课文《爬山虎的脚》教案

课文《爬山虎的脚》教案

学习《爬山虎的脚》这篇短文不仅要懂得爬山虎脚的特征，而且要知道它是如何“一脚一脚”地往上爬的。接下来小编整理了课本《爬山虎的脚》教案，欢迎各位阅读。

课文《爬山虎的脚》教案1

教学目标

1、了解爬山虎的特征，理清课文的表述顺序。

2、反复读课文，结合挂图。

3、学习作者细心观察的技巧，培养留心周围事物的观念。

教师准备：

准备教学挂图，将读文与看图结合出来。

学生准备：

做好预习。

教学过程

一、自读探究

１、学生自由读课本第三段，找出描写脚的语句读一读。

２、检查反馈：

（１）读了这一段，你有哪些收获？

（２）这一段是从哪几个方面来写爬山虎的脚的？

脚的样子、脚的外形、脚的颜色

（３）提问：你平常注意过爬山虎有脚吗？那么作者是如何了解的？这一段哪一个词语表明作者进行了认真仔细的观察？（注意）想看一下爬山虎的腿是哪个样子的吗？

（４）小结：因为作者注意了，所以把爬山虎的腿的缺点写得如此准确。爬山虎有自己独到的爬的本领，想赶快知道答案吗？那就请他们赶快学习第四自然段。

３、学生按照下列几个方面规定分组学习第四自然段，比一比那一些朋友学得认真，哪一些学生学得更快、更好。

（１）找出写爬山虎爬的语句来；

（２）找出表示爬的动词；

（３）自己试着演示爬的过程。

４、检查提问：谁来告诉同学你们学懂了哪些？

（１）指名演示爬，问：你们同意他的这些爬法吗？你们想知道爬山虎究竟是如何爬的吗？

（２）学生找出写爬山虎怎样爬的语句读一读。

（３）提问：爬山虎是不是只往上爬？你是如何了解的？

（４）小结：爬山虎不只往上爬，还往左爬，往右爬，爬满整个墙，所以才有叶圣陶爷爷在第二自然段中所描写的“一阵风拂过，一墙的树叶就漾起波纹，好看得看”。

过渡：触着墙的爬山虎的腿可爬，没触着墙的爬山虎的脚怎么样呢？

５、学生自学第五自然段。

【学法指导】先使教师以自己喜欢的方法读书爬山虎的脚表格式教案，找出爬山虎怎样爬的语句。标出爬山虎怎样爬的动词（触、巴、拉、贴）。然后小组合作怎么演好爬山虎向上爬的动作，

６、检查反馈：

（１）学完了这段，你明白了哪些？

从“没触着墙的腿不几天就萎了，触着墙的碎末和小薄片逐渐成为了黑色”知道脚与墙有着密切的关系。

（２）提问：课文哪一个自然段还表明了这些关系呢？

第一自然段。

（３）总结提问：作者利用了什么样的方式（首尾呼应）使文章的构架显得非常完整？把第一自然段和第五自然段读一读。

７、试背２、３、４自然段。

二、拓展迁移运用

１、学习了这篇短文，你明白了哪些？

２、生活中，还有什么与爬山虎相似的植物呢？

三、作业布置

1、必做【同步达标】：把你喜欢的部分背出来，抄下来。

2、选做【创造实践】：课外练笔。

请你认真观察一种攀援植物，仿照课文写一写，内容要准确，语言要通顺。

课文《爬山虎的脚》教案2

【教学要求】

１、能流利的朗诵课文，读懂课文，了解爬凯山虎的特征；理清课文叙述次序，能把握课文主要内容。

２、学习作者的观察方式，培养细致、有序的观察习惯。

【教具准备】

１、多媒体课件，实物展示台。

２、同学准备水彩笔。

３、爬山虎实物。

【教学过程】

引入语：同学们，大自然是奇妙的，你们曾追随老师一起领略过钱塘江大潮的雄伟壮观；欣赏了壮观无比的七彩瑶池；感受了高大的皂夹树帮我们增添的快乐……今天老师带同学们观赏一种植物──爬山虎。

