2017一年级语文下册表格式教案（语文s版）

精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 202017一年级语文下册表格式教案（语文S版） 2017 语文S 一（下）前四单元教学设计全册教材分析： 教材分析： 本册教材体现了下列特征： 1、课文体裁多样，题材丰富，有助于激发学生的阅读兴趣， 更好地开展语文课堂。 2、重视识字原则的指导，引导学员自主识字； 3、重视书写指导，切实加强教师的写字能力。 4、听说读写，整体推动，切实提高教师的语言文字采用可 5、将中华优秀传统文化的积淀与物理课堂有机结合，落到实处. 本学期教学目标： 一、识字写字。 1、会认常用汉字421 个，能借助音标认读汉字， 2、了解多种识字原则，能联系课文与生活实际识字。 3、会写常用汉字228 个，学习48 个偏旁部首的名称、写法， 了解汉字的基本结构，能按笔顺规则写字，做到书写规范。 4、初步认识汉字的造字方式，感受汉字构字的基本规律， 体会汉字音韵和谐、含义深刻的特征，培养热爱祖国语言文 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 20字的情感。 5、认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。 6、学习音序检字法，初步学会用音序检字法查词典。

二、阅读。 1、会用普通话正确朗读短文，逐步学会流利地诵读课文， 要求通顺流畅，并注意词语间跟句中的停顿。 2、学习分角色朗读，读出各角色不同的语气。 3、学习运用插图理解课本内容，联系上下文理解课本中词 语跟单词的含义，在阅读中累积词语。 4、理解课文的大意，关心自然，关注文中人物，并对文中 感兴趣的人物有自己的体会跟见解。 5、能背诵指定的3 篇短文和百花园“读读背背”栏目中的8 篇古诗文。 6、认识问号和感叹号，初步展现并读出疑问、感叹等不同 的语气。 7、课外阅读总量不超过1.5 万字。 1、能使用学过的词句说或写一个完整、通顺的语句。2、能把自己的观察或看法用一两句话写出来，能用几句话 介绍自己偏爱的事物。 3、学习在写话正确使用逗号和顿号。 四、口语交际 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 201、能用普通话沟通，初步养成说普通话的习惯。 2、愿意听他人发言，初步养成认真倾听的习惯。 3、具有初步的讲故事的素养。能按照课文内容叙说故事： 能听故事叙说大意，根据几幅图说一个连贯的故事。 4、能大胆表述自己的体会跟想法，交谈时有礼貌。 五、综合性学习。

1、对周边事物有好奇心和观察的兴趣。 2、联系课文和生活实际，总结交流识字原则，分享学习心 得，用比赛的方式推动自主识字。 3、初步培养读书的兴趣，能结合自己读书的状况与你们交 流讨论，发表自己的见解，表达自己的体会。 本学期教学重点： 1、学习421 个会认字和228 个会写字，48 个偏旁部首，养 成良好书写习惯。 2、正确、流利、有情感地读好每篇短文，练会分角色朗诵 课文，背诵指定课本。 3、练习倾听、练习唱歌表达，能流畅地表达自己的看法。 4、应用学过的词句表达自己的含义，练习造句，达到通顺、 完整、使用正确。 5、练习看图作文，能写几句完整的话来表述图意。 本学期教学难点： 1、区分会写字和会认字中的同音字、形近字、多音字、多 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 20义它们的音、形、义和用法，学习自主识字的方式。 2、学习运用插图理解课本内容，联系上下文理解课本中词 语跟单词的含义，在阅读中累积词语。 3、说话中避免语病，坐到自然大方，力争讲话得体。 4、造句时用词精确，学会使用标点。 5、看图作文中可根据一定顺序描写图上的含义，使用正确 的修饰句子，使用正确的标点，讲求一定的格式。

教学措施： 1、用语文的方式缓解语文问题，克服识字写字效率不高、 朗读指导不到位、阅读教学重内容理解而轻语文运用等问 题，扎实开展英语课堂，注意识字写字方式的习得和良好习 惯的培育，重视朗读的指导，自然流畅地朗读，避免拿腔拿 调，注意通过组词、造句、口语交际、写话等多种手段，加 强语言文字的利用，把课本理解跟语言文字利用结合上去。 2、重视诗歌教学，有意识地培养教师联想、想象能力，题 为诗的语言，感悟诗的美好。 3、转变教学理念，树立正确教学观，以德育为主，培养创 新型人。优化教学方法，积极使用各类教学方法，以教师喜 闻乐见的形式技巧提升学习兴趣，从而减少教学效率。 4、在教学中渗透新理念，不搞应试教育，以培养教师 良好的学习习惯，自学能力及合作交往等素质为主，提高学 生语言的据说读写能力。 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 205、启发督促教师读课外书，培养兴趣，养成读课外书 的习惯。举行各类英语活动，如:朗读比赛、书法比赛等， 激发学习兴趣。 6、做好月月清工作，及时补漏查缺，加强培优补差，减轻 学生学业负担。 一单元教材分析： 学情分析： 经过了一个寒假，同学们养精蓄锐，精神头十足。

