幼儿园语言教案：学习仿编诗歌

幼儿园语言教案：学习仿编诗歌幼儿园语言教案：学习仿编诗歌导语：为了鼓励幼儿学习仿编诗歌，培养幼儿仿编诗歌的兴趣。下面小编为您收集整理了一份教案，希望对您有帮助 导语：为了鼓励幼儿学习仿编诗歌，培养幼儿仿编诗歌的兴趣。下面小编为您收集整理了一份教案，希望对您有帮助!活动内容：仿编诗歌《梳子》活动目标：1、通过活动增加儿童的观察能力、理解素养、模仿能力、想象能力及成就能力。、通过活动增加儿童的观察能力、理解素养、模仿能力、想象能力及成就能力。2 、巩固幼儿对诗歌内容的理解，进一步诠释作品的表现手法幼儿园诗歌的教案格式，增进儿童对学习诗歌的兴趣。3 、使儿童进一步认识诸多事物之间的互相关系。活动准备：1 、幼儿已经初步学习过诗歌《梳子》;已有一定的各类事物之间的联系的直接或间接经验。已有一定的各类事物之间的联系的直接或间接经验。2 、多媒体教学设施及手机课件一套;录音机一台、空白磁带一盒。录音机一台、空白磁带一盒。3、室外布置成音乐图片展览馆，在课前带幼儿进行考察、室外布置成艺术照片展览馆，在课前带幼儿进行参观; 幼儿操作卡片及背景图。4 、教师布置成影剧院形式; 幼儿每人一张写有数字的图形卡片。活动过程：1、教师语言引导，幼儿参观艺术图片馆，帮助儿童认识诸多事物之间的互相关系。

、教师语言引导，幼儿参观艺术图片馆，帮助儿童认识诸多事物之间的互相关系。2 、复习诗歌《梳子》。1)教师语言引导，幼儿进入学校：小朋友，老师现在带他们到电影院去看电影，现在老师帮每个小朋友发一张电影票，进入电影院后请小朋友对号入座。教师语言引导，幼儿进入学校：小朋友，老师现在带他们到电影院去看电影，现在老师帮每个小朋友发一张电影票，进入电影院后请小朋友对号入座。2)出示根据诗歌内容制作的电脑课件，幼儿随场景集体有表情地背诵古诗《梳子》，巩固幼儿对诗歌内容的理解：小朋友，电影里演了些什么出示根据诗歌内容制作的电脑课件，幼儿随场景集体有表情地背诵古诗《梳子》，巩固幼儿对诗歌内容的理解：小朋友，电影里演了些什么?我们可以为它匹配学过的那首诗歌我们可以为它匹配学过的那首诗词? 现在请小朋友跟着电影一起有表情的朗读一遍这首诗词。3)教师依据诗歌内容回答，通过对有关问题的探讨，帮幼儿感受诗歌的表现手法，了解各种事物之间的联系，提高幼儿对学习文学的兴趣教师依据诗歌内容回答，通过对有关问题的探讨，帮幼儿感受诗歌的表现手法，了解各种事物之间的联系，提高幼儿对学习诗歌的兴趣;同时也为幼儿的仿编活动打下了一定的基础：风跟船真的是树跟海的梳子吗同时也为幼儿的仿编活动打下了一定的基础：风跟船真的是树跟海的梳子吗?为什么说风跟船是梳子为什么说风跟船是梳子? 他们是如何梳着树跟船的头发的?3 、学习仿编诗歌《梳子》。

1)出示电脑课件：小鸟在蓝天上飞翔、小鱼在水里游。教师鼓励儿童观察场景，并作仿编诗歌的示范。出示电脑课件：小鸟在蓝天上飞翔、小鱼在水里游。教师鼓励儿童观察场景，并作仿编诗歌的示范。a)出示电脑课件，引导儿童观察场景：现在影片里发生了哪些动物出示电脑课件，引导儿童观察场景：现在影片里发生了哪些动物? 他们在干什么?b) 帮助幼儿理解画面与文学之间的内在联系：风吹起着大树，使树木枝干不停的晃动，我们可以形象的说风是树的梳子着大树，使树木枝干不停的晃动，我们可以形象的说风是树的梳子; 船在海上航行，我们可以把船当作海的梳子;那么，在这幅画中我们可以把什么比作梳子那么，在这幅画中我们可以把什么比作梳子?他们有梳着哪个的刘海他们有梳着哪个的头发?c)引导儿童用诗歌中的语言来诉说画面：现在哪一位小朋友能模仿诗歌《梳子》里的话，用完整的语言来表述这幅美好的场景引导儿童用诗歌中的语言来诉说画面：现在哪一位小朋友能模仿诗歌《梳子》里的话，用完整的语言来表述这幅美好的场景?(尽量使儿童自己学习模仿，如果不能较好的说出来，教师可以得到一定的提醒。尽量使儿童自己学习模仿，如果不能较好的说出来，教师可以得到一定的提醒。

