部编版一年级语文下册第四单元教案表格式

课题8、静夜思课型新授2课时教学目标1可识记9个生字新词，认识1个新偏旁，会书写7个生字。2可恰当、通顺、流利地诵读课文，背诵古文，感受诗人思乡之情。3初步学习理解古诗的基本原则之一：抓重点关键词语。教学重点1可识记9个生字新词，认识1个新偏旁，会书写7个生字。2可恰当、通顺、流利地诵读课文，背诵古文，了解诗词意思，感受画家思乡之情。教学难点1了解诗词意思，感受画家思乡之情。2初步学习理解古诗的基本原则之一：抓重点关键词语。教学准备讲稿，生字词卡片教学过程第（1）课时教学活动整理与设置一复习导入1谈话：你了解李白吗？你会背他写的哪一首诗呢？2简介背景，板书课题，领读正音，认读：夜、思。XkB1.com3学生称赞，讲授：理解古诗的含义，有一种基本原则就是抓住重点的关键字词。指导理解诗题，4指导书写：思。二初读课本1学生自由大声朗诵课文，要求读正确。2采用各种方式训练朗读，要求读通顺。3教师范读，注意停顿，学生练读。4检查：带音节的字词，认识新偏旁。5检查：无音节的字词，交流记字方式。6指导书写：床前、故乡。7全班齐读，要求读流利。三布置作业给家人朗诵这首诗。第（2）课时教学活动整理与设置一复习导入1认读词语卡片。2齐读课本。二再读感悟1教师范读，思考：你看懂了哪些？2品读第一句。指名读，问：李白看见了哪些？天上的星星是哪个样子的？联系旧知《古朗月行》，练说句子：月亮像（），又像（）。3品读第二句。指名读，问：在李白看来，明月光就像是哪些？你从那个词知道的？再次提出：理解古诗的含义，有一种基本原则就是抓住重点的关键字词。4品读第三句。指名读，问：此时此刻，李白在干什么？他望着明月，想起了哪个？句式练习：李白抬头看到明月，他想到了（），想起了（），想起了（）……5品读第四句。指名读，问：此时此刻，李白又在干什么？师讲：明月在国内人心里的寓意和作用。拓展读相关的古诗。三总结背诵1总结本课学习。2熟读成诵。3指导书写：光、低，并组词，造句。四布置作业找一找表达思乡之情的诗歌进行朗读。板书设计8、静夜思望明月——思故乡课题9、夜色课型新授2课时教学目标1能识记12个生字新词

，认识2个新偏旁，会书写7个生字。2可读好长短句，正确、通顺、流利地诵读课文，了解课文内容，体会小作者的心理差异。3可用字词进行扩词，提高进行字词积累的兴趣。教学重点1可识记12个生字新词，认识2个新偏旁，会书写7个生字。2可读好长短句，正确、通顺、流利地诵读课文，了解课文内容，体会小作者的心态变化。教学难点能知道课文内容，体会小作者的心态变化。教学准备生字词语卡片，课件。教学过程第（1）课时教学活动整理与设置一谈话导入1出示课题，读准字音，指导书写：色。2问：看到题目，你想起了哪些？3积累有关夜色的词组。二初读课本1学生自由大声朗诵课文，要求读正确。2检查：带音节的字词，认识新偏旁。3检查：无音节的字词，交流记字方式。4检查：课后题的成语，即字词，并选取造句。5检查：长句式的朗读。例如：从此，再红再黑的晚上，我也可看到小鸟怎样在月光下睡觉……6指导书写：看、晚、再。7辨析同音字：在、再。（在）家里现（在）（再）见（再）一次以后，我一个人在家里，无论再黑，我都不再害怕。三再读课文1采用各种方式训练朗读，要求读通顺。2教师范读，思考：小作者有哪些差异呢？3交流板书：胆小、勇敢。新课标第一网四布置作业用现在学习的认字进行扩词格式教案，跟家人比一比，谁扩的句子多。第（2）课时教学活动整理与设置一复习导入1认读词句卡片。2朗读短文。二体会胆小1指名朗读，思考回答：这一小节主要写了哪些？2同桌讨论：应该用什么样的语气跟音量读？3展示朗读，相机评价。4交流：小作者胆小到哪些程度？用句式说话：因为……所以……5理解第一行和第四行。并造句：一……就……6师生合作读第一小节。三体会勇敢1指名朗读，思考回答：这一小节主要写了哪些？2同桌讨论：应该用什么样的语气跟音量读？3展示朗读，相机评价。4讨论：小作者为什么有如此大的差异？句式练说：白天，他发现花草（），夜里，他发现花草也（）；白天，他发现小鸟（），夜里格式教案，他发现小鸟（）；白天，他发现（大树）（），夜里，他发现（大树）（）……5师生合作读第二小节。四小结拓展

