教师招聘面试《苏州园林》说课稿范文

《苏州园林》说课稿

一、说教材

《苏州园林》是人教版义务教育课程标准实验教科书八年级语文上册第三单元的第三篇课文。本单元以建筑庭院、名胜古迹为主题。所选的五篇课文中，有相当规范的说明文，也有具有一定说明性的小品。这样编排，既便于进行非常教学，又能使本单元不至于单调、枯燥。

《苏州园林》是叶圣陶先生写的一篇准确掌握了事物特征的优美的说明文，原是为摄影集《苏州园林》写的序。苏州园林闻名中外，林林总总，设计者与建筑者争奇斗巧，别出心裁，因此异彩纷呈，特色鲜明。而本文作者另辟蹊径苏州园林表格式教案，异中求同，牢牢把握住苏州园林的“图画美”这一特点，从总体上介绍，顺畅自然，通俗易懂，不仅体现了浓厚纯熟的文字功底，更显示了不同凡响的认知水平。 教学大纲规定本册教学重点是培养说明能力，本单元的教学规定为把握特征表明事物。本课的特性是把握主要特点，按总分结构进行说明。心理学研究证实，初二初三是培养教师抽象逻辑思维能力的关键时期，而本文所具备的科学性、条理性、逻辑性等特征，正合适培养教师的抽象逻辑思维能力，因此，本课在培养教师思维能力方面有着重要作用。所以本文不仅在本单元中占有非常重要的位置，而且也有本册书的重点书目。

二、说学情

对于说明文体的学习，八年级的师生在本单元前两课才刚刚开始接触，还没有接触到全部的表明原则、说明顺序或者事理说明文或事物说明文等分类苏州园林表格式教案，但对表明文体阅读应把握的重点内容必须有所知，如：明确表明对象;所说明的事物有哪个种类;运用了这些表明原则、说明顺序;说明语言有哪些特征等等。

三、说教学目标

新课标强调培养教师的语感和认知，养成学习语文的良好习惯;注重培养造就精神，提高文化品味和审美情趣。由于说明文本身文体特征或许带给的枯燥感。同时，他们的年龄段心理特征为感性认识多于感性认识，逻辑思维能力尚有待发展。结合教材和教师实际，拟定教学目标为：

1.知识跟能力目标

通过本课课堂让学员对说明文的四要素有初步认识，理解本文说明对象的特点，总说跟分说的结构及表明语言的多样性。

2.过程跟步骤目标

整体认知课文，培养说明文阅读素养，初步学写说明文。

3.情感态度跟价值观目标

领略中国园林的建筑美，逐步培养教师的美术鉴赏力，激发对戏剧的热爱之情。