又长了一 岁的她们仍然也懂事了不少。开学前夕，我对学生们进行了 收心教育，从日常行为的各个方面对她们进行完善，争取让 他们迅速投入到尽然有序地学习中。 本单元教材分析： 第一单元是一个识字单元，内容包含：识字1《有趣的汉子》、 识字 2《合在一起成新字》、识字 3《添“口”歌》、识字 《拍手歌》。主要是鼓励学生初步认识汉字的特征，了解生活中识字的多种途径，培养自主识字的习惯，感悟汉字的形 体美跟文化涵义，培养热爱祖国语言文字的感情。 本单元教学目标： 1、会认53 个字，借助音标读准音节，记住字形。 2、会写30 个字，笔画、笔顺正确，学习15 个偏旁。 3、了解课文大意，结合课文内容，通过组词、造句等巩固 识字成果。 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 204、初步感悟汉字造字基本规律，利用造字原则识字，通过 课文内容感悟汉字的巧妙和创意，培养热爱祖国语言文字的 情感。 5、联系课文和生活实际，总结交流识字原则，分享学习心 本单元教学重点：本单元重点是将识字范围由独体字向合体字扩展，引导学生 了解汉字的造字规律并运用这种规律识字，激发主动识字的 兴趣，提高识字效率，培养热爱祖国语言文字的感情。

本单元教学难点： 学习 15 个偏旁，了解合体字中偏旁的不同作用，区分表音 或表意作用，从字理的视角理解字义。 引导学生使用多种方法识字，创设情境，引导学员主动交流 识字原则，取长补短。 教学机制： 1、以识字写字为课堂重点； 2、教师少讲，学生多读表格式教案，读准字音，读熟、读懂课文； 3、引导学生使用多种识字原则识字，熟记15 个偏旁部首。 4、创设有趣的情景，引导学员主动参加教学，积极交流想 教具准备：多媒体课件、田字格磁板、插图等。本单元用（11）课时进行教学。 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 20教学设计： 课题识字1 有趣的汉字课时2 课时 教学 目标1.知识与技能： （1）认识文中14 个生字：“用、代、元、示、古、写、字、爷”，学习新偏旁“单人旁”“秃宝盖” “宝盖儿”“父字头”； （2）正确、流利、有情感地朗读课文； （3）读懂课文内容，初步认识汉字的造字规律，掌握相应 的识字原则。 2.过程与技巧： （1）结合课件，朗读感悟； （2）学习文中例字，掌握“用图画出事物”和“把两个独 体字合在一起成新字”的识字原则。 3.情感态度与价值观： （1）感受汉字的有趣，激发识字的兴趣； （2）感悟汉字的表意功能，受到汉字文化的熏陶。

重点 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 20难点1.识字、写字。 2.体会汉字的造字规律跟表意功能。 3.读懂课文，感受汉字的有趣，激发识字兴趣。 教具 准备1.生字词卡片。 2.多媒体课件。 3.投影仪。 4.《新华字典》。 教材 分析经过上一学期的学习，学生终于掌握了不少象形字，本课必须再次介绍由两个别合成而来的形声字。为让学生学得 简单而不乏味，本课课堂将在加强朗读的基础上，灵活采用 多媒体课件，促进师生自主、合作、探究性地学习；并结合 简笔画板书，激发师生识字的兴趣并且对祖国语言文字的热 爱；还会设计有梯度的小练习，无论程度怎样，学生都可有 所收获。 教学过程复备 第一课时 一、复习导入 （一）（课件出示第七屏）上期学过的象形文字“手、足、 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 20口、耳、目”，这些是我们上个学期即将学过的字，它们都 是我们后人最早创造的文字，你还记得它们今天的写法吗？ （二）（课件出示第七屏）出示甲骨文“山、羊”，哪个聪 明的小朋友能猜出这两个字是哪个字呢？这种字体叫甲骨 文，跟今天那几个字一样，都是古代的汉字。

