好的写字习惯。

3培养自主识字的兴趣跟能力。

【教学重点】

1联系儿歌认识13个生字,并会写7个字。

2认识“木”“日”“小”3个新部首。

3在了解生字的同时,会运用字词组词造句,活学活用。

【教具准备】

【教学时间】

一课时。

教

学

设

计

一、游戏引入,激发兴趣