一、请同学们观看大屏幕

１、你发现了哪些？

２、有哪些特点？

３、你可用一两句话把这种特质连出来看看吗？

４、叶圣陶爷爷笔下的爬山虎的树叶怎样呢？自由朗读第二自然段。

５、读了有哪些感受？（美）哪些地方写的美？你喜欢那句？

６、自身体会一下风吹时爬山虎叶子的美。做一做拂过、漾起的动作，你可读好这句话吗？想欣赏一下风吹爬山虎的样子吗？

７、老师指导读出美来。可以采取老师读前半句，同学补充后半句的读法，也可以男女生分组读，让老师充沛感受爬山虎叶子的美。

８、作者为什么把叶子写的如此美呢？（认真观察）考虑：光光的墙壁为什么能照亮生机勃勃的叶子呢？

爬山虎的树叶之所以生机勃勃地铺满墙，这跟它的脚有紧密的联系，爬山虎的脚既是什么样的呢？

二、请同学们拿出手中爬山虎的脚从下面几个方面进行观察：脚的样子、脚的外形、颜色

１、谁来告诉同学你观察的结果。

２、书上又是如何写的呢？找出写脚的语句读一读。

３、你还有什么不明白的地方吗？

４、根据他们观察和学习，请画出爬山虎的.脚，看谁画得最好。

（教师巡视，拿一张好的评价）

５、这一段哪一个词表明作者进行了认真仔细的观察？

（注意）因为作者注意了，所以把爬山虎脚的缺点写得如此准确。爬山虎有自身独到的爬的身手，想赶快知道答案吗？那就请他们赶紧学习第四自然段吧。聪明的你必定会找到答案的。

三、根据下列几个方面自身分组学习，看那一些朋友学得认真，学得更快

（老师巡视）

１、找出爬山虎爬的词语来；

２、找出爬的动作词；

３、自身演示爬的过程：（怎样爬）

⑴谁来告诉同学你们学懂了些什么？

（同学自由发表看法，其它同学补充，教师充沛褒扬）

⑵哪一组的朋友可上来给你们演示一下怎么爬的吗？

你们同意他的这些爬法吗？

（抽扮演得不同的同学演示）

⑶你们想知道究竟如何爬的吗？看大屏幕演示，同学能根据演示说出如何爬。

⑷你们明白答案了吗？谁正确？（长一只腿，巴住墙爬山虎的脚表格式教案，再长出另一只脚，再巴住墙，它要不停的向下爬，就要不时的长出新脚来，所以叶圣陶爷爷说，“就是这样一脚一脚往上爬的”。

⑸它是不是只往上爬的？你如何了解的？

它不只往上爬，还往左爬，右爬，爬满整个墙，所以才有叶圣陶爷爷在第二自然段中所描写的“一阵风吹过，一墙的树叶就漾起波纹，好看的挺”。

触着墙的爬山虎的腿可爬，没触着墙的爬山虎的腿不怎么样呢？

四、学习第五自然段

１、学完了这段，你明白了哪些？

（自由说）

（没触着墙的腿萎了，触着墙的结实，脚与墙有密切关系。）

２、课文哪一个自然段还表明了这些关系呢？

（第一自然段）

作者利用了首尾照应的方式，使文章的构架显得非常完整，把一自然段和第五自然段读一读。

（男、女分开读）

五、发散思维

１、学了这课，你了解了些什么？

２、你应向叶圣陶爷爷学习哪些？

（留心细致地观察周围的事物）

３、生活中，还有什么与爬山虎相似的动物呢？（葡萄、冬瓜、牵牛花……）它们更根本的差别是哪个？

４、你们喜欢植物吗？说说你喜欢的植物的特质好吗？（同学说）

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