教学设计格式要求_数学_小学教育_教育专区

教学设计格式及规定 （一）教学设计、论文纸介质稿打印及电子稿设置规定： 1、题目：3 号黑体居中； 2、编写者单位及姓名：课题下空一行居中 5 号宋体； 3、正文：在“编写者单位及姓名”下空两行 4 号字体； 4、行距为 Word“段落中固定值 25 磅”，左、右边距为 2cm，上间距为 2cm， 下宽度为 3cm，需修改页码，纸介质稿需学校加盖印章。 5、A4 纸打印。 （二）教学实例录像要求： 所有培训建议采取双机现场拍摄，要求内容完整，图像清晰、画面稳定，无马 赛克现象，声画同步，音响效果真实，无失真跟噪声的干扰。 （三）光盘制作要求： 光盘封面应注明送课市、县、学校、授课人、授课内容（科目、年级、课 名）、使用设施体系等信息，光盘包装良好。 课堂教学设计（教案）模板（一） ××××（课题名称） （所用教材的版本及课题所在章节） 一、教学目标设计 二、教材内容及重点、难点分析（特点及相应对策） 三、教学对象预测（学生特点及相应对策，学法研究） 四、教学思路及教法设计（什么策略或方式，如何利用，达到什么目的） 五、教学媒体跟资源应用设计（什么媒体，何时采用，根据教学内容及教学 方法采用现代化教学媒体跟现成的优质教学资源（“新跨越”系列资源和《陕西省 中小学电教教材目录》上的资源），解决课堂教学的重点、难点以及有效提高新课 导入、知识新授、练习反馈等各个教学环节的成效） 六、教学过程设计与探讨 教学过程 设计模式及多媒体应用分析 [××]（如：提问、讲授新课） ①多媒体应用分析包含如何运用多媒体教学 [××××] 突破重点、难点，多媒体对教学效果起什么 [课件演示] 作用，如何与课堂思想有机结合，教师要如 [录像] 何灵活运用，有哪些应该留意的疑问及对所 （像“课件演示”“录像”这些附软件或光盘中多媒体资料的操作说明等。

有关多媒体应用的文字，要用与②设计模式是对其它重点教学环节的剖析。 正文不同的图标或形状加以区③这些评述文字要就左栏中相应的教学环 别） 节，在本栏对应位置撰写。 ④设计模式与多媒体应用分析这两个别文字 也应用不同颜色或字体加以区分（分别与左 栏对应内容一致即可）。 七、板书设计 八、练习设计 九、教学过程流程图 十、教材复印件（3 份） 课堂教学设计（教案）模板（二） 章节名称 课程标准： 本节（课）教学目标： 教学目标 计划学 时 学 知识点 学习 习 编 号 目标 具 体 描 述 语 句 目 标 描 述 项 目 内 容 教学重点 解 决 措 施 教学难点 教 学 知识点 学习 编 号 目标 媒体 类型 媒体内容技巧 教学 使用 作用 方式 所得结论 占用 媒体 时间 来源 媒 体 （ 资 源 ） 的 选 择 ① 媒 体 在 教 学 中 的 作 用 分 为 ： A. 提 供 事 实 ， 建 立 经 验 ； B. 创 设 情 境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈 现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨； H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩 固；K.自定义。

②媒体的使用方法包含：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨 论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲 解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I. 学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。 板 书 设 计 教学方式： 教师进行逻辑判断 学生的活动 媒体的应用 教学内容和课堂组织 课 堂 教 学 过 程 结 构 的 设 计 教学过程结构： 知识点 学习 编 号 目标 练 习 题 目 内 容 形 成 性 练 习 形 成 性 评 价 项目 思想性 （20 分） 科学性 （30 分） 陕西省 2008 年远程教育成果评比活动 优秀论文评估指标 标准规定 分值 1. 以现代管理理论为指导，紧紧围绕“远教” 应用管理工作； 2. 充分展现信息技术与学科融合的观念教案的标准格式，体现 新课改模式； 3. 广泛应用现代教育资源。 1. 观点正确，符合客观实际，表述准确； 2. 理论联系实际，论据真实可信； 3. 从实际出发提出疑问，且有探讨，有对策， 有实践效果。 应用性 提出的看法、方法及对策，针对性强，实用性好， （30 分） 推广价值大，且带有前瞻性。

结构、条理性 （20 分） 1. 结构简练，逻辑性强； 2. 内容切题； 3. 文字通顺，语言简练，图表清晰，可读性 强； 4. 概念表达清晰确切。 学科： 人： 陕西省 2008 年远程教育成果评比活动 教学实例评估指标 课题： 评 项目 要求 估权 重 教 学 符合新课程标准，教学目标科学、合理、全 目 标 面、操作性强 5 （10 教学资源分析全面客观，符合学生实际，有 分） 利于学生发展 5 整体设计符合教育教学规律，能表现课改新 理念 5 教学情境的营造有利于学生积极、主动地学 教学 习 5 设 计 学习活动的设计有成效，体现自主、合作、 媒 体 探究、开放等方法 5 运 用 教学资源设计科学合理，界面简洁大方教案的标准格式，通 （30 用性强 5 分） 教育媒体跟科技的应用可有效地减少教与学 的效益 5 能按照教学内容及教学方法利用媒体和课堂 资源，整合恰当，有效地解决了重点、难点 5 授课 评 估意 见 小 计 教 学 体现学生主导作用，能够激发学生学习积极 方 法 性跟主动性 5 媒 体 因材施教，适应不同层次学生的必须 5 运用 （15 应用教育科技适当，调控具体 5 分） 重视基础知识教学，认知技能情感培养，能 能 力 突出重点 5 培 养 注重学生学习能力的提升，有利于发展学生 （15 的创新思维 5 分） 渗透对学生信