（三）汉字还有什么奥秘呢？这节课，就让我们一起去继续 探索吧！ （四）教师板书课题，学生一起读题。 二、读文识字 （一）学生自由朗读短文，给不认识的字做标记，并通过汉 语拼音读准这些字的字词。 （二）（课件出示第八屏）播放全文录音，学生边唱边注意 不认识的字怎么发音，检查自己的跟读是否具体。 （三）教师带读，学生朗读短文，要求学员模仿老师的语气 和情感，读出课文中人物的角色特质。教师指导，爷爷的话， 要读出亲切慈祥的语调，元元的话要读出天真好奇的语气。 （四）指名分段读课本，其他教师标记课文自然段的序号， 全班评议朗读情况。教师注意鼓励学员主要从正面评价，从 读得是否通顺、是否读准字音，以及人物不同语气、特点的 处理是否得当等方面进行评价。 （五）（课件出示第九屏）演示“山、羊、鸣、休”几个字 的差异过程，帮助理解课文内容，同时出示相应的生字。 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 10 20三、感悟理解 课文中，爷爷说了两段比较长的话，告诉了元元：古时 候，汉字是如何成就出来的。 （一）爷爷第一段话的原文。指导朗读：注意句式：“人们 用图画/表示事物。

”配以课件演示“用图形绘制出事物”帮 助学生理解。 （二）爷爷第二段话的原文，指导朗读。配以演示“把两个 独体字合在一起成新字”的方式，帮助学员理解。教师评价： 我们的祖先多么聪明！ （三）结合课后第1 题“连一连，认一认”，进一步帮助学 生哲理汉字的造字规律跟表意特点： 1.题目中的图上画的是哪个？（学生逐一描述） 2.学生观察题目当中汉字的字形，找出与场景内容一致的事 3.学生连线。4.面批几份作业，投影仪展示学员完成状况。 教学过程复备 第二课时 一、识记生字 （一）（课件出示第八屏）课文全文文本，点击其中的字词， 进入超链接，细唱录音，学习字词的字音，同时记忆字形。 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 11 20（二）出示生字卡片，指名说出各自认识的字，并写出自己 的记字方法，教师适时为学员正音。 （三）男女学员比赛认读生字。 （四）学生自主选择字词组词再造句： 如：苗（禾苗）田里的秧苗长得绿油油的。 灾（火灾）我们不要玩火，以免出现事故。 闯（闯进）一匹马儿闯进城门。 用（用心）上课时，大家用心听讲。 （五）教师评价。 二、写字指导 （一）学习新偏旁“单人旁”“秃宝盖”“宝盖儿”“父字头”： 1.学生观察“宝盖儿”的特征，鼓励人们用完整、通顺的语 言表达出来。

例：“宝盖儿”共有三画：点、点、横钩。 2.教师小结。 3.教师指导鼓励学员照样子说一说“秃宝盖”“单人旁”和 “父字头”。 （二）师生共议：怎样把汉字写得很漂亮些？ 1.“元”字。凡写毛笔字，横画都应从左到右顺势稍微向 右上斜一点，竖弯钩起笔不要紧挨着撇，弯处要生硬，像鹅 浮在水面上。 2.“写”字注意竖折折勾这个笔画在田字格中的位置。 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 12 203.上下结构的汉字，如“写、字”，书写的之后应留意上 下两个别要对正。 （三）教师在黑板上范写，学生扎实观察后训练书写。 （四）选择写得很好的用投影仪展示、评价。 三、巩固识字 （一）教师出示生字卡片，学生开火车识记生字。 （二）出示去掉拼音的认字，学生抢读竞赛。 （三）出示词语“毛笔”“表示”“休息”“桌子”“写 成”的拼音，学生大声说出句子，一时不能读起来的，拼后 再读。 四、拓展练习 （一）下面这种字，你看字形，能猜出它的含义吗？ （二）自己找一找《新华字典》中的汉字，记下几个你一看字形就能猜出它的含义的字，和小伙伴交流。 板书 设计象形字（用图画字）：山、羊、牛、鸟、日、月、水 有趣的汉字 形声字（两个字和在一起）：鸣、吃、品、咬、喝、唱 教学 反思 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 13 20教学设计： 课题识字2 合在一起成新字课时2 教学 目标1．知识与技能： （1）认识文中13 个生字：“甘、羊、从、双、林、明、舌、尖”，学习“又字旁”“木字旁”“日字旁” 和“小字头”； （2）正确、流利地朗读儿歌； （3）读懂儿歌内容，了解会意字的构字特性，初步掌握根 件理解字义的方式。