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人教版一年级语文上册集体备课讲稿(表格式教案)_教学实例/设计_教学研究_教育专

2020-08-16 14:06 网络整理 教案网

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1.天地人 课题 天地人 课型 新培训 第一次正式接触识字课一定有着异样的新奇感,也有大部分学生在学前班就 设 计 接触过很多汉字,跃跃欲试之心可想而知。因此本课课堂设计遵循老师为主导, 说 明 学生为主体的方法,通过看、读、说、练等方法,充分激发学生学习的积极性, 在交流、合作中突出识字重点。 1.多媒体课件、生字卡片、录音卡、识字大转盘。(教师) 学前准备 2.生字卡片。(学生) 课时安排 2 课时 教学过程 第一课时 学习目标 学习重点 1.认识“天、地、人”3 个生字。 2.结合具体语境,感受识字与实际生活的联系,体会学习识字的真谛。 认识“天、地、人”3 个生字。 学前准备 1.多媒体课件、生字卡片、录音卡、识字大转盘。(教师) 2.生字卡片。(学生) 教学环节 导案 学案 达标检测 1.课件出示照片, 1.学生看课件欣赏图 一、创 请师生欣赏。 设情境,调 2.引问:你观察到 动情感。 (用时:4 图中有些什么? 分钟) 3.揭题,指导读课 片。 2.学生用自己的语言 描述发现了蓝天、黄土地、 人物等。 题。

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3.学生齐读课题。 二、借 1.引导学生看图 助图画,学 画,学习认字“天、地、 1.学生认真看图画。 1.图文连线。 2.学生根据图画自学 习 生 字 。 人”。 生字。 (用时:26 2.教师引导学员 3.学生之间相互交流 分钟) 图文结合识记生字。 自学情况。 3.检查反馈,组织 (1)2~3 名同事读生 学生汇报。 字“天、地、人”,比一比 (1)指名认读生 谁读得更具体、声音最洪 字人教版语文上册教案表格式,检查掌握状况。 亮。其他同事认真倾听。 人 天 (2)出示生字卡 (2)学生按照教授出 地 片,组织师生开展识字 示的认字卡进行抢答,最 2.摘苹果。 比赛。 先回答正确者获胜。 (3)指名领读全 (3)2~3 名学生做小 部生字,比一比,谁学 老师,领读生字,如果读 得更快。 对了,其他同事跟读。 (4)开火车读生 字,检查全体老师掌握 情况。 4.教师引领师生 (4)学生以小组为单 位,一个接一个地认读生 字,比一比哪个小组读得 又快又准,哪个小组就获 亲爱的同学们,你一共能摘 下( )个大苹果。(备注: 只有认识才能摘下哟!) 在游戏中识字,巩固生 胜。

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字。 4.做摘苹果游戏人教版语文上册教案表格式,谁 先读出生字,谁读对了, 果子就归谁了,最后看谁 的果子最多。 1. 识 字 大 转 盘 。 (课件出示转盘:上面 1.两人一组,比一比 3.组词,并写一句话。 三、巩 标有“天、地、人”的 谁说词句、句子的速度更 天( ) 固识字,强 生字,让学生上来转转 快。 化 认 识 。 盘,转到那个字,就用 2.学生将自己看到的 地( ) (用时:10 哪个字扩词并说一句 生字卡片迅速拿出来,游 分钟) 话) 戏结束后全部拿对者获 人( ) 2.组织学生游戏: 胜。 听字取卡。 这个单元,是学习拼音之前,第一个识字单元。 新课本重视识字教学,采用多种方法让低年级学生 尽早、尽快、尽可能地多识字。在本课课堂中,努 教学反思 力为教师的学习提供轻松的学习氛围,鼓励人们大 胆地识字,在有趣的游戏中,学生的积极性一下子 高涨起来,课堂一下子热闹起来。在这节课中,我 认为自己的课堂调控能力也有待加强。 第二课时 学习目标 学习重点 1.认识“你、我、他”3 个生字。 2.生活中,正确运用“你、我、他”这三个人称,体会学习汉字的真谛。

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认识生字“你、我、他”。 学前准备 1.多媒体课件、生字卡片。(教师) 2.生字卡片。(学生) 教学环节 导案 学案 达标检测 在生活中我们经 1. 学 生 回 忆 课 文 主 要 内 常见到这些字,那同学 容,体会作者对民族小学的喜 们看看我们学校旁边 爱跟赞美之情。 有什么字是你了解 一、谈话导 的?同学们已经了解 入。(用时: 这么多字,今天老师再 4 分钟) 带领他们了解更多的 2.学生自主研究“作者为 什么会这么喜爱跟赞美这所民 族小学”。 字,看看哪些小朋友能 和同学一起学到更多 的字。 1.出示照片 1,问: 二、看图说 图上画的是哪个?怎 话。(用时: 么称呼? 8 分钟) 2.教师教师生读。 1.看图回答问题。 2.识记生字“他”。 3.学生理解“他”。 3.讲解人称代词 “他”,激发兴趣。 1.出示生字卡片。 1.学生认读字词。 4.我会用“你、我、 2.引导学生用不 2.自由读。 他”来说话。 同的方法读生字。 3.“开火车”读、同桌赛 在念书, 3.打开书本,学生 读、小组赛读、男女生赛读。 在写字, 在提问问 看图自读生字。

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三、认读生 4.教师引导学员 字。(用时: 换语境识字。 15 分钟) 5.游戏——生字 4.学生自由说。 5.学生拿出生字卡片,互 相认读。 6.交流识记的字词的方 题。 扑克牌。 法。 6.教师鼓励学员 采用各种形式识记生 字。 1.同桌之间比一 1.同桌合作,“你读我唱” 5.我会读。 比,看谁认字的水平 “我读你唱”。 人他你我 高。点自己书上的字词 2.两名学生到后面按要求 6.我会组词。 让他认,他若不认得, 组词,规定时间内找到最多者 你( )( ) 你就教教他,他若认 获胜。 他( )( ) 四、巩固练 得,你就帮他伸出大拇 3.学生将自己看到的生字 我( )( ) 习。(用时: 指。 卡片迅速拿出来,游戏结束后 人( )( ) 8 分钟) 2.指两名同学至 全部拿对者获胜。 前边来组词,比一比谁 在要求时间内组得更 多。 3.组织学生游戏: 听音取卡。 五、总结全 通过这节课的学 学生围绕新认识的字词, 课,深化认 习,你有那