)d)教师依据场景内容进行仿编诗歌《梳子》的示范：《梳子》是一首非常优美、动听的文学，今天老师想请小朋友也学着编几首题目是《梳子》的诗歌教师依据场景内容进行仿编诗歌《梳子》的示范：《梳子》是一首非常优美、动听的文学，今天老师想请小朋友也学着编几首题目是《梳子》的诗歌;现在老师先用这幅图做一个示范，请小朋友看看老师是如何仿编的如今老师先用这幅图做一个示范，请小朋友看看老师是如何仿编的2)引导儿童对其他电脑课件进行观察，并请部分幼儿尝试仿编诗歌。引导儿童对其他电脑课件进行观察，并请部分幼儿尝试仿编诗歌。a)分别出示其他电脑课件，引导儿童观察：小朋友，现在电影上发生了哪些分别出示其他电脑课件，引导儿童观察：小朋友，现在电影上发生了哪些? 其中某些可以被称作梳子?它们分别可以梳什么的毛发它们分别可以梳什么的头发?b)。 请幼儿学着用文学中的语言来表述所看到的场景。c)幼儿根据场景和上面教师所作的示范，模仿课文进行初步的仿编活动，教师用空白磁带将幼儿仿编的诗歌录出来备用。幼儿根据场景和上面教师所作的示范，模仿课文进行初步的仿编活动，教师用空白磁带将幼儿仿编的诗歌录出来备用。3)幼儿分组活动：幼儿根据自己的想象进行图形配搭活动，并学习仿编诗歌。

幼儿分组活动：幼儿根据自己的想象进行图形配搭活动，并学习仿编诗歌。a)出示教学背景图，教师语言引导：小朋友，你们看老师打算了几幅画和许多的卡片，现在我们做一个匹配卡片的游戏。教师作一次示范。出示教学背景图，教师语言引导：小朋友，你们看老师打算了几幅画和许多的卡片，现在我们做一个匹配卡片的游戏。教师作一次示范。b)幼儿根据自己的想象进行操作活动，教师不断巡视并作部分指导。幼儿根据自己的想象进行操作活动，教师不断巡视并作部分指导。c)出示电脑课件吸引儿童的注意力，使幼儿在此回到电影院的座位上。教师语言引导，幼儿更具自己匹配的卡片进行诗歌仿编活动幼儿园诗歌的教案格式，教师将仿编的诗歌录出来。出示手机课件吸引儿童的注意力，使幼儿在此回到电影院的座位上。教师语言引导，幼儿更具自己匹配的卡片进行诗歌仿编活动，教师将仿编的诗歌录出来。4)拓展活动：幼儿根据自己的生活经验进行大胆的想像，并进行诗歌仿编。拓展活动：幼儿根据自己的生活经验进行大胆的想像，并进行诗歌仿编。a)教师语言提示帮助儿童拓展自己的认知：现在请小朋友再大胆地想一想，还有什么东西可以做梳子教师语言提示帮助儿童拓展自己的认知：现在请小朋友再大胆地想一想，还有什么东西可以做梳子?能做哪些的梳子能做什么的梳子?b)引导幼儿根据自己的生活心得进行拓展性的仿编活动以后请小朋友动脑筋，把你看到过的事物成为诗歌《梳子》。

教师将幼儿仿编的诗歌录出来。引导幼儿根据自己的生活心得进行拓展性的仿编活动以后请小朋友动脑筋，把你看到过的事物成为文学《梳子》。教师将幼儿仿编的诗歌录出来。4、幼儿欣赏自己仿编的诗词，教师对儿童的仿编活动进行评价：教师播放几段幼儿仿编的诗词供幼儿进行欣赏，激发幼儿的构思成就感，同时对幼儿的仿编活动进行总结，对幼儿大胆发言、积极探讨的行为予以鼓励，提高儿童对仿编活动的兴趣。、幼儿欣赏自己仿编的诗词，教师对儿童的仿编活动进行评价：教师播放几段幼儿仿编的诗词供幼儿进行欣赏，激发幼儿的构思成就感，同时对幼儿的仿编活动进行总结，对幼儿大胆发言、积极探讨的行为予以鼓励，提高儿童对仿编活动的兴趣。5、教师语言提示，请儿童去小班为儿子女儿朗诵自己仿编的诗词《梳子》，结束活动。、教师语言提示，请儿童去小班为儿子女儿朗诵自己仿编的诗词《梳子》，结束活动。活动延伸：1、为幼儿提供仿编、创编诗歌的环境跟条件，并迅速将幼儿仿编、创编的诗词录制出来。、为幼儿提供仿编、创编诗歌的环境跟条件，并迅速将幼儿仿编、创编的美文录制出来。2、在语言角为幼儿提供录有仿编诗歌的录音带，一边幼儿可以随时欣赏自己的方编作品。将幼儿仿编、创编的诗词用较大的纸写出来，请幼儿配上相应的场景，并张贴与、在语言角为幼儿提供录有仿编诗歌的录音带，一边幼儿可以随时欣赏自己的方编作品。将幼儿仿编、创编的诗词用较大的纸写出来，请幼儿配上相应的场景，并张贴与房间的语言角内，以进一步提升儿童仿编、创编诗歌的兴趣跟能力，同时也为在儿童中举行识字阅读活动提供有利条件和机会。教室的语言角内，以进一步提升儿童仿编、创编诗歌的兴趣跟能力，同时也为在儿童中举行识字阅读活动提供有利条件和机会。