1朗读全文，总结全课。2问：你有没有类似的经历或体验？跟同学们分享一下。3指导写字：外、爸、笑。五布置作业xKb1.Com把课本朗读给家人听，并且说说自己的感受。板书设计9、夜色胆小——勇敢课题10、端午粽课型新授2课时教学目标1能听辨13个生字新词，认识3个新偏旁，会书写7个生字。2可读好长短句，能恰当、通顺、流利地诵读课文，了解课文内容，体会作者的感情。。3再次学习抓关键字词理解课本的方式。4初步认识我国的特色节日，有梦想继承跟发扬中华优秀特色文化。5可按照规定，进行简单的交流和访谈。教学重点1能识记13个生字新词，认识3个新偏旁，会书写7个生字。2可读好长短句，能恰当、通顺、流利地诵读课文，了解课文内容。教学难点1可读好长句子。2体会作者的心灵。3再次学习抓关键字词理解课本的方式。教学准备生字词语卡片，课件。教学过程第（1）课时教学活动整理与设置一激趣导入1问：你了解我国的特色圣诞有什么吗？过节的之后都应吃什么？2出示传统新年，以及相应的食品，进行找朋友连线。3出示粽子的照片，问：人们为什么要在端午节吃汤圆呢？4背诵古诗《端午》。5出示长句：人们端午节吃汤圆，据说是为了庆祝爱国作家屈原。练习朗读。6板书课题，读准音节，学习字词：端、午、粽。认识2个新偏旁，指导书写：午。二初读课本1学生自由大声朗诵课文，要求读正确，并标示自然段的序号。2检查：带音节的字词，认识新偏旁。3检查：无音节的字词，交流记字方式。X|k|B|1.c|O|m4指导书写：节。用不同字义组词。5检查：无音节的词句。6检查：读好长句子，提示方式。三再读课文1指名接力读课本，要求读通顺。2教师范读，思考填空，全班交流：这篇短文先讲了端午节的之后，外婆要熬好汤圆，接着讲了饺子的（）、（）、（）和（），最后讲了他们端午节吃汤圆的理由。3齐读课文。四品读第一段1指名读，问：你感受出哪些了？2理解：一……总会……，并造句。3齐读第一段。五布置作业了解端午节的其它风俗，以及包粽子的方式，并记录下来。第（2）课时教学活动整理与设置一复习导入1认读词句卡片。2朗读短文。二品读第二段1教师范读，想象：你看见哪个场景了？

闻到什么滋味了？2理解第一句：色。指名读，问：你从这些诗句感受到了粽子色泽艳丽？圈起来。提示：抓关键字词理解是理解课本、学习英语的好办法。指导朗读。3理解第二句：香。指名读，问：从那个关联词可以感受出粽子的浓香扑鼻？练习唱歌造句：一……就……X|k|B|1.c|O|m指导朗读。4理解第三句：味。指名读，问：夸夸外婆吧。指导朗读。5播放有关包粽子的视频资料，或是使学生讲述包粽子的方式。谈展现。6师生合作继续婚姻朗读第二段。三品读第三段1指名读，情境说话练习：吃了父亲的饺子——邻居家的王奶奶说：（），李叔叔说：（），小姐姐说说：（）……2再次感情朗读第三段。3谈话交流：你喜欢吃粽子吗？吃过哪些味道的粽子？四品读第四段1师生合作读。2问：你还了解端午节的其它民俗？3播放有关端午节的视频资料。谈谈感受：此时此刻，我想说：（）。五总结升华1小结全课。2师讲：我们中华民族历史古老，有很多优秀的特色文化应该我们去继承，去发扬光大。在这里，老师送给你们习近平父亲的几句话：不忘本来能够开创未来，只有继承才能不断创新。3诵读描写传统新年的诗歌。六布置作业找一些描写传统节日的诗歌朗诵、积累。板书设计10、端午粽色——香——味（艳——香——甜）中华特色课题11、彩虹课型新授2课时教学目标1能听辨12个生字新词，认识2个新偏旁，会书写7个生字。2可读好长短句，能恰当、通顺、流利地诵读课文，了解课文内容，体会作者的感情。。3再次学习抓关键字词理解课本的方式。4学习并累积A来去A方式的成语。5了解课文的作文特点，并仿照课文写话。教学重点1能识记12个生字新词，认识2个新偏旁，会书写7个生字。2可读好长短句，能恰当、通顺、流利地诵读课文，了解课文内容，体会作者的心灵。教学难点1继续学习抓关键字词理解课本的方式,体会作者的感情。2知道课文的作文特点，并仿照课文写话。教学准备生字词语卡片，课件。新|课|标|第|一|网教学过程第（1）课时教学活动整理与设置一激趣导入1出示彩虹的照片，谈话：你明白它

