国标苏教版六年级上册语文教案练习7(范本）

国标苏教版六年级上册语文教案练习7 国标苏教版六年级上册语文教案 练习7 第一课时本节课目标： 1、懂得“煮书”的含义，国标苏教版六年级上册语文教案 练习7。 2、学习鲁迅的几则名句，积累关于读书的语录。 3、通过诵读，知道《今古贤文》的意思，让学生积累丰富的语言。 教学重、难点： 理解、背诵鲁迅诗句以及《古今贤文》所选内容，让学员积累丰富的语言。 教学过程： 一、导入示标： 同学们本节课我们学习训练7的数学与生活、诵读与积 1、出示自学题：学习语文与生 B、是不是所有的书都要“煮”？你认为这些书要“煮”，哪些书不要“煮”。 三、检查自学。1、指名回答思考题1： 为什么说问号像钩子？结合生活实际说 说自己的理解。 2、指名回答思考题2： 图上画有哪些？你从图上你思考到哪些？ 3、指名回答思考题3： A、书如何可以“煮”呢？这里得“煮”是哪个意思？B、是不是所有的书都要“煮”？你认为这些书要“煮”，哪些书不 四、精讲精练本课的精讲点： （一）、学习语文与生活的第三部分自由朗读鲁迅的几则名言。 讨论，用自己的话说说你对词语的理解。

小结： 在学习跟生活中我们都必须养成良好的学习习惯，读书是应 讲究技巧的，我们不但要学习对方的好的学习习惯，还要善于在学习 过程中总结自己的学习心得，找到合适自己的学习方法。还需要不厌 其烦、用心地去琢磨书中的意义。勤于反思，积累书中的有益之处。 （二）学习第三题，。 1、学生自读《古今贤文》，要求读准音节，读通段落。2、教师范读，学生反思文章内容，了解其中的含义。 3、说说书里主要讲的是哪个意思？（文章主要体现的是读书的作 用跟技巧。）用开火车的方法写出每一句话的含义。 4、将书本里的常识与实践结合，不懂就要问，教案《国标苏教版 六年级上册语文教案 练习7》。 正确、有情感、有节奏地自读、背诵。五、课堂练习。 1、本节课作业： 抄写鲁迅诗句。 2、学生完成 3、当堂反馈。 六、总结提高 七、下节课预习作业： 预习口语交际。 第二课时本节课目标： 1、写好钢笔字，注意整体发力。 2、练习口语交际： 让学员知道哪些书是书单,引导学生读新书,读整本的书,并愿意把自己喜欢的一本好书清楚知道有条理地帮你们,努力用语言打 动别人。

（2）创设读书生活情景,进一步加强教师的读书意识,激发师生读 书的兴趣。 （3）在互动交流中培养教师良好的倾听习惯,并可恰当的进行写作表达与评议,锻炼学生口语交际的综合素质。 3、学写毛笔字。 教学重难点： 训练学员可用普通话清楚知道地并有创意地表达，认真聆听对方的发 1、导入：同学们本节课我们再次学习训练7。 2、出示学习目标。（见上） 1、出示自学题：自由读“写好钢笔字”的这段话，并仔细读读字帖，观察字帖，说出 书写的格式，字与字之间，字与标点之间的距离，以及每行中的位置。 2、学生自学。 1、指名读，并写出书写的格式，字与字之间，字与标点之间的距离，以及每行中的位置。 2、练习。 （2）教师及时小结，再使学生仿写。、反馈。展示写得好的字，并请学生说 说好在那里，纠正写得不够好 四、精讲精练本课的精讲点： 指名读本次口语交际的要求。（2）教师进一步确立要求。 ①你最喜欢读的一本书是哪个？ ②;为什么喜欢？ 9314; 这本书中，你印象最深的是哪个？ 2、指导。 学生探讨问题，准备说话（2）学生按照自己选取的书籍做打算，教师巡视指导。

（4）班上交流，师生评议。3、反馈 （二）学写毛笔字1、审题。明确本次要写的字。 学生观察这两个字的结构。（2）教师边示范边讲解方式，提示重点笔画的位置。“坐”字整 体取斜势苏教版六年级语文上册表格式教案，中竖正而很，两个横画一长一短，短横略向下翘苏教版六年级语文上册表格式教案，长横略 四个“口”略有参差。撇头穿插在两个“口”之间，。写字时注意匀称，以超过美观 的效果。 （3）学生训练，教师及时指导。 五、课堂练习。1、本节课作业： （3）完成《补》2、学生完成 六、总结提高七、下节课预习作业： 正确、流利、在情感地诵读课文，搜集一 些描写长江的词语跟古诗。 （3）完成《补》2、学生完成 3、当堂反馈。 六、总结提升 练习7