部编版五年级下册语文作文7：《中国的全球文化遗产》表格式教学设计教学案_五年级语

课题 习作 7：中国的全球文化遗产 共 2 课时第 1 课时教学目标 1.了解哪些是文化遗产及我们日本有什么世界文化遗产。2.学会收集资料，并无法把资料中的语言转换为自己的实用的语言。3.写作中应确认重点，选有特征或有价值的内容介绍。4.养成修改自己习作的习惯，并可主动与对方交换设置习作。教学重点、 1.学会收集资料，并无法把资料中的语言转换为自己的实用的语难点言。2.写作中应确认重点，选有特征或有价值的内容介绍。3.写作中应确认重点，选有特征或有价值的内容介绍。教学准备 课件教学过程教师活动学生活动备注一、交流激趣，导入课题。1.提出疑问，引发交流：同学们，你们明白哪些是文化遗产吗？学生自由演讲。2.老师总结。3.深入交流：那么，什么是世界 文化遗产呢？4.教师相机引导并总结。 4.观看照片，引发交流： 【出示课件 2、3】与我国全球 文化遗产有关的多组照片。看截图，交流看 图后的体会。互相交流通过照片了解到的跟 了解：这些令中自己的体会。国人骄傲的世界5.谈话导题。文化遗产语文学案格式，凝结（板书：中国的全球文化遗产） 着我们后人的汗二、课件展示，引导选材。水跟智慧。1.查阅资料。明确：这次习作，【出示课件 4】选择一处你感兴（板书：查阅资料）趣的世界文化遗2.整理资料。

【出示课件 5】产，搜集资料，教师相机引导并总结。写一份简介（板书：整理资料）3.展示资料。【出示课件 6】 三、欣赏范文，把握技法小组交流，汇报 发言。【出示课件 7】范文1.我当小观众：学生欣赏范文， 掌握要领：说说什么地方写得好？（1）要选择好文2.师生交流，教师小结，把握技 化遗产法。（2）结构清楚，（1）要选用好文化遗产写有条理。（2）结构清楚，写有条理。 （3）恰当引用。（3）恰当引用。四、独立习作，教师巡视。1.明确习作要求。【出示课件 11】（1）将整理后的资料用自己的话写出来，也可以引用他人的话，但应注明资料来源。交流后独立完成（2）注意使用截图、表格等辅 习作。助形式，使介绍的内容非常生动、准确。（3）写完后，和朋友交流，看看你的简介是否知道，再进行更改。2. 学 生 独 立 完 成 习 作 ， 教 师 巡视，个别指导，提醒学生格式应恰当。（板书：撰写简介）课题习作 7：中国的全球文化 遗产共 2 课时第 2 课时教学目标 1.了解哪些是文化遗产及我们日本有什么世界文化遗产。2.学会收集资料，并无法把资料中的语言转换为自己的实用的语言。3.写作中应确认重点，选有特征或有价值的内容介绍。

4.养成修改自己习作的习惯，并可主动与对方交换设置习作。教学重点、 1.学会收集资料，并无法把资料中的语言转换为自己的实用的语难点言。2.写作中应确认重点，选有特征或有价值的内容介绍。 3.写作中应确认重点，选有特征或有价值的内容介绍。教学准备 课件教学过程教师活动学生活动备注一、全班交流，师生评议。1.习作完成后自己阅读并设置， 保证句子通顺，没有错别字。2.以小组为单位，每个老师把自 完成习作后先自 己的习作在小组里读一读，小组同学 行修改。互相评议语文学案格式，提出更改意见。也可以大家一起帮助修改，并选出最好的一篇作文作为小组的代表作。3. 课 件 出 示 教 师 巡 视 时 发 现 的优秀教师习作。全班一起评议老（1）学生自由阅读。师出示的两篇习（2）自由发言，进行评议，发 作。说说收获或现亮点，提倡仿效。提出自己的更改4.课件出示学生巡视时看到的 建议。存在普遍性问题的教师习作。（1）学生自由阅读。 （2）自由发言，进行评议，发现问题，提出建议。（3）集体交流，进行设置。5.小组交流。（1）把自己独立修改后的作文读帮小组同学听，和朋友一起分享习 小 组 内 再 次 修作成功的快乐。改。

（2）互相评价。二、自我修改，誊抄习作。1. 请 同 学 们 根 据 交 流 情 况 再 次修改自己的习作，试着用好修改符号。2.小组内交流继续修改后的文 根 据 别 人 的 建章。议，再次修改。3.把自己的作文认真誊抄。 三、教师小结，鼓励积累。认真誊抄。中国的全球文化遗产（1）查阅资料。板书设计（2）整理资料。 （3）撰写简介。