是哪个？怎样产生的吗？2板书课题，领读正音，认读“虹”，并与“红”辨析。二初读课本1学生自由大声朗诵课文，要求读正确，并标示自然段的序号。2检查：带音节的字词，认识新偏旁。3检查：无音节的字词，交流记字方式。4检查：无音节的词句，即课后题，发现特征，相机再看看A来A去形式的句子。5检查：读好长单词，以及带有问号的语句，提示方式。三再读课文1指名分段接力朗读短文，要求读通顺。2自由读，思考：小女孩都对谁说话了？她的愿望都有什么？用笔画出来。3全班交流填空，进行时态练习：小女孩对（）说的愿望是（）。4齐读课文，要求读流利。5指导写字：那、到，比较结构。6指导写字：着，注意多音字，与“看”辨析。四布置作业把这篇短文读帮家人听。第（2）课时教学活动整理与设置一复习导入1认读词句卡片。2朗读短文。二品读体会1出示彩虹图片，教师范读课文第一段。2出示课文第二幅图，学习第二段。问：小女孩在干什么？指两名学生分读两句话，思考：她为什么要在彩虹桥上撒雨？句式练说：因为……所以……想象：爸爸会如何想？怎么说？指导写字：高、兴。男女生分读第二段。3同桌合作，学习第3、4自然段，要求：一人读一段，并讨论：她的愿望是哪个？为什么有这种的愿望？用“因为……所以……”的句子练习说一说。4全班交流学习成果，并感情朗读。5问：你认为这是一个怎样的小女孩？你来夸夸她吧？三总结升华1朗读短文，问：你看到2-4自然段有哪些特征？2小结全课。3问：你有哪些心愿呢？为什么有这种的愿望？仿照课文的方式说一说。4指导写字：千、成。四布置作业画出自己的愿望，并仿照课文的方式，写上一段话。板书设计11、彩虹爷爷——妈妈——哥哥（高兴）课题语文园地四课型新授2课时教学目标1趣味识字。识记8个生字，能在生活中了解汉字，积累汉字。2字词语运用。掌握轻声的读音。3书写提示。初步掌握新的笔顺规则：点在正上方或左上面先写点，点在右下边后写点。4日积月累。能正

确、通顺、流利地诵读课文，背诵古文，继续学习抓关键语句理解内容的方式，了解古诗内容。X|k|B|1.c|O|m5和小孩一起读。能分清iu跟ui，能恰当、通顺、流利地朗读韵文，了解意思。教学重点1识记8个生字。2掌握轻声的读音。3初步掌握新的笔顺规则：点在正上方或左上面先写点，点在右下边后写点。4能恰当、通顺、流利地诵读课文，继续学习抓关键语句理解内容的方式，了解内容。教学难点1可分清iu跟ui。2继续学习抓关键语句理解内容的方式，了解课文内容。教学准备生字词语卡片，课件。教学过程第（1）课时教学活动整理与修改一创意识字1谈话：说说我们身体各个别的名称。2出示带音节的词句，借助音标读正确。3去掉音节练读，并看看他们的作用。4同桌练习，一人说，一人指。5认读字词，交流识字原则。拓展：你还了解这些身体各个别的名称？二字词句运用1出示词语，多种形式认读，读准确。2交流：自己的看到。3选词造句4拓展：还有什么词语读轻声？三布置作业积累有关身体背部的名称跟轻声词语。第（2）课时教学活动整理与设置一书写提示1出示：主、门，组词，造句。2观察这两个字点的位置，书空笔顺，学生临摹，互评。3讲：笔顺规则是点在正上方或左上面，先写点。再举例子：家、为等。4同法学习：书、我。5小结：两种新的笔顺规则，以及他们的异同。二日积月累1学生自由大声诵读课文，要求读正确。2采用各种方式训练朗读，要求读通顺。3齐读课题，圈出课题中的关键词句，学生怀疑。点拨抓关键字词理解内容。4教师范读，思考质疑的困惑。5全班交流，点拨：贾岛怎样寻的？隐者在那里？为什么没有遇到？6想象对话：贾岛怎样问童子？童子怎样回答的？7熟读成诵。三和大人一起读1学生自由大声朗诵课文，要求读正确。2交流：这首顺口溜中这些字词容易混淆？新课标第一网3着重练读带有iu跟ui的字词。4采用各类方式训练朗读，要求读通顺。5教师范读，思考交流：你了解这首绕口令讲了一件什么事情吗？6学生反复训练，全班竞赛，要求读得既快又准。四布置作业和家人比一比读绕口令。板书设计数学园地四趣味识字字词句运用书写提示日积月累和大人一起读新课标第一网系列资料新课标第一网不用注册，免费下载！PAGE